DOI: https://doi.org/10.1007/s40615-025-02830-x
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41511739
تاريخ النشر: 2026-01-09
المؤلف: Sunday Azagba وآخرون
الموضوع الرئيسي: إساءة معاملة الأطفال والصدمات النفسية
نظرة عامة
تسلط الأبحاث الضوء على الدور الحاسم للانتماء المدرسي وسوء المعاملة العنصرية في التأثير على استخدام المراهقين للمواد. يمكن أن يؤدي الاستخدام المفرط للمواد خلال فترة المراهقة إلى اضطرابات تؤثر على الصحة والوظائف، خاصة خلال هذه المرحلة التنموية الحاسمة. تؤكد الدراسة أن الشعور بالانتماء داخل بيئة المدرسة – الذي يتميز بالقبول والاحترام والدعم – يعمل كعامل وقائي ضد استخدام المواد، حيث ترتبط مستويات عالية من الاتصال بالمدرسة بنتائج صحية إيجابية.
تشير النتائج إلى أن سوء المعاملة العنصرية المدرك يساهم في زيادة التوتر بين المراهقين، مما قد يؤدي إلى استخدام المواد كاستراتيجية للتكيف غير التكيفية. من خلال استخدام مقياس مركب للانتماء المدرسي وسوء المعاملة العنصرية، تقدم الدراسة رؤى قيمة حول العلاقة بين هذه العوامل واحتمالية استخدام الكحول والقنب والسجائر الإلكترونية بين طلاب المدارس الثانوية في الولايات المتحدة. تؤكد الأبحاث على أهمية تعزيز بيئات مدرسية شاملة ومعالجة سوء المعاملة العنصرية لتعزيز رفاهية الشباب وتقليل المخاطر المرتبطة باستخدام المواد.
مقدمة
تسلط المقدمة الضوء على القضية الملحة للصحة العامة المتعلقة باستخدام المراهقين للمواد في الولايات المتحدة، حيث يشارك أكثر من مليون مراهق في استهلاك الكحول أو القنب أو السجائر الإلكترونية. تؤكد على الآثار الضارة لهذه المواد، بما في ذلك ضعف الوظائف الإدراكية، والنتائج السلبية للصحة العقلية، والمشكلات التنموية طويلة الأمد. من الجدير بالذكر أن القسم يناقش الدور الوقائي للانتماء المدرسي والاتصال ضد استخدام المواد ومخاطر الصحة الأخرى، بينما يتناول أيضًا التأثير السلبي للعنصرية والتمييز على صحة المراهقين، كما تقترح نظرية الضغط الاجتماعي.
تهدف الدراسة إلى استكشاف تقاطع الانتماء المدرسي وسوء المعاملة العنصرية فيما يتعلق باستخدام المواد بين طلاب المدارس الثانوية في الولايات المتحدة. تفترض أن مستويات أعلى من الانتماء المدرسي، مقترنة بمستويات أقل من سوء المعاملة العنصرية المدركة، ستتوافق مع تقليل احتمالات استخدام الكحول والقنب والسجائر الإلكترونية. هذه الأبحاث مهمة لأنها تسعى لسد فجوة في الأدبيات من خلال فحص التأثيرات المشتركة لهذه العوامل على استخدام المواد، بدلاً من تحليلها بشكل منفصل.
طرق البحث
يستعرض قسم “طرق البحث” التصميم التجريبي والتقنيات التحليلية المستخدمة في الدراسة. يوضح معايير اختيار المشاركين، والتدخلات المحددة التي تم إدارتها، ومدة الدراسة. استخدم الباحثون إطار تجربة عشوائية محكومة لضمان موثوقية النتائج، مع تخصيص المشاركين إما لمجموعة العلاج أو مجموعة التحكم.
شملت جمع البيانات مقاييس موحدة لتقييم النتائج الرئيسية، والتي تم تحليلها باستخدام طرق إحصائية مناسبة، بما في ذلك تحليل الانحدار وANOVA. يصف القسم أيضًا أدوات البرمجيات المستخدمة في تحليل البيانات ومستويات الأهمية المحددة لاختبار الفرضيات. بشكل عام، تهدف الصرامة المنهجية إلى تعزيز صلاحية النتائج وقابليتها للتكرار.
النتائج
تحلل النتائج المقدمة في هذه الدراسة استخدام المواد بين طلاب المدارس الثانوية استنادًا إلى بيانات مسح سلوك المخاطر للشباب لعام 2023 (YRBS). كانت أحجام العينة لاستخدام الكحول والقنب والسجائر الإلكترونية 10,118 و10,189 و9,858، على التوالي. أشارت الإحصائيات الوصفية إلى أن متوسط الدرجات المركبة للانتماء المدرسي وسوء المعاملة العنصرية كانت متسقة عبر جميع المجموعات، حيث تراوحت بين 7.95 إلى 7.97. حدد حوالي 76% من الطلاب أنفسهم كمغايرين جنسيًا، بينما حدد 24% أنفسهم كـ LGB+. عرّف 47% عرقيًا أنفسهم كبيض، تلاهم 21% كـ هسبانيين و14% كـ سود/أفارقة أمريكيين. كشفت اختبارات كاي-تربيع عن ارتباطات هامة (p ≤ 0.05) بين العوامل الديموغرافية وسلوكيات استخدام المواد.
أظهر التحليل أن الطلاب الذين لديهم درجات مركبة أعلى من الانتماء المدرسي وأقل سوء معاملة عنصرية مدركة كانت لديهم احتمالات أقل بشكل ملحوظ لاستخدام الكحول (OR = 0.93، 95% CI = 0.88-0.99)، والقنب (OR = 0.87، 95% CI = 0.83-0.92)، والسجائر الإلكترونية (OR = 0.87، 95% CI = 0.82-0.91). من الجدير بالذكر أن طلاب LGB+ أظهروا احتمالات أعلى لاستخدام القنب (OR = 1.92، 95% CI = 1.56-2.38) والسجائر الإلكترونية (OR = 1.35، 95% CI = 1.06-1.72) مقارنة بأقرانهم المغايرين جنسيًا، وكانت هذه الاتجاهات واضحة بشكل خاص بين الطالبات. بالإضافة إلى ذلك، كان لدى الطلاب الآسيويين والسود/الأفارقة الأمريكيين والهسبانيين/اللاتينيين احتمالات أقل بشكل ملحوظ لاستخدام المواد مقارنة بالطلاب البيض. تشير هذه النتائج إلى أن الانتماء المدرسي وتجارب سوء المعاملة العنصرية هي عوامل حاسمة تؤثر على سلوكيات استخدام المواد بين طلاب المدارس الثانوية.
مناقشة
تتناول قسم المناقشة في هذه الدراسة العلاقات بين الانتماء المدرسي وسوء المعاملة العنصرية واستخدام المواد بين المراهقين في الولايات المتحدة، باستخدام بيانات من مسح سلوك المخاطر للشباب لعام 2023 (YRBS). تقدم الأبحاث مقياسًا مركبًا يجمع بين الانتماء المدرسي وسوء المعاملة العنصرية المدركة، مما يكشف أن الدرجات الأعلى – التي تشير إلى انتماء أكبر وسوء معاملة أقل – مرتبطة بانخفاض احتمالات استخدام الكحول والقنب والسجائر الإلكترونية. يتماشى هذا مع نظرية الضغط الاجتماعي، مما يشير إلى أن الطلاب الذين يواجهون صراعات اجتماعية قد يعانون من ضغط نفسي متزايد، مما قد يؤدي إلى استراتيجيات تكيف غير تكيفية مثل استخدام المواد. من الجدير بالذكر أن النتائج تشير إلى أن العلاقة بين هذه العوامل واستخدام الكحول مهمة بالنسبة للطالبات ولكن ليست للطلاب الذكور، مما يشير إلى أن الضغط قد يؤثر على استخدام المواد بشكل مختلف عبر الجنسين.
تساهم الدراسة في الأدبيات الحالية من خلال تسليط الضوء على تقاطع الانتماء المدرسي وسوء المعاملة العنصرية كعامل ضعف فريد لاستخدام المواد. تؤكد على أهمية تعزيز بيئات مدرسية داعمة تعزز الاتصال وتعالج التمييز العنصري، حيث ترتبط هذه العوامل برفاهية المراهقين. يدعو المؤلفون إلى إجراء أبحاث مستقبلية للتحقق من صحة المقياس المركب واستكشاف هذه الديناميات على المدى الطويل، مع الاعتراف بالقيود مثل احتمال التقليل من الإبلاغ عن استخدام المواد وعدم القدرة على تمييز أنواع سوء المعاملة العنصرية. بشكل عام، تؤكد النتائج على الحاجة إلى استراتيجيات شاملة تعزز الشمولية والعدالة في المدارس لتقليل المخاطر المرتبطة باستخدام المواد بين المراهقين.
DOI: https://doi.org/10.1007/s40615-025-02830-x
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41511739
Publication Date: 2026-01-09
Author(s): Sunday Azagba et al.
Primary Topic: Child Abuse and Trauma
Overview
The research highlights the critical role of school belonging and racial mistreatment in influencing adolescent substance use. Excessive substance use during adolescence can lead to disorders that impair health and functioning, particularly during this pivotal developmental stage. The study emphasizes that a sense of belonging within the school environment—characterized by acceptance, respect, and support—serves as a protective factor against substance use, with high levels of school connectedness linked to positive health outcomes.
The findings indicate that perceived racial mistreatment contributes to increased stress among adolescents, which may lead to substance use as a maladaptive coping strategy. By employing a composite measure of school belonging and racial mistreatment, the study provides valuable insights into the relationship between these factors and the likelihood of alcohol, cannabis, and e-cigarette use among U.S. high school students. The research underscores the importance of fostering inclusive school environments and addressing racial mistreatment to enhance youth well-being and mitigate the risks associated with substance use.
Introduction
The introduction highlights the pressing public health issue of adolescent substance use in the U.S., with over one million adolescents engaging in the consumption of alcohol, cannabis, or e-cigarettes. It underscores the detrimental effects of these substances, including impaired cognitive functioning, adverse mental health outcomes, and long-term developmental issues. Notably, the section discusses the protective role of school belonging and connectedness against substance use and other health risks, while also addressing the negative impact of racism and discrimination on adolescent health, as posited by Social Stress Theory.
The study aims to explore the intersection of school belonging and racial mistreatment in relation to substance use among U.S. high school students. It posits that higher levels of school belonging, coupled with lower levels of perceived racial mistreatment, will correlate with reduced odds of using alcohol, cannabis, and e-cigarettes. This research is significant as it seeks to fill a gap in the literature by examining the combined effects of these factors on substance use, rather than analyzing them in isolation.
Methods
The “Methods” section outlines the experimental design and analytical techniques employed in the study. It details the selection criteria for participants, the specific interventions administered, and the duration of the study. The researchers utilized a randomized controlled trial framework to ensure the reliability of the results, with participants assigned to either the treatment or control group.
Data collection involved standardized measures to assess the primary outcomes, which were analyzed using appropriate statistical methods, including regression analysis and ANOVA. The section also describes the software tools used for data analysis and the significance levels set for hypothesis testing. Overall, the methodological rigor aims to enhance the validity and reproducibility of the findings.
Results
The results presented in this study analyze substance use among high school students based on the 2023 Youth Risk Behavior Survey (YRBS) data. The sample sizes for alcohol, cannabis, and e-cigarette use were 10,118, 10,189, and 9,858, respectively. Descriptive statistics indicated that the composite mean scores for school belonging and racial mistreatment were consistent across all groups, ranging from 7.95 to 7.97. Approximately 76% of students identified as heterosexual, while 24% identified as LGB+. Racially, 47% identified as White, followed by 21% as Hispanic and 14% as Black/African American. Chi-square tests revealed significant associations (p ≤ 0.05) between demographic factors and substance use behaviors.
The analysis showed that students with higher composite scores of school belonging and lower perceived racial mistreatment had significantly lower odds of using alcohol (OR = 0.93, 95% CI = 0.88-0.99), cannabis (OR = 0.87, 95% CI = 0.83-0.92), and e-cigarettes (OR = 0.87, 95% CI = 0.82-0.91). Notably, LGB+ students exhibited higher odds of cannabis (OR = 1.92, 95% CI = 1.56-2.38) and e-cigarette use (OR = 1.35, 95% CI = 1.06-1.72) compared to their heterosexual peers, with these trends being particularly pronounced among female students. Additionally, Asian, Black/African American, and Hispanic/Latino students had significantly lower odds of substance use compared to White students. These findings suggest that school belonging and experiences of racial mistreatment are critical factors influencing substance use behaviors among high school students.
Discussion
The discussion section of this study examines the relationships between school belonging, racial mistreatment, and substance use among U.S. adolescents, utilizing data from the 2023 Youth Risk Behavior Survey (YRBS). The research introduces a composite measure that combines school belonging and perceived racial mistreatment, revealing that higher scores—indicative of greater belonging and lower mistreatment—are associated with reduced likelihoods of alcohol, cannabis, and e-cigarette use. This aligns with Social Stress Theory, suggesting that students facing social conflict may experience heightened psychological stress, potentially leading to maladaptive coping strategies such as substance use. Notably, the findings indicate that the relationship between these factors and alcohol use is significant for female students but not for males, suggesting that stress may influence substance use differently across genders.
The study contributes to existing literature by highlighting the intersection of school belonging and racial mistreatment as a unique vulnerability factor for substance use. It emphasizes the importance of fostering supportive school environments that enhance connectedness and address racial discrimination, as these factors are linked to adolescent well-being. The authors advocate for future research to validate the composite measure and explore these dynamics longitudinally, while acknowledging limitations such as potential underreporting of substance use and the inability to distinguish types of racial mistreatment. Overall, the findings underscore the need for comprehensive strategies that promote inclusivity and equity in schools to mitigate the risks associated with substance use among adolescents.