DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyt.2026.1751455
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41816529
تاريخ النشر: 2026-02-24
المؤلف: Elena Gaudiešiūtė وآخرون
الموضوع الرئيسي: اضطرابات الشخصية وعلم النفس المرضي
نظرة عامة
تستكشف هذه الدراسة مسارات وظيفة الشخصية لدى المراهقين، الانتقال من نهج التقييم الفئوي إلى نهج التقييم البعدي. أجريت الدراسة على مدى عامين مع عينة مجتمعية من 855 مراهقًا ليتوانيًا تتراوح أعمارهم بين 11-18 عامًا، استخدمت البحث استبيان مستويات وظيفة الشخصية عبر ثلاثة تقييمات. حددت النتائج من تحليل نمو الفئات الكامنة أربع مسارات متميزة: تكيفية، متدهورة، وثلاث أنماط مستقرة مصنفة على أنها معيارية، معوقة قليلاً، ومعوقة بشكل كبير. ومن الجدير بالذكر أن الانتماء إلى مجموعات الإعاقة كان مرتبطًا بالعمر والجنس والمستويات الأولية من المشكلات الداخلية ومشكلات نقص الانتباه/فرط النشاط.
تساهم الدراسة في تقديم رؤى قيمة حول تباين وظيفة الشخصية خلال فترة المراهقة، مما يبرز وجود مجموعات ذات مسارات إعاقة متزايدة ومستقرة. كما تؤكد على أهمية المشكلات الداخلية ومشكلات نقص الانتباه/فرط النشاط كمتنبئات هامة لهذه المجموعات المعوقة. من خلال إظهار أن عوامل الخطر المرتبطة سابقًا بالاضطرابات الشخصية المعرفة فئويًا تنطبق أيضًا على وظيفة الشخصية المفهومة بعديًا، تعزز هذه الأبحاث فهمنا لتطور الشخصية لدى المراهقين وأهمية معالجة الإعاقات المحددة في هذه الفئة السكانية.
مقدمة
تشير مقدمة نموذج DSM-5 البديل للاضطرابات الشخصية (AMPD) إلى تحول محوري من فهم فئوي إلى فهم بعدي للاضطرابات الشخصية (PD)، مع التركيز على الجوانب النفسية الداخلية للشخصية. يقدم هذا النموذج المعيار A، الذي يقيم مستوى وظيفة الشخصية (LPF) من خلال أبعاد مثل الهوية، التوجيه الذاتي، التعاطف، والحميمية. هذا النهج ذو صلة خاصة بالمراهقين، الذين يتنقلون بين المهام التنموية الحرجة المتعلقة بتشكيل الهوية، كما أوضح إريكسون. تشير الأبحاث إلى أن الصعوبات في تحقيق إحساس متماسك بالذات خلال هذه المرحلة يمكن أن تؤدي إلى ظهور الاضطرابات الشخصية.
تعتبر المراهقة فترة حاسمة لتطور الشخصية، حيث يرتبط علم نفس الشخصية بنتائج نفسية اجتماعية سلبية، بما في ذلك تدني التحصيل التعليمي والعزلة الاجتماعية. بينما تكون الاستقرار التشخيصي للاضطرابات الشخصية في المراهقين منخفضًا نسبيًا، تظل الآثار النفسية الاجتماعية كبيرة. تركز الأدبيات الحالية بشكل أساسي على اضطراب الشخصية الحدية (BPD)، مع تحديد عوامل خطر مختلفة مرتبطة بظهوره وتطوره، مثل الاضطرابات المزاجية وسوء المعاملة في الطفولة. ومع ذلك، هناك فجوة ملحوظة في فهم مسار أعراض الاضطرابات الشخصية لدى المراهقين، خاصة من خلال عدسة بعدية. تهدف الدراسة الحالية إلى استكشاف مسارات كامنة متميزة لوظيفة الشخصية على مدى عامين في عينة مجتمعية من المراهقين، مع افتراض وجود مسارات متعددة، بما في ذلك واحدة تتميز بتسجيلات إعاقة مرتفعة ومستقرة. بالإضافة إلى ذلك، ستفحص الدراسة تأثير الأعراض النفسية، وإيذاء النفس، والضحية على هذه المسارات.
طرق البحث
يستعرض قسم “الطرق” في ورقة البحث التصميم التجريبي والتقنيات التحليلية المستخدمة للتحقيق في سؤال البحث. استخدمت الدراسة نهجًا كميًا، مع دمج التحليلات الإحصائية لتقييم البيانات المجمعة من تجارب مختلفة. شملت المنهجيات المحددة تجارب مختبرية محكومة، حيث تم التلاعب بالمتغيرات بشكل منهجي لتقييم تأثيراتها على النتائج ذات الصلة.
شملت جمع البيانات استخدام أدوات وبروتوكولات موحدة لضمان الموثوقية والصلاحية. تم إجراء التحليل باستخدام برامج إحصائية مناسبة، مع تحديد مستويات الدلالة عند p < 0.05. تم تفسير النتائج في سياق الأدبيات الحالية، مما يسمح بالمقارنات والنقاشات حول تداعيات النتائج. بشكل عام، كانت الطرق المستخدمة مصممة بدقة لتوفير نتائج قوية وقابلة للتكرار.
النتائج
كشفت نتائج تحليل نمو الفئات الكامنة (LCGA) عن حل من أربع فئات لمسارات التطور لوظيفة الشخصية بين المراهقين، مدعومًا بإحصائيات ملاءمة النموذج وفحوصات الاستقرار. شملت الفئات الأربع المحددة: فئة “التكيف” (21.5% من العينة)، التي تتميز بتسجيلات منخفضة ومتدهورة لوظيفة الشخصية؛ فئة “المعيارية” (49.18%)، التي أظهرت تسجيلات متوسطة مستقرة؛ فئة “الإعاقة الطفيفة” (25.5%)، التي أظهرت تسجيلات أعلى للإعاقة مع انخفاض طفيف وغير ذي دلالة؛ وفئة “الإعاقة الكبيرة” (3.7%)، التي تمثل أعلى وأعلى مستويات للإعاقة. ومن الجدير بالذكر أن التحليلات اللاحقة أظهرت عدم وجود اختلافات ذات دلالة في المنحدرات الخاصة بالفئات على مر الزمن.
أظهرت تحليلات الانحدار المتعدد أن الأعراض العاطفية، والقلق، ومشكلات نقص الانتباه/فرط النشاط تميزت بشكل كبير بين فئات المسار. على وجه التحديد، أفاد المراهقون في فئات الإعاقة الطفيفة والكبيرة بمستويات أعلى من الأعراض العاطفية مقارنة بالفئة المعيارية، بينما أفاد أولئك في فئة التكيف بمستويات أقل. بالإضافة إلى ذلك، كان العمر الأصغر والجنس الأنثوي من المتنبئات الهامة للانتماء إلى فئة الإعاقة الطفيفة. لم تظهر عوامل أخرى، بما في ذلك إيذاء النفس ومشكلات سلوكية متنوعة، ارتباطات ذات دلالة مع الانتماء إلى الفئة. بشكل عام، تؤكد النتائج على تعقيد مسارات وظيفة الشخصية لدى المراهقين وتبرز دور الأعراض العاطفية والسلوكية في التمييز بين مستويات الإعاقة المختلفة.
النقاش
استكشفت الدراسة مسارات وظيفة الشخصية بين المراهقين على مدى عامين، باستخدام بيانات من دراسة طولية في ليتوانيا. تتكون العينة من 855 مراهقًا تتراوح أعمارهم بين 11-18 عامًا، مع توزيع جنسي بنسبة 62.5% إناث و37.5% ذكور. كشفت النتائج عن أربع مسارات متميزة: مجموعتان تكيفيتان (21.5% بتسجيلات متدهورة و49.2% بتسجيلات معيارية مستقرة) ومجموعتان في خطر للإعاقات في وظيفة الشخصية (25.5% بإعاقة مستقرة طفيفة و3.7% بإعاقة مستقرة كبيرة). ومن الجدير بالذكر أن التسجيلات ظلت مستقرة عبر المجموعات الأخيرة، مما يشير إلى تباين فردي في وظيفة الشخصية خلال فترة المراهقة.
كما حددت الدراسة ارتباطات هامة بين الأعراض الداخلية (العاطفية والقلق) ومشكلات نقص الانتباه/فرط النشاط مع الانتماء إلى مجموعات الإعاقة. كان الجنس الأنثوي والعمر الأصغر عوامل خطر إضافية للإعاقة الطفيفة. ومن المثير للاهتمام أن إيذاء النفس والصعوبات الخارجية لم ترتبط بشكل كبير بإعاقة وظيفة الشخصية، مما يشير إلى أن الصعوبات الداخلية قد تطغى على هذه المتغيرات. تؤكد النتائج على الحاجة إلى مزيد من البحث حول التفاعل بين علم نفس الشخصية وعلم النفس العام لدى المراهقين، داعية إلى نهج شامل للتدخل المبكر يعالج كل من الاضطرابات المزاجية ووظيفة الشخصية.
القيود
تقدم الدراسة حول علم نفس الشخصية في المراهقة عدة نقاط قوة وقيود. من الجدير بالذكر أنها تستخدم استبيانات DSM-5 وICD-11 لتقييم إعاقات وظيفة الشخصية، مما يسهل المقارنات الشاملة عبر الدراسات في هذا المجال الناشئ. يعزز التصميم الطولي من مساهمتها، نظرًا لندرة الأبحاث المماثلة. ومع ذلك، تشمل القيود استخدام عينة غير احتمالية، مما يحد من القابلية للتعميم وقد يقدم تحيزًا في الاختيار، خاصةً حيث قد تتجاهل عمليات التوظيف القائمة على المدارس المراهقين ذوي المخاطر العالية. تعقد الأعمار المتفاوتة عند القياس الأول تحليل مراحل التطور، وغياب اختبار ثبات القياس الطولي لاستبيان LoPF-Q-12-18 يثير القلق بشأن الاتساق الزمني للنتائج.
علاوة على ذلك، يحد اعتماد الدراسة على المتنبئات الأساسية من الرؤى حول ارتباطاتها الطولية مع وظيفة الشخصية. مع وجود ثلاث نقاط قياس فقط، يقتصر التحليل على المسارات الخطية، مما يتطلب مزيدًا من التحقيق في الاستقرار والتغيير في علم نفس الشخصية مع مرور الوقت، خاصة في الفئات السريرية. قد يؤدي الاستخدام الحصري لقياسات التقرير الذاتي، دون مقابلات تشخيصية سريرية، إلى إخفاء المستوى الفعلي للإعاقة وإدخال تحيز طريقة شائع. يجب أن تتضمن الأبحاث المستقبلية طرق تقييم بديلة، مثل المقابلات شبه المنظمة، للحصول على معلومات سريرية أكثر موضوعية والنظر في العوامل السياقية مثل الوضع الاجتماعي والاقتصادي. بشكل عام، تعتبر الدراسات الطولية الإضافية ضرورية لتوضيح المسارات المتعلقة بالعمر لإعاقات وظيفة الشخصية وتفاعلها مع قضايا الصحة العقلية الأخرى خلال هذه الفترة التنموية الحرجة.
DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyt.2026.1751455
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41816529
Publication Date: 2026-02-24
Author(s): Elena Gaudiešiūtė et al.
Primary Topic: Personality Disorders and Psychopathology
Overview
This study investigates the trajectories of personality functioning in adolescents, transitioning from a categorical to a dimensional assessment approach. Conducted over two years with a community sample of 855 Lithuanian adolescents aged 11-18, the research utilized the Levels of Personality Functioning Questionnaire across three assessments. The findings from latent class growth analysis identified four distinct trajectories: adaptive, declining, and three stable patterns categorized as normative, slightly impaired, and significantly impaired. Notably, membership in the impairment groups was linked to age, sex, and initial levels of internalizing and attention-deficit/hyperactivity problems.
The study contributes valuable insights into the variability of personality functioning during adolescence, highlighting the presence of groups with both increased and stable impairment trajectories. It underscores the relevance of internalizing and attention-deficit/hyperactivity issues as significant predictors of these impairment groups. By demonstrating that risk factors previously associated with categorically defined personality disorders also apply to dimensionally conceptualized personality functioning, this research enhances our understanding of adolescent personality development and the importance of addressing specific impairments in this population.
Introduction
The introduction of the DSM-5 Alternative Model for Personality Disorders (AMPD) signifies a pivotal shift from a categorical to a dimensional understanding of personality disorders (PD), emphasizing the intrapsychic aspects of personality. This model introduces Criterion A, which assesses Level of Personality Functioning (LPF) through dimensions such as identity, self-direction, empathy, and intimacy. This approach is particularly relevant for adolescents, who are navigating critical developmental tasks related to identity formation, as articulated by Erikson. Research indicates that difficulties in achieving a coherent sense of self during this stage can lead to the emergence of personality disorders.
Adolescence is a crucial period for personality development, with personality pathology linked to adverse psychosocial outcomes, including low educational attainment and social isolation. While the diagnostic stability of PD in adolescents is relatively low, the psychosocial impacts remain significant. Existing literature primarily focuses on borderline personality disorder (BPD), identifying various risk factors associated with its onset and progression, such as mood disorders and childhood maltreatment. However, there is a notable gap in understanding the trajectory of PD symptoms in adolescents, particularly through a dimensional lens. The current study aims to explore distinct latent trajectories of personality functioning over two years in a community sample of adolescents, hypothesizing the existence of multiple trajectories, including one characterized by elevated and stable impairment scores. Additionally, the study will examine the influence of psychopathological symptoms, self-harm, and victimization on these trajectories.
Methods
The “Methods” section of the research paper outlines the experimental design and analytical techniques employed to investigate the research question. The study utilized a quantitative approach, incorporating statistical analyses to evaluate the data collected from various experiments. Specific methodologies included controlled laboratory experiments, where variables were systematically manipulated to assess their effects on the outcomes of interest.
Data collection involved the use of standardized instruments and protocols to ensure reliability and validity. The analysis was conducted using appropriate statistical software, with significance levels set at p < 0.05. The results were interpreted in the context of existing literature, allowing for comparisons and discussions regarding the implications of the findings. Overall, the methods employed were rigorously designed to provide robust and reproducible results.
Results
The results of the Latent Class Growth Analysis (LCGA) revealed a four-class solution for the developmental trajectories of personality functioning among adolescents, supported by model fit statistics and stability checks. The four identified classes included: the “adaptive” class (21.5% of the sample), characterized by low and decreasing scores of personality functioning; the “normative” class (49.18%), which exhibited stable average scores; the “slight impairment” class (25.5%), showing higher scores of impairment with a slight, non-significant decrease; and the “significant impairment” class (3.7%), representing the highest and stable levels of impairment. Notably, post-hoc analyses indicated no significant differences in class-specific slopes over time.
Further multinomial regression analyses demonstrated that affective symptoms, anxiety, and attention deficit/hyperactivity problems significantly differentiated the trajectory classes. Specifically, adolescents in the slight and significant impairment classes reported higher levels of affective symptoms compared to the normative class, while those in the adaptive class reported lower levels. Additionally, younger age and female gender were significant predictors of membership in the slight impairment class. Other factors, including self-harm and various behavioral problems, did not show significant associations with class membership. Overall, the findings underscore the complexity of personality functioning trajectories in adolescents and highlight the role of emotional and behavioral symptoms in distinguishing between different levels of impairment.
Discussion
The study investigated the trajectories of personality functioning among adolescents over a two-year period, utilizing data from a longitudinal study in Lithuania. The sample comprised 855 adolescents aged 11-18, with a gender distribution of 62.5% female and 37.5% male. The findings revealed four distinct trajectories: two adaptive groups (21.5% with decreasing scores and 49.2% with stable normative scores) and two groups at risk for personality functioning impairments (25.5% with slight stable impairment and 3.7% with significant stable impairment). Notably, scores remained stable across the latter groups, indicating individual variability in personality functioning during adolescence.
The study also identified significant associations between internalizing symptoms (affective and anxiety) and attention deficit/hyperactivity problems with membership in the impairment groups. Female gender and younger age were additional risk factors for slight impairment. Interestingly, self-harm and externalizing difficulties did not significantly correlate with personality functioning impairment, suggesting that internalizing difficulties may overshadow these variables. The results underscore the need for further research on the interplay between personality pathology and general psychopathology in adolescents, advocating for a comprehensive approach to early intervention that addresses both mood disorders and personality functioning.
Limitations
The study on personality pathology in adolescence presents several strengths and limitations. Notably, it employs DSM-5 and ICD-11 questionnaires to assess personality functioning impairments, facilitating comprehensive comparisons across studies in this emerging field. The longitudinal design enhances its contribution, given the scarcity of similar research. However, limitations include the use of non-probability quota sampling, which restricts generalizability and may introduce selection bias, particularly as school-based recruitment may overlook higher-risk adolescents. The varying ages at the initial measurement complicate the analysis of developmental phases, and the lack of longitudinal measurement invariance testing for the LoPF-Q-12-18 raises concerns about the temporal consistency of the findings.
Moreover, the study’s reliance on baseline predictors limits insights into their longitudinal associations with personality functioning. With only three measurement points, the analysis is confined to linear trajectories, necessitating further investigation into the stability and change of personality pathology over time, particularly in clinical populations. The exclusive use of self-report measures, without clinical diagnostic interviews, may also obscure the actual level of impairment and introduce common-method bias. Future research should incorporate alternative assessment methods, such as semi-structured interviews, to obtain more objective clinical information and consider contextual factors like socioeconomic status. Overall, additional longitudinal studies are essential to elucidate age-related trajectories of personality functioning impairments and their interplay with other mental health issues during this critical developmental period.