DOI: https://doi.org/10.1016/j.envsci.2026.104330
تاريخ النشر: 2026-02-04
المؤلف: Laurent-Charles Tremblay-Lévesque وآخرون
الموضوع الرئيسي: الحوكمة المستدامة وتغير المناخ
نظرة عامة
تتناول الورقة البحثية دور اتفاقية الأمم المتحدة لمكافحة التصحر (UNCCD) في تعزيز التعلم الاجتماعي بين أصحاب المصلحة الذين يتعاملون مع التصحر وتدهور الأراضي والجفاف (DLDD). تم تأسيس UNCCD في عام 1994، وتعمل كاتفاقية ملزمة قانونًا ومنصة تعاونية لتبادل المعرفة. باستخدام الإطار النظري لوينجر حول التعلم الاجتماعي، يجادل المؤلفون بأن UNCCD تعمل كمجتمع ممارسات عبر التخصصات، مما يسهل التعلم الجماعي بين الفاعلين المتنوعين. من خلال مقابلات شبه منظمة مع نقاط الاتصال الوطنية لـ UNCCD وخبراء، تحدد الدراسة النتائج العلائقية والتقنية والتحويلية الناتجة عن الاتفاقية، بينما تسلط الضوء أيضًا على الفجوات في ديناميات التعلم الاجتماعي وتقدم توصيات لتعزيز الشمولية ودمج العلوم والسياسات والممارسات.
تؤكد الاستنتاجات على ضرورة تغيير المنظور فيما يتعلق بتقييم الاتفاقيات البيئية متعددة الأطراف (MEAs) مثل UNCCD، داعية إلى فهم أوسع لمساهماتها تتجاوز الالتزامات السياسية وتعبئة الموارد المالية. يقترح المؤلفون أن تشمل الأبحاث المستقبلية عينة أكثر تنوعًا من المشاركين لالتقاط نتائج التعلم الاجتماعي بشكل أفضل عبر سياقات مختلفة. تشمل التوصيات الرئيسية اعتماد أساليب تشاركية في اجتماعات UNCCD لتعزيز التعلم المشترك، وخلق بيئات مرحبة للوافدين الجدد، وتعزيز الروابط بين العلوم والسياسات والممارسات. بالإضافة إلى ذلك، تدعو الورقة إلى تحسين مراقبة نتائج التعلم الاجتماعي لتنقيح عمليات UNCCD وضمان استجابات فعالة لتحديات DLDD.
مقدمة
تتناول مقدمة الورقة التحديات العالمية الحرجة للتصحر وتدهور الأراضي والجفاف (DLDD)، مع التأكيد على ترابطها وتأثيراتها الاجتماعية والاقتصادية والبيئية الكبيرة. مع تقديرات تشير إلى أن ما يصل إلى 40% من أراضي العالم متدهورة، مما يؤثر على ثلاثة مليارات شخص، يبرز المؤلفون الحاجة الملحة إلى أنظمة حوكمة تكيفية تدمج المعرفة والخبرة المتنوعة عبر مختلف القطاعات. تُعرض اتفاقية الأمم المتحدة لمكافحة التصحر (UNCCD)، التي تم تأسيسها في عام 1994، كاتفاقية بيئية متعددة الأطراف رئيسية تهدف إلى معالجة DLDD، ليس فقط من خلال المفاوضات السياسية ولكن أيضًا من خلال تعزيز مجتمع عالمي من الممارسات (CoP) بين المهنيين في هذا المجال.
تهدف هذه الدراسة إلى تقييم دور UNCCD في تعزيز التعلم الاجتماعي المتعلق بتحديات DLDD، باستخدام مقابلات شبه منظمة مع 23 من أصحاب المصلحة وتطبيق إطار قيمة الإبداع (VCF) لوينجر وآخرين. تحتوي الأبحاث على ثلاثة أهداف رئيسية: رسم نتائج عملية UNCCD، وتحديد القيود في نهجها تجاه التعلم الاجتماعي، واقتراح توصيات لتعزيز التعلم التعاوني. من الجدير بالذكر أن الورقة تضع نفسها ضمن السياق الذي لم يتم بحثه بشكل كافٍ لـ UNCCD مقارنةً باتفاقيات ريو الأخرى، بهدف سد فجوة في الأدبيات من خلال استكشاف الديناميات الداخلية لـ UNCCD من خلال عدسة التعلم الاجتماعي وCoPs. يتم توضيح هيكل الورقة، مع تفاصيل الأقسام التالية التي ستتوسع في مفهوم CoP، ومنهجية البحث، وتقييم نتائج التعلم الاجتماعي، والحواجز أمام التعلم المشترك، وتأملات ختامية حول آثار النتائج.
الطرق
تستخدم منهجية البحث المستخدمة في هذه الدراسة أسلوبًا نوعيًا، حيث يتم استخدام مقابلات شبه منظمة والملاحظة بالمشاركة لجمع البيانات. تم إجراء ما مجموعه 23 مقابلة من نوفمبر 2024 إلى يوليو 2025، حيث تم إجراء 19 مقابلة عبر الإنترنت و4 شخصيًا خلال أحداث مهمة، بما في ذلك مؤتمر الأطراف 16 لـ UNCCD في الرياض وورشة عمل إقليمية في ليفينغستون، زامبيا. تم إجراء المقابلات بشكل أساسي باللغة الإنجليزية، مع بعض المقابلات باللغة الفرنسية والإسبانية. تم نسخ المقابلات عبر الإنترنت باستخدام برنامج النسخ الخاص بـ Microsoft Teams، بينما تم تسجيل المقابلات الشخصية يدويًا ونسخها، مع أخذ ملاحظات لضمان الدقة والاتساق. للحفاظ على السرية، تم إخفاء هوية جميع الاقتباسات والتحقق منها مع المشاركين قبل تضمينها في الدراسة.
تستكشف الدراسة أيضًا مفهوم مجتمعات الممارسة (CoP)، التي تتميز بثلاثة أبعاد رئيسية: المجال، المجتمع، والممارسة. يشير المجال إلى الاهتمام المشترك الذي يوحد الأعضاء، مما يعزز شعورًا بالهدف والهوية. يبرز جانب المجتمع الشبكة من العلاقات التي تتشكل من خلال المشاركة المنتظمة، مما يبني الثقة والانتماء بين الأعضاء. أخيرًا، يركز بعد الممارسة على التطوير التعاوني للمعرفة والأدوات والموارد، موضحًا الطبيعة العملية والموجهة نحو العمل للتعلم وحل المشكلات داخل الـ CoP.
المناقشة
تُعتبر UNCCD (اتفاقية الأمم المتحدة لمكافحة التصحر) مجتمع ممارسات عالمي عبر التخصصات يركز على معالجة التصحر وتدهور الأراضي والجفاف (DLDD). وفقًا لتعريف وينجر وآخرين (2002) وكنديل وآخرين (2015)، يتكون مجتمع الممارسات من أفراد متحدين من خلال اهتمام مشترك، مما يسهل تبادل المعرفة المستمر وتطوير الخبرات. تجسد UNCCD هذا المفهوم من خلال مجتمعها المتنوع، الذي يشمل المسؤولين الحكوميين والعلماء وممثلي المجتمع المدني، جميعهم يعملون معًا لمواجهة التحديات الاجتماعية والبيئية المعقدة. تطورت أهداف الاتفاقية، خاصة بعد ريو+20، لتشمل حيادية تدهور الأراضي (LDN) كموضوع مركزي، مما يعزز دورها كمنصة معرفية متوافقة مع أهداف التنمية المستدامة (SDGs).
يشارك مجتمع UNCCD في ممارسات متنوعة تحقق قيمًا علاقاتية وتقنية وتحويلية كبيرة. يُبلغ المشاركون عن تعزيز المعرفة التقنية والشبكات المهنية من خلال التفاعلات في اجتماعات UNCCD، التي تعمل كمنصات لتبادل المنهجيات وبدء المشاريع التعاونية. تُعد مبادرة الجفاف مثالًا على هذه الممارسة، حيث تعزز استراتيجيات إدارة الجفاف الاستباقية وتعزز التعاون الإقليمي. علاوة على ذلك، يتم استخدام إطار قيمة الإبداع (VCF) لتقييم نتائج هذه المشاركات، مع تسليط الضوء على الفوائد الملموسة وغير الملموسة الناتجة عن المشاركة. أشار المشاركون إلى تحسينات في الأداء التنظيمي والثقة الشخصية، مما يعكس التأثير التحويلي لمشاركتهم في عمليات UNCCD. بشكل عام، تعمل UNCCD كمركز حيوي لتبادل المعرفة والعمل التعاوني في الجهود العالمية لمكافحة DLDD.
DOI: https://doi.org/10.1016/j.envsci.2026.104330
Publication Date: 2026-02-04
Author(s): Laurent-Charles Tremblay-Lévesque et al.
Primary Topic: Sustainability and Climate Change Governance
Overview
The research paper examines the role of the United Nations Convention to Combat Desertification (UNCCD) in fostering social learning among stakeholders addressing desertification, land degradation, and drought (DLDD). Established in 1994, the UNCCD serves as both a legally binding agreement and a collaborative platform for knowledge exchange. Utilizing Wenger’s theoretical framework on social learning, the authors argue that the UNCCD functions as a transdisciplinary community of practice, facilitating collective learning among diverse actors. Through semi-structured interviews with UNCCD National Focal Points and experts, the study identifies relational, technical, and transformational outcomes resulting from the Convention, while also highlighting gaps in social learning dynamics and offering recommendations for enhancing inclusivity and integration of science, policy, and practice.
The conclusions emphasize a shift in perspective regarding the evaluation of multilateral environmental agreements (MEAs) like UNCCD, advocating for a broader understanding of their contributions beyond political commitments and financial mobilization. The authors suggest that future research should involve a more diverse sample of participants to better capture social learning outcomes across different contexts. Key recommendations include adopting participatory methods in UNCCD meetings to foster co-learning, creating welcoming environments for newcomers, and enhancing connections between science, policy, and practice. Additionally, the paper calls for improved monitoring of social learning outcomes to refine UNCCD’s processes and ensure effective responses to DLDD challenges.
Introduction
The introduction of the paper addresses the critical global challenges of desertification, land degradation, and drought (DLDD), emphasizing their interconnectedness and significant socio-economic and ecological impacts. With estimates suggesting that up to 40% of the world’s land is degraded, affecting three billion people, the authors highlight the urgent need for adaptive governance systems that integrate diverse knowledge and expertise across various sectors. The United Nations Convention to Combat Desertification (UNCCD), established in 1994, is presented as a key multilateral environmental agreement aimed at addressing DLDD, not only through political negotiations but also by fostering a global community of practice (CoP) among professionals in the field.
This study aims to evaluate the UNCCD’s role in promoting social learning related to DLDD challenges, utilizing semi-structured interviews with 23 stakeholders and applying Wenger et al.’s Value Creation Framework (VCF). The research has three primary objectives: to map the outcomes of the UNCCD process, identify limitations in its approach to social learning, and propose recommendations for enhancing collaborative learning. Notably, the paper positions itself within the under-researched context of the UNCCD compared to other Rio Conventions, aiming to fill a gap in the literature by exploring the internal dynamics of the UNCCD through the lens of social learning and CoPs. The structure of the paper is outlined, detailing subsequent sections that will elaborate on the CoP concept, research methodology, assessment of social learning outcomes, barriers to co-learning, and concluding reflections on the implications of the findings.
Methods
The research methodology employed in this study is qualitative, utilizing semistructured interviews and participant observation to gather data. A total of 23 interviews were conducted from November 2024 to July 2025, with 19 conducted online and 4 in-person during significant events, including the UNCCD COP16 in Riyadh and a regional workshop in Livingstone, Zambia. The interviews were primarily conducted in English, with some in French and Spanish. Online interviews were transcribed using Microsoft Teams’ transcription software, while in-person interviews were manually recorded and transcribed, with notes taken to ensure accuracy and consistency. To maintain confidentiality, all quotes were anonymized and verified with interviewees prior to inclusion in the study.
The study also explores the concept of Communities of Practice (CoP), characterized by three key dimensions: Domain, Community, and Practice. The Domain refers to the shared interest that unites members, fostering a sense of purpose and identity. The Community aspect highlights the network of relationships formed through regular engagement, which builds trust and belonging among members. Lastly, the Practice dimension emphasizes the collaborative development of knowledge, tools, and resources, illustrating the practical and action-oriented nature of learning and problem-solving within the CoP.
Discussion
The UNCCD (United Nations Convention to Combat Desertification) is characterized as a global transdisciplinary Community of Practice (CoP) focused on addressing desertification, land degradation, and drought (DLDD). Defined by Wenger et al. (2002) and Cundill et al. (2015), a CoP consists of individuals united by a common interest, facilitating ongoing knowledge exchange and expertise development. The UNCCD embodies this concept through its diverse community, which includes government officials, scientists, and civil society representatives, all working collaboratively to tackle complex social-ecological challenges. The Convention’s objectives have evolved, particularly post-Rio+20, to encompass land degradation neutrality (LDN) as a central theme, reinforcing its role as a knowledge platform aligned with the Sustainable Development Goals (SDGs).
The UNCCD community engages in various practices that yield significant relational, technical, and transformative values. Participants report enhanced technical knowledge and professional networks through interactions at UNCCD meetings, which serve as platforms for sharing methodologies and initiating collaborative projects. The Drought Initiative exemplifies this practice, promoting proactive drought management strategies and fostering regional cooperation. Furthermore, the value creation framework (VCF) is employed to assess the outcomes of these engagements, highlighting both tangible and intangible benefits derived from participation. Interviewees noted improvements in organizational performance and personal confidence, reflecting the transformative impact of their involvement in UNCCD processes. Overall, the UNCCD functions as a vital hub for knowledge exchange and collaborative action in the global effort to combat DLDD.