DOI: https://doi.org/10.7759/cureus.103460
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41841064
تاريخ النشر: 2026-02-12
المؤلف: Chisako Okai وآخرون
الموضوع الرئيسي: صحة المراهقين الجنسية والإنجابية
نظرة عامة
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم معرفة الطلاب في كليات التعليم حول العدوى المنقولة جنسياً (STIs)، وخاصة متلازمة نقص المناعة المكتسب (الإيدز) والزهري، في اليابان، نظرًا لدورهم المستقبلي في التعليم الجنسي. شارك ما مجموعه 126 طالبًا من السنة الأولى والثانية في استبيانات مفتوحة، مما كشف أن نسبة كبيرة منهم كانت لديهم تجربة في ممارسة الجنس (67.6% من الذكور و53.9% من الإناث)، مع استخدام الغالبية وسائل منع الحمل بشكل مستمر (76% من الذكور و69% من الإناث). ومع ذلك، لوحظ مستوى عالٍ من الخوف بشأن الإيدز والزهري، حيث أعرب 86.5% من الذكور و92.3% من الإناث عن قلقهم.
أشارت تحليلات استخراج النصوص إلى وجود تفاوت في المعرفة، حيث استخدم الطلاب 466 كلمة تتعلق بالإيدز مقارنة بـ 325 فقط للزهري، مما يعكس فهمًا أكثر محدودية للأخير. كما أظهرت تحليلات الشبكات المشتركة عددًا أقل من أنواع الكلمات والمجموعات المرتبطة بالزهري. تؤكد هذه النتائج على الحاجة الملحة للتعليم الشامل حول العدوى المنقولة جنسياً، وخاصة الزهري، بين المعلمين المستقبليين لتعزيز فعاليتهم في التعليم الجنسي.
مقدمة
تسلط المقدمة الضوء على التحدي المتزايد للصحة العامة الذي تسببه العدوى المنقولة جنسياً (STIs) في اليابان، مع الإشارة بشكل خاص إلى انخفاض حالات الإيدز مقابل الزيادة الكبيرة في حالات الزهري. اعتبارًا من عام 2023، أفادت وزارة الصحة والعمل والرفاه الاجتماعي بوجود 960 مريضًا بالإيدز و15,055 مريضًا بالزهري، مما يبرز الحاجة الملحة لاستراتيجيات فعالة للوقاية والإدارة، خاصة للزهري. يؤكد الإطار الحالي للتعليم الجنسي في اليابان، الذي يتناول الوقاية من الأمراض المعدية ضمن مناهج المدارس الإعدادية، على الدور الحاسم للمعلمين المستقبليين في تقديم تعليم جنسي شامل.
تشير الأبحاث إلى نقص مقلق في المعرفة وإدراك المخاطر المتعلقة بالعدوى المنقولة جنسياً بين طلاب الجامعات، حيث استخدمت الدراسات السابقة بشكل أساسي طرقًا كمية. تهدف هذه الورقة إلى سد الفجوة من خلال استخدام التحليلات النوعية، وتحديدًا استخراج النصوص، لتقييم فهم الإيدز والزهري بين طلاب كليات التعليم. تركز الدراسة على طلاب السنة الأولى والثانية لتقييم محتوى التعليم الجنسي الذي يتلقونه، مما يساهم في النقاش حول تحسين التعليم والوعي بالعدوى المنقولة جنسياً في اليابان.
الطرق
يستعرض قسم “المواد والطرق” تصميم التجربة والإجراءات المستخدمة في الدراسة. يوضح المواد المستخدمة، بما في ذلك الكواشف المحددة، والمعدات، وأي عينات بيولوجية، مما يضمن إمكانية تكرار التجارب. تشمل المنهجية التقنيات المطبقة لجمع البيانات وتحليلها، مثل الطرق الإحصائية، والبروتوكولات التجريبية، وأي أدوات حسابية مستخدمة.
بالإضافة إلى ذلك، قد يصف القسم الضوابط والمتغيرات التي تم أخذها بعين الاعتبار، فضلاً عن المعايير الخاصة بإدراج أو استبعاد البيانات. تعتبر هذه المقاربة الشاملة ضرورية للتحقق من صحة النتائج وضمان إمكانية تفسير النتائج بشكل موثوق ضمن سياق أهداف البحث. بشكل عام، تدعم الدقة في الطرق المستخدمة مصداقية استنتاجات الدراسة.
النتائج
تشير النتائج إلى أن الخصائص السريرية للطلاب المسجلين مفصلة في الجدول 1. من الجدير بالذكر أن الطلاب اعترفوا بزيادة انتشار كل من الإيدز والزهري على مدار العقد الماضي، دون وجود اختلافات كبيرة بين الجنسين. ومع ذلك، تكشف البيانات عن اتجاه متناقض: بينما ارتفع عدد حالات الزهري، انخفضت حالات الإيدز خلال نفس الفترة الزمنية. هذه الفجوة بين تصورات الطلاب والاتجاهات الفعلية للحالات ذات دلالة إحصائية (p < 0.001).
المناقشة
قيمت الدراسة معرفة الإيدز والزهري بين 126 طالبًا من السنة الأولى والثانية في كليات التعليم في جامعة في محافظة هيوغو، اليابان. كشفت النتائج عن نقص مقلق في الفهم بشأن كل من العدوى المنقولة جنسياً (STIs)، وخاصة الزهري، وهو أمر حاسم نظرًا لدور هؤلاء الطلاب المستقبلي في التعليم الجنسي. أشارت تحليلات استخراج النصوص إلى أن الردود كانت غالبًا ما تقتصر على إجابات من كلمة واحدة، مما يبرز فجوة كبيرة في المعرفة. من الجدير بالذكر أنه بينما أعربت الغالبية العظمى من الطلاب عن وعيهم بالإيدز، كان فهمهم للزهري أقل بكثير، حيث كان العديد منهم غير مدركين للاتجاهات في معدلات العدوى على مدار العقد الماضي.
تؤكد النتائج على الحاجة الملحة للتعليم الشامل حول العدوى المنقولة جنسياً ضمن منهج كلية التعليم. تتماشى الدراسة مع الأبحاث السابقة التي تشير إلى أن نقص المعرفة يرتبط بزيادة خطر العدوى المنقولة جنسياً، مما يبرز أهمية تجهيز المعلمين المستقبليين بالمعلومات اللازمة لتعليم الصحة الجنسية بشكل فعال. تشمل قيود الدراسة حجم العينة الصغيرة وإمكانية وجود تحيز في الردود بسبب الرغبة الاجتماعية. ومع ذلك، فإن الرؤى المستفادة من هذه البحث قيمة لتوجيه استراتيجيات التعليم الهادفة إلى تحسين معرفة العدوى المنقولة جنسياً بين المعلمين المحتملين.
DOI: https://doi.org/10.7759/cureus.103460
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41841064
Publication Date: 2026-02-12
Author(s): Chisako Okai et al.
Primary Topic: Adolescent Sexual and Reproductive Health
Overview
This study aimed to assess the knowledge of sexually transmitted infections (STIs), specifically acquired immune deficiency syndrome (AIDS) and syphilis, among educational faculty students in Japan, given their future roles in sex education. A total of 126 first- and second-year students participated in open-ended surveys, revealing that a significant proportion had sexual intercourse experience (67.6% of males and 53.9% of females), with a majority using contraceptives consistently (76% of males and 69% of females). However, a high level of fear regarding AIDS and syphilis was noted, with 86.5% of males and 92.3% of females expressing concern.
Text mining analysis indicated a disparity in knowledge, with students using 466 words related to AIDS compared to only 325 for syphilis, reflecting a more limited understanding of the latter. Co-occurrence network analysis further demonstrated fewer word types and clusters associated with syphilis. These findings underscore the urgent need for comprehensive education on STIs, particularly syphilis, among future educators to enhance their effectiveness in sex education.
Introduction
The introduction highlights the growing public health challenge posed by sexually transmitted infections (STIs) in Japan, particularly noting a decrease in AIDS cases juxtaposed with a significant rise in syphilis cases. As of 2023, the Ministry of Health, Labour and Welfare reported 960 AIDS patients and 15,055 syphilis patients, underscoring the urgent need for effective prevention and management strategies, especially for syphilis. The current sex education framework in Japan, which addresses infectious disease prevention within junior high school curricula, emphasizes the critical role of future educators in delivering comprehensive sex education.
Research indicates a concerning lack of knowledge and risk perception regarding STIs among university students, with previous studies predominantly employing quantitative methods. This paper aims to fill a gap by utilizing qualitative analyses, specifically text mining, to assess the understanding of AIDS and syphilis among educational faculty students. The study focuses on first- and second-year students to evaluate the content of sex education they receive, thereby contributing to the discourse on improving STI education and awareness in Japan.
Methods
The “Materials and Methods” section outlines the experimental design and procedures employed in the study. It details the materials used, including specific reagents, equipment, and any biological samples, ensuring reproducibility of the experiments. The methodology encompasses the techniques applied for data collection and analysis, such as statistical methods, experimental protocols, and any computational tools utilized.
Additionally, the section may describe the controls and variables considered, as well as the criteria for inclusion or exclusion of data. This comprehensive approach is critical for validating the findings and ensuring that the results can be reliably interpreted within the context of the research objectives. Overall, the rigor in the methods employed underpins the credibility of the study’s conclusions.
Results
The results indicate that the clinical characteristics of the enrolled students are detailed in Table 1. Notably, students acknowledged an increase in the prevalence of both AIDS and syphilis over the past decade, with no significant differences observed between genders. However, the data reveal a contrasting trend: while the number of syphilis cases has risen, the incidence of AIDS has declined during the same timeframe. This discrepancy between students’ perceptions and actual incidence trends is statistically significant (p < 0.001).
Discussion
The study assessed the knowledge of AIDS and syphilis among 126 first- and second-year educational faculty students at a university in Hyogo Prefecture, Japan. The findings revealed a concerning lack of understanding regarding both sexually transmitted infections (STIs), particularly syphilis, which is critical given these students’ future roles in sex education. The text mining analysis indicated that responses were often limited to single-word answers, highlighting a significant gap in knowledge. Notably, while a majority of students expressed awareness of AIDS, their understanding of syphilis was markedly less, with many unaware of trends in infection rates over the past decade.
The results underscore the urgent need for comprehensive STI education within the Faculty of Education curriculum. The study aligns with previous research indicating that inadequate knowledge correlates with higher STI risk, emphasizing the importance of equipping future educators with the necessary information to effectively teach sexual health. Limitations of the study include its small sample size and the potential for social desirability bias in responses. Nonetheless, the insights gained from this research are valuable for informing educational strategies aimed at improving STI knowledge among prospective educators.