DOI: https://doi.org/10.35844/001c.154616
تاريخ النشر: 2026-02-24
المؤلف: Martins Iyekekpolor وآخرون
الموضوع الرئيسي: الصحة المجتمعية والتنمية
نظرة عامة
تناقش المقالة دور البحث التشاركي في الصحة العالمية، مع التأكيد على الحاجة إلى مزيد من الموارد الموجهة نحو المجتمعات بدلاً من الباحثين فقط. سلطت الأفكار المستمدة من لجنة مجتمعية خلال ورشة عمل للبحث التشاركي الضوء على العوامل الأساسية التي يجب على المجتمعات أخذها في الاعتبار عند الانخراط في مثل هذا البحث. تهدف هذه العوامل إلى مساعدة المجتمعات على معالجة اختلالات القوة وتعزيز المشاركة الشاملة، مما يمكنها من العمل كشركاء متساوين في عملية البحث. تستكشف المقالة أيضًا الآثار المترتبة على المنهجيات التشاركية وتدريب الشراكات.
في الختام، بينما يحمل البحث التشاركي وعدًا لتعزيز العدالة والشمول، فإن تحقيق هذه الأهداف يتطلب أكثر من مجرد حسن النية. يجب على المجتمعات الانخراط في حوارات مفتوحة وتحدي المفاهيم الخاطئة التي تعيق قدرتها على الفعل. يمكن أن تمكن ممارسات فهم وتجاوز المعتقدات المحدودة المجتمعات من المشاركة بشكل أكثر فعالية في البحث. من خلال إعداد المجتمعات لتولي أدوار قيادية، يتم تعزيز عملية البحث، وتقوية القدرات المحلية للدعوة واتخاذ القرار. تدعو المقالة إلى إنشاء مساحات آمنة للحوار والاختلاف، مع اعتبار الخلاف فرصة للتعلم والنمو الجماعي.
مقدمة
تؤكد مقدمة ورقة البحث على المبادئ الأساسية للبحث التشاركي، والتي تشمل العدالة، والتعاون، والسلطة المشتركة. بينما تتناول الأدبيات الحالية بشكل أساسي مسؤوليات الباحثين في تعزيز الثقة والانخراط الأخلاقي، هناك فجوة ملحوظة فيما يتعلق بالاحتياجات التحضيرية للمجتمعات المشاركة في مثل هذا البحث. يتم تعريف مصطلح “المجتمع” بشكل واسع ليشمل المجموعات المتحدة من خلال المصالح أو الهويات المشتركة، والتي قد تتأثر بعوامل مختلفة مثل الجغرافيا أو الظروف الصحية.
يجادل المؤلفون بأن البحث التشاركي الفعال يتطلب فهم السياقات التاريخية، والمعايير، والتوقعات التي تجلبها المجتمعات إلى الطاولة، حيث يمكن أن تسهل أو تعيق التعاون. وبالتالي، تسعى الورقة إلى معالجة سؤالين حاسمين: ما المعرفة التي يجب أن تكتسبها المجتمعات وما الافتراضات التي قد تحتاج إلى التخلي عنها للانخراط بشكل هادف في البحث التشاركي. تستند الأفكار المستمدة من ورشة عمل تشاركية في كلية لندن للصحة العامة والطب الاستوائي (LSHTM) إلى المناقشة، مما يؤدي إلى تحديد اعتبارات رئيسية مصنفة إلى “دروس يجب معرفتها” و”عوامل يجب تركها جانبًا”.
الطرق
توضح قسم الطرق في هذا التقرير ورشة عمل للبحث التشاركي التي أجريت في 13 مايو 2025، في كلية لندن للصحة العامة والطب الاستوائي (LSHTM). تم تنظيمها بالتعاون مع شركاء المجتمع، وLSHTM، وجامعة نورث كارولينا في تشابل هيل، وشارك فيها 64 مشاركًا، بما في ذلك الباحثين، والطلاب، وممارسي الصحة العامة. لعب شركاء المجتمع دورًا حاسمًا في تشكيل جدول الأعمال، وتسهيل الجلسات، وتلخيص المخرجات، مما يضمن أن تعكس الأفكار المجمعة وجهات نظر الممارسين والمجتمع. تم إبلاغ تنسيق ورشة العمل من خلال استبيان عبر الإنترنت أكمله المشاركون وشمل جلسات تعليمية، ومكونًا للتعاون التشاركي، ولجنة مجتمعية.
ركزت اللجنة المجتمعية، التي تتكون من أربعة أعضاء ذوي خبرة واسعة في البحث التشاركي، على وجهات نظر غير الباحثين بشأن استعداد المجتمع للدراسات التشاركية. من خلال المناقشات، حدد أعضاء اللجنة مفهومين رئيسيين – “المعرفة” و”ترك جانبًا” – وهما أساسيان للمجتمعات التي تبدأ تجربتها الأولى في البحث التشاركي. تم تحسين هذه الموضوعات بشكل أكبر من خلال المناقشات التكرارية بين أعضاء اللجنة المجتمعية والمشاركين الأكاديميين، مما أدى إلى تطوير مجموعة مختصرة من الاعتبارات تهدف إلى دعم أعضاء المجتمع في انخراطهم الأول في البحث التشاركي.
المناقشة
تحدد قسم المناقشة في الورقة ستة مواضيع حاسمة أساسية لإعداد المجتمعات للبحث التشاركي. أولاً، يؤكد على أن المجتمعات متنوعة ولا يمكن تمثيلها بصوت واحد، مما يتطلب ممارسات شاملة تأخذ في الاعتبار عوامل اجتماعية واقتصادية وهيكلية مختلفة. ثانيًا، يمكن أن تعيق عدم التوافق بين الجدول الزمني للبحث وحياة المجتمع الانخراط؛ لذلك، فإن إنشاء تواصل واضح حول الجداول الزمنية أمر بالغ الأهمية. ثالثًا، غالبًا ما توجد اختلالات في القوة في البحث المشارك مع المجتمعات، حيث يحتفظ الشركاء الأكاديميون عادةً بالتحكم في جوانب رئيسية مثل التمويل واتخاذ القرار. إن معالجة هذه الديناميكيات من خلال الحوار المفتوح واتخاذ القرار المشترك أمر حيوي للتعاون العادل.
بالإضافة إلى ذلك، تسلط الورقة الضوء على أهمية اللغة كحاجز محتمل وجسر في البحث التشاركي، داعية إلى استخدام لغة سهلة الفهم والاعتراف بمعرفة المجتمع. كما أن توضيح التوقعات مبكرًا في عملية البحث أمر ضروري أيضًا لمنع سوء الفهم وتعزيز المساءلة. أخيرًا، يمكن أن يعزز تحديد المصالح المشتركة بين الباحثين والمجتمعات الثقة والالتزام بعملية البحث. تختتم القسم بالتأكيد على ضرورة تحدي المجتمعات للاعتقادات حول الخبرة والأثر المباشر للمشاركة على التغيير الاجتماعي، مع الاعتراف أيضًا بالأضرار التاريخية لبناء الثقة من أجل التعاون في المستقبل.
DOI: https://doi.org/10.35844/001c.154616
Publication Date: 2026-02-24
Author(s): Martins Iyekekpolor et al.
Primary Topic: Community Health and Development
Overview
The article discusses the role of participatory research in global health, emphasizing the need for more resources directed towards communities rather than solely researchers. Insights from a community panel during a participatory research workshop highlighted essential factors for communities to consider when engaging in such research. These factors aim to help communities address power imbalances and foster inclusive participation, thereby enabling them to act as equal partners in the research process. The article also explores implications for participatory methodologies and the training of partnerships.
In conclusion, while participatory research holds promise for promoting justice and inclusion, achieving these goals necessitates more than mere goodwill. Communities must engage in open dialogues and challenge misconceptions that hinder their agency. The practices of understanding and setting aside limiting beliefs can empower communities to participate more effectively in research. By preparing communities to take on leadership roles, the research process is enhanced, and local capacities for advocacy and decision-making are strengthened. The article advocates for creating safe spaces for dialogue and dissent, viewing disagreement as an opportunity for collective learning and growth.
Introduction
The introduction of the research paper emphasizes the foundational principles of participatory research, which include equity, co-production, and shared power. While existing literature predominantly addresses the responsibilities of researchers in fostering trust and ethical engagement, there is a notable gap regarding the preparatory needs of communities involved in such research. The term “community” is broadly defined to encompass groups united by shared interests or identities, which may be influenced by various factors such as geography or health conditions.
The authors argue that effective participatory research necessitates an understanding of the historical contexts, norms, and expectations that communities bring to the table, as these can either facilitate or obstruct collaboration. Consequently, the paper seeks to address two critical questions: what knowledge communities must acquire and what assumptions they may need to relinquish to engage meaningfully in participatory research. Insights derived from a participatory workshop at the London School of Hygiene and Tropical Medicine (LSHTM) inform the discussion, leading to the identification of key considerations categorized into “lessons to know” and “factors to leave aside.”
Methods
The methods section of this report details a participatory research workshop conducted on May 13, 2025, at the London School of Hygiene & Tropical Medicine (LSHTM). Co-organized by community partners, LSHTM, and the University of North Carolina at Chapel Hill, the workshop engaged 64 participants, including researchers, students, and public health practitioners. Community partners played a crucial role in shaping the agenda, facilitating sessions, and synthesizing outputs, ensuring that the insights gathered reflected both practitioner and community perspectives. The workshop format was informed by an online survey completed by participants and included didactic sessions, a participatory co-creation component, and a community panel.
The community panel, consisting of four members with extensive experience in participatory research, focused on non-researcher perspectives regarding community preparation for participatory studies. Through discussions, the panelists identified two key concepts—”knowing” and “leaving aside”—that are essential for communities embarking on their first participatory research experience. These themes were further refined through iterative discussions between community panelists and academic participants, leading to the development of a concise set of considerations aimed at supporting community members in their initial engagement with participatory research.
Discussion
The discussion section of the paper identifies six critical themes essential for preparing communities for participatory research. Firstly, it emphasizes that communities are diverse and cannot be represented by a single voice, necessitating inclusive practices that accommodate various socioeconomic and structural factors. Secondly, the misalignment between the research timeline and community life can hinder engagement; thus, establishing clear communication about timelines is crucial. Thirdly, power imbalances often exist in community-engaged research, with academic partners typically retaining control over key aspects such as funding and decision-making. Addressing these dynamics through open dialogue and shared decision-making is vital for equitable collaboration.
Additionally, the paper highlights the importance of language as both a potential barrier and a bridge in participatory research, advocating for the use of accessible language and recognition of community knowledge. Clarifying expectations early in the research process is also essential to prevent misunderstandings and foster accountability. Lastly, identifying mutual interests between researchers and communities can enhance trust and commitment to the research process. The section concludes by urging communities to challenge assumptions about expertise and the direct impact of participation on social change, while also acknowledging historical harms to build trust for future collaborations.