DOI: https://doi.org/10.16993/sjdr.1140
تاريخ النشر: 2025-01-01
المؤلف: Nora Lucía Gómez وآخرون
الموضوع الرئيسي: اللغة، الخطاب، استراتيجيات الاتصال
نظرة عامة
تقدم هذه البحث نتائج نوعية من دراسة حالة تركزت على ممارسات التواصل الفريدة للأفراد الذين يعانون من التوحد غير اللفظي، حيث تم فحص التفاعلات بين طفلة تدعى إيلا ووالدها غس، خلال نشاط في المسبح. من خلال تبني منظور وجودي علاقاتي، يستخدم البحث مفهوم “اللغة” كتنسيق مستمر للأفعال، إلى جانب فكرة تجميعات من المستودعات الدلالية ضمن بيئات متعددة الوسائط والحواس.
أجرى الباحثون نسخًا متعددة المستويات ومتعددة الوسائط للتفاعلات، مدعومة بتحليل موضوعي لحسابات الوالدين. تشير النتائج إلى أن التواصل في هذا السياق يمكن أن يُنظر إليه على أنه لقاء فريد وتعاوني، مما يبرز الأطر المفاهيمية والمنهجية القائمة التي تمكّن من تقدير أعمق لأشكال التواصل المتنوعة.
مقدمة
تناقش مقدمة هذه الورقة البحثية السرديات المتطورة المحيطة بالتوحد، مع التأكيد على الحاجة لتحدي الأطر المعرفية السائدة التي تشكل فهمنا للإعاقة. ينتقد علماء مثل فيونا كوماري كامبل وآنا ستينينغ الإعاقة ويعارضون النماذج الطبية التي تصنف الاختلافات العصبية كأمراض، داعين إلى الاعتراف بمرونة وإمكانات الأفراد المبدعين الذين يعانون من التوحد. تسهم مارسيلا فيراري أيضًا في هذا النقاش من خلال تسليط الضوء على التحيزات الأوروبية في تعريفات الإعاقة والدعوة إلى إزالة الاستعمار من فهم الإعاقة من خلال وجهات نظر نسوية وغير استعمارية.
تنتقد الورقة النهج السريرية السائدة التي تؤطر التوحد بشكل أساسي من خلال العجز، كما يتضح من معايير DSM-5-TR لاضطراب طيف التوحد (ASD). وتدعو إلى تغيير في المنظور، مقترحة أن يُنظر إلى التواصل على أنه ممارسة ديناميكية وناشئة بدلاً من كونه عملية تطوير خطية. من خلال اعتماد مفهوم “اللغة”، كما صاغه ماتورانا وفاريلا، تهدف الدراسة إلى استكشاف التواصل كتنسيق مستمر للأفعال ضمن سياقات متعددة الوسائط والحواس. يبرز هذا النهج الوجودية العلائقية للتواصل، حيث يفترض أن اللغة ليست مجرد نظام تمثيلي ولكنها ممارسة تحويلية تشكل تفاعلاتنا وهوياتنا في عملية مستمرة من التكوين.
الطرق
تركز قسم المنهجية في الدراسة على تحليل ديناميات التواصل بين طفلة، إيلا، ووالدها، غس، من خلال عدسة اللغة والمستودعات الدلالية ضمن سياق متعدد الوسائط والحواس. تستخدم البحث نهج دراسة الحالة، مما يؤكد أن الواقع الاجتماعي يُبنى من خلال تفاعلات محددة تقع في بيئات اجتماعية ومادية فريدة. شملت جمع البيانات ستة اجتماعات حيث تم تسجيل 60 فيديو في إعدادات متنوعة، بما في ذلك المنزل والنزهات الترفيهية. تم استخدام طريقة نسخ متعددة الوسائط لالتقاط ليس فقط التواصل اللفظي ولكن أيضًا الإشارات غير اللفظية مثل الإيماءات وتعبيرات الوجه، مما يوفر فهمًا شاملاً لتفاعلاتهم.
تسلط التحليل الضوء على كيفية ظهور التواصل من التفاعل المجسد للأفعال، حيث تتعاون كل من الأنماط اللفظية وغير اللفظية لبناء المعنى. على سبيل المثال، خلال جلسة السباحة في الهواء الطلق، توضح مشاركة إيلا مع والدها والبيئة كيف تسهل الموارد الدلالية، بما في ذلك لعبة قنديل البحر والماء، عملياتهم التواصلية. تؤكد الدراسة على أهمية المستودعات المكانية والأشياء المادية الفاعلة في تشكيل التفاعلات، مما يظهر أن صنع المعنى هو جهد ديناميكي وتعاوني يتجاوز الأطر اللغوية التقليدية. يكشف هذا النهج عن سيولة التواصل حيث يتكيف مع السياق، مما يبرز أهمية الممارسات المجسدة في تنسيق الأفعال والديناميات العاطفية بين إيلا ووالدها.
النقاش
تؤكد قسم النقاش في الورقة البحثية على الحاجة إلى إعادة تصور التواصل بما يتجاوز الأنظمة اللفظية والصوتية التقليدية، خاصة بالنسبة للأفراد الذين يعانون من التوحد غير اللفظي. مستندين إلى منظور كريس (2015) الدلالي الاجتماعي ونهج موندادا (2019) الإثنوغرافي، يجادل المؤلفون بأن التواصل هو عملية ديناميكية وتعاونية تشمل موارد دلالية متنوعة، بما في ذلك الإيماءات والأشياء والتجارب الحسية. يتحدى هذا المنظور الرؤية التقليدية التي تعطي الأولوية للغة اللفظية كالنمط الأساسي للتواصل، داعيًا بدلاً من ذلك إلى فهم اللغة كـ “لغة” – ممارسة موضوعة وتحويلية تكرم الفروق الفردية وتعزز الفهم المتبادل.
يقدم المؤلفون مفهوم “تجميعات المستودعات الدلالية”، الذي يوضح كيف يتم بناء المعنى بشكل مشترك من خلال التفاعلات التي تشمل الأجساد والأشياء والبيئات. تمثل دراسة الحالة لإيلا ووالدها غس هذا المفهوم، حيث توضح كيف تخلق تفاعلاتهم مع ألعاب على شكل قنديل البحر في المسبح مشهدًا تواصليًا غنيًا. الألعاب ليست مجرد أدوات ولكنها مشاركين نشطين تؤثر على ديناميات تواصلهم، مما يبرز وكالة الأشياء المادية في تشكيل المعنى. من خلال اعتماد إطار عمل جديد مادي، تؤكد الدراسة على أهمية الاعتراف بالطبيعة العلائقية والموزعة للتواصل، مما يوسع فهم ممارسات اللغة في سياق الإعاقات غير اللفظية. لا يشرع هذا النهج فقط في شرعية أشكال التواصل المتنوعة ولكنه يتحدى أيضًا الافتراضات القادرة حول اللغة والتفاعل البشري.
DOI: https://doi.org/10.16993/sjdr.1140
Publication Date: 2025-01-01
Author(s): Nora Lucía Gómez et al.
Primary Topic: Language, Discourse, Communication Strategies
Overview
This research presents qualitative findings from a case study focused on the unique communication practices of individuals with nonverbal autism, specifically examining the interactions between a child named Ela and her father, Gus, during a pool activity. Adopting a relational ontology perspective, the study employs the concept of “languaging” as a continuous coordination of actions, alongside the idea of assemblages of semiotic repertoires within multimodal and multisensory environments.
The researchers conducted a multilevel-multimodal transcription of the interactions, supplemented by thematic analysis of parental accounts. The findings suggest that communication in this context can be viewed as a unique and collaborative encounter, emphasizing the existing conceptual and methodological frameworks that enable a deeper appreciation of diverse communication forms.
Introduction
The introduction of this research paper discusses the evolving narratives surrounding autism, emphasizing the need to challenge dominant epistemological frameworks that shape our understanding of disability. Scholars like Fiona Kumari Campbell and Anna Stenning critique ableism and the medical paradigms that pathologize neurological differences, advocating for a recognition of the resilience and creative potential of individuals with autism. Marcela Ferrari further contributes to this discourse by highlighting the Eurocentric biases in disability definitions and calling for a decolonization of the understanding of disability through feminist and decolonial perspectives.
The paper critiques the prevailing clinical approaches that frame autism primarily through deficits, as exemplified by the DSM-5-TR criteria for Autism Spectrum Disorder (ASD). It argues for a shift in perspective, proposing that communication should be viewed as a dynamic, emergent practice rather than a linear developmental process. By adopting the concept of “languaging,” as articulated by Maturana and Varela, the study aims to explore communication as an ongoing coordination of actions within multimodal and multisensory contexts. This approach emphasizes the relational ontology of communication, positing that language is not merely a representational system but a transformative practice that shapes our interactions and identities in a continuous process of becoming.
Methods
The methodology section of the study focuses on analyzing the communication dynamics between a child, Ela, and her father, Gus, through the lens of languaging and semiotic repertoires within a multimodal and multisensory context. The research employs a case study approach, emphasizing that social reality is constructed through specific interactions situated in unique social and material environments. Data collection involved six meetings where 60 video recordings were made in various settings, including home and recreational outings. A multimodal transcription method was utilized to capture not only verbal communication but also non-verbal cues such as gestures and facial expressions, thereby providing a comprehensive understanding of their interactions.
The analysis highlights how communication emerges from the embodied interplay of actions, where both verbal and non-verbal modalities collaborate to construct meaning. For instance, during an outdoor swimming pool session, Ela’s engagement with her father and the environment illustrates how semiotic resources, including the jellyfish toy and the water, facilitate their communicative processes. The study underscores the significance of spatial repertoires and agentive material objects in shaping interactions, demonstrating that meaning-making is a dynamic and collaborative effort that transcends traditional linguistic frameworks. This approach reveals the fluidity of communication as it adapts to the context, emphasizing the importance of embodied practices in the coordination of actions and emotional dynamics between Ela and her father.
Discussion
The discussion section of the research paper emphasizes the need to reconceptualize communication beyond traditional verbal and vocal systems, particularly for individuals with nonverbal autism. Drawing on Kress’s (2015) social semiotic perspective and Mondada’s (2019) ethnomethodological approach, the authors argue that communication is a dynamic, collaborative process involving various semiotic resources, including gestures, objects, and sensory experiences. This perspective challenges the conventional view that prioritizes verbal language as the primary mode of communication, advocating instead for an understanding of language as “languaging”—a situated and transformative practice that honors individual differences and fosters mutual understanding.
The authors introduce the concept of “assemblages of semiotic repertoires,” which illustrates how meaning is co-constructed through interactions that involve bodies, objects, and environments. The case study of Ela and her father Gus exemplifies this notion, demonstrating how their interactions with jellyfish-shaped toys in a pool create a rich communicative landscape. The toys are not merely tools but active participants that influence the dynamics of their communication, highlighting the agency of material objects in shaping meaning. By adopting a neo-materialist framework, the study underscores the importance of recognizing the relational and distributed nature of communication, thereby expanding the understanding of languaging practices in the context of nonverbal disabilities. This approach not only legitimizes diverse forms of communication but also challenges ableist assumptions about language and human interaction.