DOI: https://doi.org/10.1017/s1475676526100917
تاريخ النشر: 2026-03-23
المؤلف: Linde Stals وآخرون
الموضوع الرئيسي: رأس المال الاجتماعي والشبكات
نظرة عامة
تستكشف هذه الدراسة تطور الثقة المؤسسية بين المراهقين، مع تسليط الضوء على أهميتها لاستدامة الديمقراطيات الصحية. باستخدام بيانات طولية من اللوحة الهولندية للمراهقين حول القيم الديمقراطية (2018-2022) مع عينة من 1,092 فردًا تتراوح أعمارهم بين 12 إلى 16 عامًا، تستخدم البحث تحليل العوامل التأكيدية وتدرج موكن لاستكشاف كيفية تطور الثقة في المؤسسات الحكومية بمرور الوقت وكيف تتأثر بالموارد المعرفية، مثل مسار المدرسة والتعقيد السياسي.
تكشف النتائج أن المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 12 عامًا يظهرون تمييزًا واضحًا بين المؤسسات النظامية والتمثيلية، مما يعكس هياكل الثقة الشبيهة بالبالغين. ومع ذلك، بالنسبة لأولئك الذين يمتلكون موارد معرفية أعلى، تصبح هذه الهياكل الثقة أكثر تقلبًا خلال فترة المراهقة المتوسطة إلى المتأخرة، مما يشير إلى تحول نحو أحكام ثقة أكثر فردية وتقييمية. تشير هذه العملية المزدوجة لتطوير الثقة المؤسسية إلى أنه بينما تؤسس التأثيرات الثقافية المبكرة فهمًا أساسيًا للثقة المؤسسية، يمكن أن تعيد التقييمات الفردية اللاحقة ضبط هذه التصورات مع نضوج المراهقين.
مقدمة
تسلط مقدمة هذه الورقة البحثية الضوء على الدور الحاسم للثقة في المؤسسات العامة كأساس للشرعية الديمقراطية، مما يؤثر على امتثال المواطنين للقوانين ومشاركتهم في العمليات السياسية. توضح النقاش المركزي حول طبيعة الثقة المؤسسية، التي تظهر خصائص متضاربة: التخصص الفرعي، حيث تختلف الثقة عبر أنواع مختلفة من المؤسسات (مثل المؤسسات التمثيلية مقابل المؤسسات النظامية)، وهيكل هرمي أحادي البعد، مما يشير إلى تصنيف ثابت لمستويات الثقة عبر المؤسسات. تثير هذه النتائج تساؤلات حول أصول الثقة المؤسسية، مما يشير إلى توتر بين المنظور التقييمي – حيث تتشكل الثقة من خلال الأداء المؤسسي المحدد – ومنظور التنشئة الاجتماعية، الذي يفترض أن الثقة تتأثر بالسرد الثقافي الأوسع.
تهدف الورقة إلى معالجة الفجوات الكبيرة في الأبحاث الحالية من خلال فحص كيفية تطور هيكل الثقة المؤسسية خلال فترة المراهقة، وهي فترة تشكيلية للنضوج المعرفي والسياسي. باستخدام بيانات طولية من اللوحة الهولندية للمراهقين حول القيم الديمقراطية (DAPDV)، تستخدم الدراسة تحليل العوامل التأكيدية وتدرج موكن لاستكشاف الجوانب الفرعية والهرمية للثقة المؤسسية. من خلال التركيز على تطوير هياكل الثقة من المراهقة المبكرة إلى المتأخرة، تسعى البحث إلى توضيح متى وكيف تظهر أنماط الثقة المؤسسية، مما يساهم في فهم على المستوى الكلي للتنشئة السياسية ويعلم السياسات لتعزيز العلاقات بين المواطنين والمؤسسات، والتي هي حيوية لديمقراطية فعالة.
الطرق
في هذا القسم، يوضح المؤلفون نهجهم المنهجي للتحقيق في الميزات الهيكلية للثقة المؤسسية بين المراهقين. يستخدمون طريقتين تحليليتين رئيسيتين: تحليل العوامل التأكيدية (CFA) وتحليل مقياس موكن. يتضمن تحليل العوامل التأكيدية تقدير ومقارنة ثلاثة نماذج نظرية لقياس الثقة المؤسسية عبر موجات مختلفة من اللوحة، تتفاوت في التخصص من نموذج أحادي العامل (M1) إلى نماذج ثنائية العامل (M2 و M3) التي تميز بين الثقة في المؤسسات الأمنية وغير الأمنية، وكذلك المؤسسات النظامية والتمثيلية. يتم تقييم النماذج باستخدام جذر متوسط مربع خطأ التقريب (RMSEA) لتحديد أفضل ملاءمة، مع عتبات تشير إلى ملاءمة مقبولة (RMSEA < 0.080) وملاءمة جيدة (RMSEA < 0.060). يتم أيضًا تقييم تحميلات العوامل لفهم قوة العلاقات بين العناصر المرصودة وعواملها الأساسية. تستخدم الطريقة الثانية، تحليل مقياس موكن، لاستكشاف ما إذا كانت ثقة المراهقين السياسية تظهر هيكلًا هرميًا، مما يشير إلى تصنيف ثابت للمؤسسات بناءً على موثوقيتها. يحدد معامل القابلية للتدرج H هذا التسلسل الهرمي، مع قيم فوق 0.50 تشير إلى مقياس قوي وتلك التي تقل عن 0.40 تشير إلى مقياس ضعيف. يقوم المؤلفون بإجراء تحليلات مقياس موكن منفصلة لكل موجة لتقييم استقرار وقوة الهيكل الهرمي للثقة بمرور الوقت، مقارنةً بأنماط البالغين. بالإضافة إلى ذلك، يستكشفون ما إذا كانت الهياكل العاملية والهرمية للثقة المؤسسية تختلف بين مجموعات الطلاب ذات الموارد المعرفية المتفاوتة، مع التركيز بشكل خاص على مسار المدرسة والتعقيد السياسي. يهدف هذا الإطار المنهجي الشامل إلى توضيح ديناميات الثقة المؤسسية وتطورها بين المراهقين.
النتائج
تكشف قسم النتائج من الورقة البحثية عن رؤى مهمة حول ثقة المراهقين في مختلف السلطات الحكومية بمرور الوقت. تشير البيانات، الموضحة في الأشكال 2 و 3، إلى أن مستويات الثقة بين المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 12 عامًا تفضل في البداية الجيش والشرطة على القضاة والسياسيين. على مدار موجات الاستطلاع اللاحقة، بينما يتقلص الفجوة في الثقة بين الجيش والشرطة والقضاة، تتسع الفجوة بين هذه المؤسسات والسياسيين، مما يشير إلى قدرة متزايدة بين المراهقين على التمييز بين المؤسسات النظامية (مثل الجيش والشرطة والقضاة) والمؤسسات التمثيلية (مثل السياسيين). يكون هذا التمييز أكثر وضوحًا بين الطلاب ما قبل الأكاديمية مقارنةً بالطلاب ما قبل المهنية، الذين يقيمون الجيش باستمرار في المرتبة الأعلى، بينما يظهر الطلاب ما قبل الأكاديمية تحولًا في ترتيب ثقتهم بحلول الموجة 4، مفضلين القضاة.
يدعم التحليل الإضافي باستخدام تحليل العوامل التأكيدية (CFA) وتحليل مقياس موكن وجود هيكل ثنائي العامل للثقة المؤسسية، مما يشير إلى أن تقييمات المراهقين تتأثر أكثر بالمعتقدات المنقولة ثقافيًا من التجارب المباشرة مع المؤسسات. تظهر نتائج تحليل العوامل التأكيدية أن النماذج الثنائية العامل تتفوق باستمرار على النموذج الأحادي العامل، خاصة في المراهقة المبكرة، مما يشير إلى أن هياكل الثقة ديناميكية ولكنها تتشكل بشكل أساسي بواسطة النصوص الثقافية. بالإضافة إلى ذلك، يكشف تحليل مقياس موكن عن هيكل هرمي مستقر للثقة عبر جميع الموجات، حيث يتم تقييم الجيش باستمرار في المرتبة الأعلى والسياسيين في المرتبة الأدنى، مما يعكس أنماط ثقة البالغين. تؤكد هذه النتائج على أهمية الموارد المعرفية، حيث يظهر الطلاب ذوو المعرفة السياسية الأعلى تمييزًا مبكرًا وأكثر دقة في تقييماتهم للثقة مقارنةً بأقرانهم ذوي المعرفة الأقل.
المناقشة
تناقش قسم المناقشة من الورقة البحثية الطبيعة المزدوجة للثقة المؤسسية، مع تسليط الضوء على تخصصها الفرعي وهيكلها الهرمي. يتم تصور الثقة المؤسسية على أنها توقعات المواطنين من المؤسسات العامة للعمل في المصلحة العامة، حيث تتشكل الثقة من خلال كل من التقييمات الفردية والتأثيرات الاجتماعية والثقافية الأوسع. تحدد الورقة توترًا كبيرًا في الأدبيات، حيث يفترض المنهج التقييمي أن الثقة تتطور من خلال التقييمات النقدية للأداء المؤسسي، بينما يجادل منظور التنشئة الاجتماعية بأن الثقة هي ميل مكتسب يتأثر بالمعايير الثقافية.
باستخدام بيانات طولية من اللوحة الهولندية للمراهقين حول القيم الديمقراطية، تجد الدراسة أن المراهقين، بدءًا من سن 12 عامًا، يظهرون كل من الثقة الفرعية – حيث يميزون بين المؤسسات الأمنية وغير الأمنية – وهيكل هرمي ثابت، حيث تُعتبر المؤسسات النظامية موثوقة أكثر من المؤسسات التمثيلية. يشير هذا إلى أن هياكل الثقة تتشكل بشكل أساسي من خلال عمليات التنشئة الاجتماعية على المستوى الكلي بدلاً من أن تكون فقط من خلال الأحكام التقييمية. علاوة على ذلك، يتم ملاحظة هذه الأنماط عبر مستويات متفاوتة من الموارد المعرفية، مما يشير إلى أن الطلاب ذوي الموارد المعرفية العالية والمنخفضة يطورون هياكل ثقة مماثلة، مما يعزز الفكرة القائلة بأن التنشئة الاجتماعية المبكرة تلعب دورًا حاسمًا في تشكيل الثقة المؤسسية خلال سنوات التشكيل.
DOI: https://doi.org/10.1017/s1475676526100917
Publication Date: 2026-03-23
Author(s): Linde Stals et al.
Primary Topic: Social Capital and Networks
Overview
This study investigates the development of institutional trust among adolescents, highlighting its significance for the sustainability of healthy democracies. Utilizing longitudinal data from the Dutch Adolescent Panel on Democratic Values (2018-2022) with a sample of 1,092 individuals aged 12 to 16, the research employs confirmatory factor analysis and Mokken scaling to explore how trust in state institutions evolves over time and is influenced by cognitive resources, such as school track and political sophistication.
The findings reveal that adolescents as young as 12 exhibit a clear distinction between order and representative institutions, reflecting adult-like trust structures. However, for those with higher cognitive resources, these trust structures become increasingly volatile during mid-to-late adolescence, indicating a shift towards more individualized and evaluative trust judgments. This dual process of institutional trust development suggests that while early cultural influences establish a foundational understanding of institutional trust, subsequent individual evaluations can recalibrate these perceptions as adolescents mature.
Introduction
The introduction of this research paper highlights the critical role of trust in public institutions as a foundation for democratic legitimacy, influencing citizens’ compliance with laws and engagement in political processes. It outlines a central debate regarding the nature of institutional trust, which exhibits two conflicting characteristics: subdomain-specificity, where trust varies across different types of institutions (e.g., representative vs. order institutions), and a unidimensional hierarchical structure, indicating a consistent ranking of trust levels across institutions. These findings raise questions about the origins of institutional trust, suggesting a tension between the evaluative perspective—where trust is shaped by specific institutional performance—and the socialisation perspective, which posits that trust is influenced by broader cultural narratives.
The paper aims to address significant gaps in existing research by examining how the structure of institutional trust develops during adolescence, a formative period for cognitive and political maturation. Utilizing longitudinal data from the Dutch Adolescent Panel on Democratic Values (DAPDV), the study employs confirmatory factor analysis and Mokken scaling to explore both the subdomain-specific and hierarchical aspects of institutional trust. By focusing on the development of trust structures from early to late adolescence, the research seeks to elucidate when and how patterns of institutional trust emerge, contributing to a macro-level understanding of political socialisation and informing policies to enhance citizen-institution relationships, which are vital for a functioning democracy.
Methods
In this section, the authors outline their methodological approach to investigating the structural features of institutional trust among adolescents. They utilize two primary analytical methods: Confirmatory Factor Analysis (CFA) and Mokken scale analysis. The CFA involves estimating and comparing three theoretical measurement models of institutional trust across different panel waves, varying in specificity from a unifactorial model (M1) to two-factorial models (M2 and M3) that differentiate between trust in security and non-security institutions, as well as order and representative institutions. The models are evaluated using the root mean square error of approximation (RMSEA) to determine the best fit, with thresholds indicating acceptable (RMSEA < 0.080) and good fit (RMSEA < 0.060). Factor loadings are also assessed to understand the strength of relationships between observed items and their underlying factors. The second method, Mokken scale analysis, is employed to explore whether adolescents' political trust exhibits a hierarchical structure, indicating a consistent ranking of institutions based on trustworthiness. The scalability coefficient H quantifies this hierarchy, with values above 0.50 indicating a strong scale and those below 0.40 suggesting a weak scale. The authors conduct separate Mokken scale analyses for each wave to assess the stability and strength of the hierarchical trust structure over time, comparing it to adult patterns. Additionally, they investigate whether the factorial and hierarchical structures of institutional trust differ among student groups with varying cognitive resources, specifically focusing on school track and political sophistication. This comprehensive methodological framework aims to elucidate the dynamics of institutional trust and its development among adolescents.
Results
The results section of the research paper reveals significant insights into adolescents’ trust in various state authorities over time. The data, illustrated in Figures 2 and 3, indicate that trust levels among adolescents aged 12 initially favor the army and police over judges and politicians. Over subsequent survey waves, while the trust gap between the army, police, and judges narrows, the divide between these institutions and politicians widens, suggesting a growing ability among adolescents to differentiate between order institutions (e.g., army, police, judges) and representative institutions (e.g., politicians). This differentiation is more pronounced among pre-academic students compared to pre-vocational students, who consistently rate the army highest, while pre-academic students show a shift in their trust ranking by wave 4, favoring judges.
Further analysis using Confirmatory Factor Analysis (CFA) and Mokken scale analysis supports the existence of a two-factorial structure of institutional trust, indicating that adolescents’ evaluations are influenced more by culturally transmitted beliefs than by direct experiences with institutions. The CFA results demonstrate that the two-factorial models consistently outperform the unifactorial model, particularly in early adolescence, suggesting that trust structures are dynamic yet predominantly shaped by cultural scripts. Additionally, the Mokken scale analysis reveals a stable hierarchical structure of trust across all waves, with the army consistently rated highest and politicians lowest, mirroring adult trust patterns. These findings underscore the importance of cognitive resources, as students with higher political knowledge exhibit earlier and more nuanced differentiation in their trust evaluations compared to their lower-knowledge peers.
Discussion
The discussion section of the research paper addresses the dual nature of institutional trust, highlighting its subdomain-specificity and hierarchical structure. Institutional trust is conceptualized as citizens’ expectations of public institutions acting in the public interest, with trust shaped by both individual evaluations and broader socio-cultural influences. The paper identifies a significant tension in the literature, where the evaluative approach posits that trust develops through critical assessments of institutional performance, while the socialization perspective argues that trust is a learned disposition influenced by cultural norms.
Using longitudinal data from the Dutch Adolescent Panel on Democratic Values, the study finds that adolescents, from age 12 onward, exhibit both subdomain-specific trust—differentiating between security and non-security institutions—and a consistent hierarchical structure, where order institutions are generally trusted more than representative ones. This suggests that trust structures are primarily shaped by macro-level socialization processes rather than solely by evaluative judgments. Furthermore, these patterns are observed across varying levels of cognitive resources, indicating that both high- and low-cognitive-resource students develop similar trust structures, reinforcing the notion that early socialization plays a crucial role in shaping institutional trust during formative years.