DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1695518
تاريخ النشر: 2026-01-16
المؤلف: Laiana Soeiro Ferreira وآخرون
الموضوع الرئيسي: ضغط وإرهاق المهنيين في الرعاية الصحية
نظرة عامة
تدرس الدراسة صلاحية وموثوقية مقياس الضغط النفسي المدرك (PSS-10) بين طلاب الجامعات في شمال البرازيل، مع التركيز على كيفية تجلي الضغط الأكاديمي كاستجابة فسيولوجية وعاطفية ومعرفية وسلوكية للمؤثرات البيئية. يهدف مقياس PSS-10، الذي يتكون من ستة عناصر مكتوبة بصيغة سلبية وأربعة عناصر مكتوبة بصيغة إيجابية، إلى تقييم تصورات الأفراد للضغط على أنه غير متوقع وغير قابل للتحكم ومرهق. باستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية مع تحليلات العوامل التأكيدية، حددت الدراسة نموذج العوامل المائل ذو العاملين (الضغط المدرك وقدرة التأقلم المدركة) كأفضل ملاءمة للبيانات. ومع ذلك، كانت الاتساق الداخلي لعامل الضغط المدرك أقل قليلاً من العتبة المقبولة البالغة 0.70، مما يشير إلى حاجة محتملة لتكييف العناصر للسكان المستهدفين.
توفر النتائج أدلة تدعم نموذج العوامل المرتبطة الثنائية لمقياس PSS-10 وتبرز قابليته كأداة فحص في البيئات الأكاديمية، حيث تكون مستويات الضغط مرتفعة بشكل ملحوظ. على الرغم من قيود العينة غير الاحتمالية من خلفية اجتماعية واقتصادية محددة في بارا، تساهم الدراسة في فهم وظيفة PSS-10 عبر سياقات ثقافية متنوعة في البرازيل. وتؤكد على أهمية توسيع البحث النفسي القياسي إلى ما وراء المناطق الجنوبية والجنوبية الشرقية التي تم دراستها تقليديًا. يتم تشجيع الأبحاث المستقبلية لاستكشاف PSS-10 مع عينات أكثر تنوعًا لتعزيز موثوقيته وملاءمته في تقييم الضغط الأكاديمي عبر مختلف الديموغرافيات البرازيلية.
مقدمة
تسلط مقدمة ورقة البحث الضوء على الطبيعة المنتشرة للضغط، خاصة في البيئات الأكاديمية، كما حددتها منظمة الصحة العالمية (2023). يُعرف الضغط بأنه استجابة الكائن الحي التكيفية للتهديدات المدركة، مما يؤدي إلى متلازمة التكيف العامة، التي تشمل ردود فعل جسدية ونفسية متنوعة (سيللي، 1956؛ ليب ورومانو، 1987). يمكن أن يؤثر الضغط الأكاديمي، الناجم عن عدم اليقين المرتبط بالواجبات والامتحانات والضغوط الاجتماعية، بشكل كبير على الوظيفة المعرفية والأداء (إغرا، 2024؛ موراكا مي وآخرون، 2024). يتم التأكيد على الحاجة إلى أدوات نفسية قياسية موثوقة لتقييم مستويات الضغط المدرك، خاصة للمجموعات المهمشة تاريخيًا، بما في ذلك طلاب الجامعات ذوي الإعاقات، الذين يواجهون حواجز فريدة تزيد من ضغطهم (باربوسا وكوستا، 2018؛ كاردوسو وفريتاس، 2020).
يتم تقديم مقياس الضغط المدرك (PSS)، الذي طوره كوهين وآخرون (1983)، كأداة مستخدمة على نطاق واسع لقياس الضغط المدرك. تم اختصار PSS-14 الأصلي إلى PSS-10 وPSS-4 للاستخدام العملي، مع تفضيل PSS-10 لخصائصه النفسية القياسية القوية. ومع ذلك، تم مناقشة الهيكل الداخلي لـ PSS، حيث اقترحت الدراسات الحديثة نموذجًا ثنائي الأبعاد بدلاً من البناء أحادي البعد المقترح أصلاً (كوجار وكوجار، 2024). تهدف هذه الدراسة إلى تقديم أدلة نفسية قياسية لـ PSS-10 بين الطلاب الجامعيين في المنطقة الشمالية من البرازيل، وهي ديموغرافية كانت تمثل تمثيلًا ناقصًا في الأبحاث السابقة. من خلال إجراء تحليل العوامل التأكيدية وتقييم علاقة المقياس بمقياس خارجي للقلق، تسعى الدراسة إلى تعزيز فهم الضغط في سياقات أكاديمية متنوعة وتعزيز البيئات التعليمية الشاملة.
النتائج
تشير نتائج الدراسة إلى أن توزيعات الدرجات لمقياس الضغط المدرك (PSS-10) لم تتوافق مع المعايير الطبيعية القياسية، مع قيم انحراف وقمة مقبولة للتحليلات المتعددة المتغيرات. أكد مؤشر مارديا وجود انحراف متعدد المتغيرات كبير، ولكن لم يتم تحديد أي نقاط شاذة. تم اختبار أربعة نماذج نظرية للهيكل الداخلي لـ PSS-10 باستخدام طريقة تقدير RDWLS: نموذج أحادي البعد، ونموذجان مرتبطان، ونموذج هرمي، ونموذج ثنائي العامل. لم يتناسب النموذج أحادي البعد بشكل جيد، بينما أظهر النموذجان المرتبطان والنموذج الهرمي ملاءمة جيدة جدًا. أظهر النموذج الثنائي ملاءمة مقبولة ولكنه lacked دعم قوي لعامل عام. أشارت قيم التباين المشترك المفسر (ECV) ونسبة الارتباطات غير الملوثة (PUC) إلى أن العاملين المحددين – الضغط المدرك (PS) وقدرة التأقلم المدركة (PCA) – يعكسان أبعادًا متميزة من الضغط المدرك.
كشفت مقارنات النماذج باستخدام اختلافات مربع كاي أن نموذج العوامل المرتبطة الثنائية قدم ملاءمة أفضل بشكل كبير من النموذج أحادي البعد (χ² = 40.088، p < 0.05). كما تفوق النموذج الهرمي على النموذج أحادي البعد، ولكن تم تصنيف نموذج العوامل المرتبطة الثنائية على أنه الأفضل ملاءمة. كانت تحميلات العوامل المعيارية لعناصر PSS-10 عمومًا فوق 0.50، مما يشير إلى موثوقية جيدة، باستثناء عنصر واحد ظل قريبًا من الحد الأدنى. تم إثبات الصلاحية التمييزية، مما يظهر أن عوامل PS وPCA كانت متميزة بما فيه الكفاية. بالإضافة إلى ذلك، وُجدت ارتباطات معتدلة بين عوامل PSS-10 ومقياس قلق بيك، مما يدعم الصلاحية التقاربية للمقياس. على وجه التحديد، ارتبط عامل PS إيجابيًا مع القلق (معامل سبيرمان = 0.57)، بينما أظهر عامل PCA ارتباطًا سلبيًا (معامل سبيرمان = -0.34)، مما يشير إلى أن الضغط المدرك الأعلى مرتبط بقلق أكبر، وأن قدرة التأقلم المدركة الأعلى مرتبطة بمستويات قلق أقل.
المناقشة
هدفت الدراسة إلى تقييم الخصائص النفسية القياسية للإصدار البرازيلي من مقياس الضغط المدرك (PSS-10) بين طلاب الجامعات في شمال البرازيل، مقدمة أدلة على صلاحيتها وموثوقيتها. تألفت العينة من 283 طالبًا، معظمهم من مجالات الصحة، مع نسبة ملحوظة قد طلبت الدعم المهني للصحة النفسية. كشفت التحليلات أن نموذج العوامل المرتبطة الثنائية لـ PSS-10، الذي يميز بين “الضغط المدرك” و”قدرة التأقلم المدركة”، أظهر أفضل ملاءمة للبيانات، متسقًا مع الأبحاث السابقة. كان الاتساق الداخلي مرضيًا، على الرغم من أن عامل الضغط المدرك انخفض قليلاً عن العتبة الموصى بها، مما يشير إلى مجالات محتملة لتكييف العناصر.
بالإضافة إلى ذلك، أثبتت الدراسة الصلاحية التقاربية من خلال ارتباطات معتدلة بين PSS-10 ومقياس قلق بيك (BAI)، مما يؤكد على ملاءمة المقياس في تقييم الضغط في السياقات الأكاديمية. تؤكد النتائج على أهمية المؤشرات النفسية الاجتماعية الموثوقة للرصد المؤسسي وخدمات الدعم، خاصة في معالجة مستويات الضغط المرتفعة التي قد تؤثر بشكل غير متناسب على الطلاب ذوي الإعاقات. بينما تساهم الأبحاث في تقديم رؤى قيمة حول قابلية PSS-10 عبر سياقات ثقافية متنوعة في البرازيل، فإنها تبرز أيضًا الحاجة إلى مزيد من الدراسات مع عينات أكثر تمثيلًا لتعزيز قابلية تعميم النتائج.
DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1695518
Publication Date: 2026-01-16
Author(s): Laiana Soeiro Ferreira et al.
Primary Topic: Healthcare professionals’ stress and burnout
Overview
The study investigates the validity and reliability of the Perceived Stress Scale (PSS-10) among university students in Northern Brazil, focusing on how academic stress manifests as a physiological, emotional, cognitive, and behavioral response to environmental stimuli. The PSS-10, comprising six negatively worded and four positively worded items, aims to assess individuals’ perceptions of stress as unpredictable, uncontrollable, and overwhelming. Using Structural Equation Modeling with Confirmatory Factor Analyses, the research identified the two-factor oblique model (Perceived Stress and Perceived Coping Ability) as the best fit for the data. However, the internal consistency for the Perceived Stress factor was slightly below the acceptable threshold of 0.70, indicating a potential need for item adaptation for the target population.
The findings provide evidence supporting the two correlated factors model of the PSS-10 and highlight its applicability as a screening tool in academic settings, where stress levels are notably high. Despite the limitations of a non-probabilistic sample from a specific socioeconomic background in Pará, the study contributes to the understanding of the PSS-10’s functionality across diverse cultural contexts in Brazil. It emphasizes the importance of expanding psychometric research beyond the traditionally studied Southern and Southeastern regions. Future research is encouraged to explore the PSS-10 with more varied samples to enhance its reliability and relevance in assessing academic stress across different Brazilian demographics.
Introduction
The introduction of the research paper highlights the pervasive nature of stress, particularly in academic settings, as identified by the World Health Organization (2023). Stress is defined as the organism’s adaptive response to perceived threats, leading to the General Adaptation Syndrome, which encompasses various physical and psychological reactions (Selye, 1956; Lipp and Romano, 1987). Academic stress, arising from uncertainties related to assignments, exams, and social pressures, can significantly impair cognitive function and performance (Igra, 2024; Murakami et al., 2024). The need for reliable psychometric instruments to assess perceived stress levels is emphasized, particularly for historically marginalized groups, including university students with disabilities, who face unique barriers that exacerbate their stress (Barbosa and Costa, 2018; Cardoso and Freitas, 2020).
The Perceived Stress Scale (PSS), developed by Cohen et al. (1983), is introduced as a widely used tool for measuring perceived stress. The original PSS-14 has been shortened to the PSS-10 and PSS-4 for practical use, with the PSS-10 being favored for its strong psychometric properties. However, the internal structure of the PSS has been debated, with recent studies suggesting a bidimensional model rather than the originally proposed unidimensional construct (Kogar and Kogar, 2024). This study aims to provide psychometric evidence for the PSS-10 among undergraduate students in the Northern Region of Brazil, a demographic that has been underrepresented in previous research. By conducting a Confirmatory Factor Analysis and assessing the scale’s relationship with an external measure of anxiety, the study seeks to enhance the understanding of stress in diverse academic contexts and promote inclusive educational environments.
Results
The results of the study indicate that the score distributions for the Perceived Stress Scale (PSS-10) did not conform to standard normality, with acceptable skewness and kurtosis values for multivariate analyses. Mardia’s index confirmed significant multivariate skewness, but no outliers were identified. Four theoretical models of the PSS-10’s internal structure were tested using the RDWLS estimation method: unidimensional, two correlated factors, hierarchical, and bifactor models. The unidimensional model did not fit well, while the hierarchical and two correlated factors models demonstrated very good fit. The bifactor model showed acceptable fit but lacked strong support for a general factor. The Explained Common Variance (ECV) and Percent of Uncontaminated Correlations (PUC) values indicated that the two specific factors—Perceived Stress (PS) and Perceived Coping Ability (PCA)—reflect distinct dimensions of perceived stress.
Model comparisons using chi-square differences revealed that the two correlated factors model provided a significantly better fit than the unidimensional model (χ² = 40.088, p < 0.05). The hierarchical model also outperformed the unidimensional model, but the two correlated factors model was classified as having the best fit. Standardized factor loadings for the PSS-10 items were generally above 0.50, indicating good reliability, with the exception of one item that remained close to the cutoff. Discriminant validity was established, showing that the PS and PCA factors were sufficiently distinct. Additionally, moderate correlations were found between the PSS-10 factors and the Beck Anxiety Inventory, supporting the convergent validity of the scale. Specifically, the PS factor correlated positively with anxiety (Spearman's rho = 0.57), while the PCA factor showed a negative correlation (Spearman's rho = -0.34), indicating that higher perceived stress is associated with greater anxiety, and higher perceived coping ability is linked to lower anxiety levels.
Discussion
The study aimed to evaluate the psychometric properties of the Brazilian version of the Perceived Stress Scale (PSS-10) among university students in Northern Brazil, providing evidence of its validity and reliability. The sample comprised 283 students, predominantly from health-related fields, with a notable percentage having sought professional mental health support. The analysis revealed that the two correlated factors model of the PSS-10, which distinguishes between “Perceived Stress” and “Perceived Coping Ability,” demonstrated the best fit for the data, consistent with previous research. Internal consistency was satisfactory, although the Perceived Stress factor slightly fell below the recommended threshold, indicating potential areas for item adaptation.
Additionally, the study established convergent validity through moderate correlations between the PSS-10 and the Beck Anxiety Inventory (BAI), affirming the scale’s relevance in assessing stress in academic contexts. The findings underscore the importance of reliable psychosocial indicators for institutional monitoring and support services, particularly in addressing the heightened stress levels that may disproportionately affect students with disabilities. While the research contributes valuable insights into the PSS-10’s applicability across diverse cultural contexts in Brazil, it also highlights the need for further studies with more representative samples to enhance the generalizability of the results.