DOI: https://doi.org/10.36348/sjodr.2026.v11i02.006
تاريخ النشر: 2026-02-24
المؤلف: Sradha Jain وآخرون
الموضوع الرئيسي: الصحة المهنية في طب الأسنان
نظرة عامة
تدرس هذه الدراسة المعرفة والمواقف والممارسات (KAP) المتعلقة بالمخاطر المهنية بين طلاب طب الأسنان الجامعيين في معهد دراسات وتقنيات الأسنان. أجريت من خلال مسح مقطعي شمل 453 طالبًا، وتهدف البحث إلى تحديد الفجوات التعليمية والسياسية المتعلقة بالمخاطر البيولوجية والكيميائية والفيزيائية والبيئية والنفسية الاجتماعية التي تواجههم أثناء التدريب. أظهرت النتائج أنه على الرغم من أن الطلاب عمومًا أدركوا وجود مخاطر متنوعة – مثل المخاطر البيولوجية والكيميائية (78.4% و59.0% على التوالي) – كانت الوعي أقل بكثير بالنسبة لمخاطر كيميائية محددة مثل الفورمالديهايد والزئبق. كانت المواقف الإيجابية تجاه السلامة سائدة، حيث اعترف 87.9% بجدية المخاطر المهنية و85.7% دعموا استخدام معدات الحماية الشخصية (PPE). ومع ذلك، شعر 81.9% أن تدريبهم الجامعي كان غير كافٍ.
على الرغم من الممارسات الذاتية المبلغ عنها العالية للسلامة في السيطرة على العدوى (87.0%) والتخلص من النفايات الطبية الحيوية (89.2%)، استخدم 53% فقط نظارات واقية بشكل متسق أثناء الإجراءات. بشكل مقلق، كشفت الدراسة عن معدلات كبيرة من مشاكل الصحة المتعلقة بالعمل، بما في ذلك اضطرابات الجهاز العضلي الهيكلي (52.1%) والضغط النفسي أو الإرهاق (70.2%). تؤكد النتائج على ضرورة تعزيز التعليم في مجال السلامة المهنية، والتدريب العملي، ودعم الصحة داخل المنهج الدراسي لطب الأسنان. يوصي المؤلفون بدمج وحدات سلامة منظمة وورش عمل تركز على السلامة الكيميائية، والبيئة، وإدارة الضغط لتحضير الطلاب بشكل أفضل لممارسة الطب السريري وتعزيز صحتهم وسلامتهم العامة.
مقدمة
تؤكد مقدمة هذه الورقة البحثية على أهمية المعرفة والموقف والممارسة (KAP) المتعلقة بمخاطر مكان العمل في ضمان السلامة المهنية داخل المهن الصحية، وخاصة طب الأسنان. تعرف منظمة الصحة العالمية الخطر بأنه خاصية متأصلة لوكيل أو حالة يمكن أن تسبب آثارًا سلبية عند التعرض. يواجه طلاب وممارسو طب الأسنان مجموعة متنوعة من المخاطر المهنية، بما في ذلك المخاطر البيولوجية والفيزيائية والكيميائية والبيئية والنفسية الاجتماعية. على الرغم من وجود تدابير وقائية، لا تزال قضايا مثل إصابات الإبر، واضطرابات الجهاز العضلي الهيكلي (MSDs)، والتعرض الكيميائي شائعة، خاصة بين طلاب طب الأسنان الجامعيين الذين يظهرون معدلات عالية من الإصابات والمعرفة غير الكافية بعد التعرض.
تسلط الأدلة من مناطق مختلفة، بما في ذلك الهند وأستراليا، الضوء على التكرار المقلق لمشاكل الصحة المهنية بين المتخصصين في طب الأسنان، مثل إصابات الأدوات الحادة، وضغط العمل، والشكاوى العضلية الهيكلية. تشير التقارير إلى أن ما يقرب من نصف أطباء الأسنان في الهند يتعرضون لإصابات بالأدوات الحادة، بينما تشير نسب كبيرة إلى الضغط وMSDs. علاوة على ذلك، تكشف البيانات الأوروبية عن استمرار مشاكل الصحة بين أطباء الأسنان في القطاع العام، مما يعزز فكرة أن المخاطر المهنية في طب الأسنان هي قضية عالمية. تختتم المقدمة بالدعوة إلى تقييم KAP بين طلاب طب الأسنان الجامعيين لتحديد الفجوات المعرفية والممارسات غير الآمنة، وبالتالي تبرير الحاجة إلى تدخلات تعليمية مستهدفة وتحسين بروتوكولات السلامة. تهدف الدراسة إلى تقييم KAP المتعلقة بالمخاطر المهنية وتحديد المؤشرات السلوكية الآمنة في مكان العمل بين هؤلاء الطلاب.
الطرق
توضح قسم “المواد والطرق” التصميم التجريبي والإجراءات المستخدمة في الدراسة. يتفصيل المواد المستخدمة، بما في ذلك الكواشف المحددة، والمعدات، وأي عينات بيولوجية، لضمان إمكانية تكرار التجارب. تشمل المنهجية البروتوكولات المتبعة لجمع البيانات، بما في ذلك أي تحليلات إحصائية تم تطبيقها لتفسير النتائج.
بالإضافة إلى ذلك، قد يصف القسم الظروف التجريبية، مثل درجة الحرارة، والمدة، وأي ضوابط تم تنفيذها للتحقق من النتائج. بشكل عام، يعمل هذا القسم كأساس حاسم لفهم موثوقية وصلاحية نتائج البحث المقدمة في الورقة.
المناقشة
في هذه الدراسة المقطعية التي شملت 453 طالبًا في طب الأسنان الجامعي، قام الباحثون بتقييم المعرفة والمواقف والممارسات (KAP) المتعلقة بالمخاطر المهنية في طب الأسنان. كانت العينة في الغالب من الإناث (68.6%)، وذكر ثلث المشاركين فقط أنهم تلقوا تدريبًا رسميًا حول المخاطر المهنية. على الرغم من وجود موقف إيجابي عمومًا تجاه السلامة – حيث اعترف 87.9% بجدية المخاطر المهنية – كانت هناك فجوات كبيرة في المعرفة، خاصة فيما يتعلق بالمخاطر الكيميائية مثل الفورمالديهايد والزئبق. بينما كان الوعي بالمخاطر الفيزيائية والبيولوجية مرتفعًا، كان عدم اليقين سائدًا بالنسبة للتعرضات الكيميائية، مما يشير إلى الحاجة إلى تركيز تعليمي معزز في هذه المجالات.
كانت الممارسات الذاتية المبلغ عنها للسلامة جديرة بالثناء، مع التزام عالٍ ببروتوكولات السيطرة على العدوى والتخلص من النفايات؛ ومع ذلك، كان استخدام النظارات الواقية غير متسق بشكل ملحوظ. علاوة على ذلك، أفاد أكثر من نصف الطلاب بتجربتهم لاضطرابات الجهاز العضلي الهيكلي (52.1%) وضغط نفسي كبير أو إرهاق (70.2%)، مما يبرز الحاجة الملحة للتدريب البيئي وموارد الصحة النفسية. تشير النتائج إلى أنه على الرغم من أن الطلاب يدركون أهمية السلامة، فإن نقص التدريب الرسمي والفجوات المعرفية المحددة يتطلبان دمج وحدات شاملة للسلامة المهنية في المنهج الدراسي لطب الأسنان، جنبًا إلى جنب مع ورش عمل منظمة ودعم للصحة لتعزيز بيئة سريرية أكثر أمانًا.
DOI: https://doi.org/10.36348/sjodr.2026.v11i02.006
Publication Date: 2026-02-24
Author(s): Sradha Jain et al.
Primary Topic: Occupational health in dentistry
Overview
The study investigates the knowledge, attitudes, and practices (KAP) regarding occupational hazards among undergraduate dental students at the Institute of Dental Studies and Technologies. Conducted through a cross-sectional survey involving 453 students, the research aimed to identify educational and policy gaps related to biological, chemical, physical, ergonomic, and psychosocial risks encountered during training. The results indicated that while students generally recognized the presence of various hazards—such as biological and chemical risks (78.4% and 59.0%, respectively)—awareness was notably lower for specific chemical hazards like formaldehyde and mercury. Positive attitudes towards safety were prevalent, with 87.9% acknowledging the seriousness of occupational hazards and 85.7% supporting the use of personal protective equipment (PPE). However, 81.9% felt that their undergraduate training was inadequate.
Despite high self-reported safety practices for infection control (87.0%) and biomedical waste disposal (89.2%), only 53% consistently used protective eyewear during procedures. Alarmingly, the study revealed significant rates of work-related health issues, including musculoskeletal disorders (52.1%) and psychological stress or burnout (70.2%). The findings underscore the necessity for enhanced occupational safety education, practical training, and wellness support within the dental curriculum. The authors recommend the integration of structured safety modules and workshops focusing on chemical safety, ergonomics, and stress management to better prepare students for clinical practice and promote their overall health and safety.
Introduction
The introduction of this research paper emphasizes the significance of knowledge, attitude, and practice (KAP) regarding workplace hazards in ensuring occupational safety within health professions, particularly dentistry. The World Health Organization defines a hazard as an inherent property of an agent or situation that can cause adverse effects upon exposure. Dental students and practitioners face a variety of occupational hazards, including biological, physical, chemical, ergonomic, and psychosocial risks. Despite existing protective measures, issues such as needlestick injuries, musculoskeletal disorders (MSDs), and chemical exposure remain prevalent, particularly among undergraduate dental students who exhibit high rates of injuries and inadequate post-exposure knowledge.
Evidence from various regions, including India and Australia, highlights the alarming frequency of occupational health problems among dental professionals, such as sharps injuries, workplace stress, and musculoskeletal complaints. Reports indicate that nearly half of dentists in India experience sharps injuries, while significant proportions report stress and MSDs. Furthermore, European data reveal persistent health issues among public-sector dentists, reinforcing the notion that occupational hazards in dentistry are a global concern. The introduction concludes by advocating for a KAP assessment among undergraduate dental students to identify knowledge gaps and unsafe practices, thereby justifying the need for targeted educational interventions and improved safety protocols. The study aims to evaluate KAP regarding occupational hazards and identify predictors of safe workplace behavior among these students.
Methods
The “Materials and Methods” section outlines the experimental design and procedures employed in the study. It details the materials used, including specific reagents, equipment, and any biological samples, ensuring reproducibility of the experiments. The methodology encompasses the protocols followed for data collection, including any statistical analyses applied to interpret the results.
Additionally, the section may describe the experimental conditions, such as temperature, duration, and any controls implemented to validate the findings. Overall, this section serves as a critical foundation for understanding the reliability and validity of the research outcomes presented in the paper.
Discussion
In this cross-sectional study involving 453 undergraduate dental students, the researchers assessed knowledge, attitudes, and practices (KAP) regarding occupational hazards in dentistry. The sample was predominantly female (68.6%), and only one-third of participants reported receiving formal training on occupational hazards. Despite a generally positive attitude towards safety—87.9% acknowledged the seriousness of occupational hazards—there were significant gaps in knowledge, particularly regarding chemical hazards such as formaldehyde and mercury. While awareness of physical and biological risks was high, uncertainty was prevalent for chemical exposures, indicating a need for enhanced educational focus in these areas.
Self-reported safety practices were commendable, with high adherence to infection control and waste disposal protocols; however, protective eyewear usage was notably inconsistent. Furthermore, over half of the students reported experiencing musculoskeletal disorders (52.1%) and significant psychological stress or burnout (70.2%), underscoring the urgent need for ergonomic training and mental health resources. The findings suggest that while students recognize the importance of safety, the lack of formal training and specific knowledge gaps necessitate the integration of comprehensive occupational safety modules into the dental curriculum, alongside structured workshops and wellness support to foster a safer clinical environment.