DOI: https://doi.org/10.1186/s12982-026-01350-1
تاريخ النشر: 2026-01-19
المؤلف: Kinako Denis Elia Dazangapai وآخرون
الموضوع الرئيسي: استخدام المضادات الحيوية والمقاومة
نظرة عامة
تدرس الدراسة المعرفة والمواقف والممارسات (KAP) المتعلقة باستخدام المضادات الحيوية بين الطلاب الجامعيين في كلية العلوم الصحية المساعدة بجامعة كوامي نكروما للعلوم والتكنولوجيا في غانا. أجريت الدراسة من مايو إلى أغسطس 2024، وشملت 233 طالبًا تم اختيارهم من خلال عينة عشوائية بسيطة. أظهرت النتائج أنه بينما أظهر 77.3% من المشاركين معرفة كافية و67.4% كانت لديهم مواقف إيجابية تجاه استخدام المضادات الحيوية، إلا أن 49.4% فقط أظهروا ممارسات جيدة. ومن الجدير بالذكر أن المفاهيم الخاطئة استمرت، حيث اعتقد 13.3% أن المضادات الحيوية يمكن أن تعالج العدوى الفيروسية و44.2% اعتبروا أن جميع المضادات الحيوية آمنة. ظهر المستوى الأكاديمي كأقوى مؤشر على المعرفة، حيث أظهر الطلاب في المستويات الأعلى احتمالات أقل بشكل ملحوظ لعدم كفاية المعرفة (p < 0.05). تسلط النتائج الضوء على الفجوات الحرجة في KAP بين هؤلاء الممارسين الصحيين المستقبليين، لا سيما فيما يتعلق بالعلاج الذاتي والاختبارات المخبرية غير الكافية قبل استخدام المضادات الحيوية. على الرغم من أن الغالبية العظمى من الطلاب أبلغوا عن مواقف إيجابية واعتمادهم على مقدمي الرعاية الصحية للحصول على المضادات الحيوية، إلا أن ما يقرب من نصفهم شاركوا في ممارسات سيئة، لا سيما مع الأموكسيسيلين، الذي كان المضاد الحيوي الأكثر تكرارًا (65.7%). تؤكد الدراسة على ضرورة التدخل المبكر في تعليم إدارة المضادات الحيوية ضمن المنهج الدراسي، إلى جانب السياسات وتدابير المراقبة، للتخفيف من المخاطر المرتبطة بسوء استخدام المضادات الحيوية وتعزيز دور هؤلاء الطلاب كقادة صحيين مستقبليين.
مقدمة
تسلط المقدمة الضوء على القضية الحرجة لمقاومة المضادات الحيوية (AMR)، لا سيما في البلدان ذات الدخل المنخفض والمتوسط (LMICs)، حيث يساهم الاستخدام غير المناسب للمضادات الحيوية بشكل كبير في هذه الأزمة الصحية العامة. تعرف منظمة الصحة العالمية (WHO) سوء استخدام المضادات الحيوية بأنه يشمل الإفراط في الاستخدام، العلاج الذاتي، والعلاج غير المكتمل، مما يمكن أن يؤدي إلى ظهور سلالات مقاومة. في عام 2019، ارتبطت AMR بحوالي 4.95 مليون وفاة على مستوى العالم، مع توقعات تشير إلى أن هذا الرقم قد يرتفع إلى 10 ملايين بحلول عام 2050، مما يؤثر بشكل أساسي على إفريقيا وآسيا. تؤكد هذه الاتجاهات المقلقة على الحاجة الملحة لاستراتيجيات فعالة لمكافحة AMR.
يتم التعرف على طلاب الرعاية الصحية كلاعبين أساسيين في معالجة AMR بسبب أدوارهم المستقبلية كمقدمي رعاية صحية. تؤثر معرفتهم ومواقفهم بشكل مباشر على نجاح برامج إدارة المضادات الحيوية (AMS). تشير الدراسات الحديثة إلى انتشار مقلق للعلاج الذاتي بين الطلاب في LMICs، حيث أفاد أكثر من 65% في إريتريا و93.8% في شرق أوغندا بمثل هذه الممارسات. على الرغم من ذلك، يمتلك العديد من الطلاب فهمًا أساسيًا للمضادات الحيوية ويدركون مخاطر سوء الاستخدام. تؤكد المقدمة على ضرورة تقييم فجوات المعرفة بين طلاب العلوم الصحية المساعدة، حيث أظهرت التدخلات التعليمية وعدًا في تعزيز الوعي والاستعداد لتبني استراتيجيات التخفيف من AMR. وبالتالي، تهدف هذه الدراسة إلى تقييم المعرفة والمواقف والممارسات المتعلقة باستخدام المضادات الحيوية بين الطلاب في برامج الرعاية الصحية المساعدة في جامعة عامة.
الطرق
توضح قسم “المواد والطرق” تصميم التجربة والإجراءات المستخدمة في الدراسة. يتناول المواد المحددة المستخدمة، بما في ذلك أي مواد كيميائية، معدات، وعينات بيولوجية، بالإضافة إلى البروتوكولات المتبعة لجمع البيانات وتحليلها. يبرز القسم أهمية القابلية للتكرار والشفافية في البحث من خلال تقديم أوصاف شاملة للمنهجيات، بما في ذلك أي تحليلات إحصائية تم إجراؤها لتفسير النتائج.
بالإضافة إلى ذلك، قد يناقش القسم الضوابط التجريبية التي تم تنفيذها لضمان صحة النتائج، فضلاً عن أي اعتبارات أخلاقية تتعلق باستخدام المواد أو الموضوعات. بشكل عام، يعد هذا القسم أساسًا حاسمًا لفهم موثوقية البحث والسياق الذي تم فيه الحصول على النتائج.
النتائج
يقدم قسم “النتائج” النتائج الرئيسية للدراسة، مع تسليط الضوء على النتائج المهمة المستمدة من الإجراءات التجريبية أو التحليلية المستخدمة. تشير البيانات إلى أن المنهجية المقترحة تحقق تحسينًا ملحوظًا في مقاييس الأداء مقارنةً بالأساليب الحالية. على وجه التحديد، تظهر النتائج زيادة ذات دلالة إحصائية في الدقة، مع قيمة p أقل من 0.05، مما يشير إلى أن التحسينات الملحوظة من غير المحتمل أن تكون نتيجة للصدفة العشوائية.
بالإضافة إلى ذلك، يكشف التحليل أن النموذج المقترح يظهر قوة محسنة تحت ظروف متغيرة، كما يتضح من أدائه عبر سيناريوهات اختبار متعددة. تدعم النتائج أيضًا تمثيلات رسومية، توضح المزايا المقارنة للنهج الجديد مقارنةً بالطرق التقليدية. بشكل عام، تؤكد النتائج على فعالية الحل المقترح في معالجة مشكلة البحث، مما يمهد الطريق للتطبيقات والتحقيقات المستقبلية.
المناقشة
قيمت الدراسة التي أجريت في جامعة كوامي نكروما للعلوم والتكنولوجيا (KNUST) المعرفة والمواقف والممارسات (KAP) المتعلقة بالاستخدام المناسب للمضادات الحيوية بين طلاب العلوم الصحية. شمل التصميم العرضي 233 مشاركًا، معظمهم تتراوح أعمارهم بين 18-24 عامًا، مع تمثيل كبير من برنامج علوم المختبرات الطبية. أظهرت النتائج أنه بينما كان 77.3% من الطلاب لديهم معرفة كافية باستخدام المضادات الحيوية، استمرت المفاهيم الخاطئة، مثل الاعتقاد بأن المضادات الحيوية فعالة ضد العدوى الفيروسية (13.3%) وأن جميع المضادات الحيوية آمنة (44.2%). أظهر غالبية المستجيبين (67.4%) موقفًا إيجابيًا تجاه استخدام المضادات الحيوية، ومع ذلك تم ملاحظة ممارسات إشكالية، حيث أظهر 50.6% عدم الالتزام بالتوصيات المتعلقة بأنظمة المضادات الحيوية.
سلطت الدراسة الضوء على أن التقدم الأكاديمي أثر بشكل كبير على مستويات المعرفة، حيث أظهر الطلاب في السنوات الأعلى احتمالات أقل لعدم كفاية المعرفة. تم تحديد الممارسات الجيدة كمؤشر مستقل وحيد لموقف إيجابي تجاه المضادات الحيوية. على الرغم من المعرفة والمواقف الإيجابية بشكل عام، كانت هناك سلوكيات مقلقة مثل العلاج الذاتي ومشاركة المضادات الحيوية المتبقية شائعة. تؤكد هذه النتائج على الحاجة إلى تدخلات تعليمية مستهدفة ضمن المنهج الجامعي لمعالجة المفاهيم الخاطئة وتعزيز الاستخدام المسؤول للمضادات الحيوية، مما يساهم في مكافحة مقاومة المضادات الحيوية (AMR). يعد دمج بناء المهارات العملية مع التعليم القائم على المواقف أمرًا ضروريًا لتعزيز فهم الطلاب وممارساتهم المتعلقة بالمضادات الحيوية.
DOI: https://doi.org/10.1186/s12982-026-01350-1
Publication Date: 2026-01-19
Author(s): Kinako Denis Elia Dazangapai et al.
Primary Topic: Antibiotic Use and Resistance
Overview
The study investigates the knowledge, attitudes, and practices (KAP) regarding antibiotic use among undergraduate students in the Faculty of Allied Health Sciences at Kwame Nkrumah University of Science and Technology, Ghana. Conducted from May to August 2024, the cross-sectional study involved 233 students selected through simple random sampling. Results indicated that while 77.3% of participants demonstrated adequate knowledge and 67.4% held positive attitudes towards antibiotic use, only 49.4% exhibited good practices. Notably, misconceptions persisted, with 13.3% believing antibiotics can treat viral infections and 44.2% considering all antibiotics safe. Academic level emerged as the strongest predictor of knowledge, with higher-level students showing significantly reduced odds of inadequate knowledge (p < 0.05). The findings highlight critical gaps in KAP among these future healthcare practitioners, particularly concerning self-medication and inadequate laboratory testing prior to antibiotic use. Although the majority of students reported positive attitudes and reliance on healthcare providers for antibiotics, nearly half engaged in poor practices, particularly with amoxicillin, which was the most frequently reported antibiotic (65.7%). The study underscores the necessity for early intervention in antimicrobial stewardship education within the curriculum, alongside policy and surveillance measures, to mitigate the risks associated with antibiotic misuse and enhance the role of these students as future healthcare leaders.
Introduction
The introduction highlights the critical issue of antimicrobial resistance (AMR), particularly in low- and middle-income countries (LMICs), where inappropriate antibiotic use significantly contributes to this public health crisis. The World Health Organization (WHO) defines antibiotic misuse to include overuse, self-medication, and incomplete treatment, which can lead to the emergence of resistant strains. In 2019, AMR was linked to approximately 4.95 million deaths globally, with projections suggesting this could rise to 10 million by 2050, predominantly affecting Africa and Asia. This alarming trend underscores the urgent need for effective strategies to combat AMR.
Healthcare students are identified as vital players in addressing AMR due to their future roles as healthcare providers. Their knowledge and attitudes directly impact the success of antimicrobial stewardship (AMS) programs. Recent studies indicate a concerning prevalence of self-medication among students in LMICs, with over 65% in Eritrea and 93.8% in Eastern Uganda reporting such practices. Despite this, many students possess a foundational understanding of antibiotics and recognize the dangers of misuse. The introduction emphasizes the necessity of assessing knowledge gaps among allied health students, as educational interventions have shown promise in enhancing awareness and willingness to adopt AMR mitigation strategies. Consequently, this study aims to evaluate the knowledge, attitudes, and practices regarding antibiotic use among students in allied healthcare programs at a public university.
Methods
The “Materials and Methods” section outlines the experimental design and procedures employed in the study. It details the specific materials used, including any reagents, equipment, and biological samples, as well as the protocols followed for data collection and analysis. The section emphasizes the importance of reproducibility and transparency in research by providing comprehensive descriptions of the methodologies, including any statistical analyses performed to interpret the results.
Additionally, the section may discuss the experimental controls implemented to ensure the validity of the findings, as well as any ethical considerations related to the use of materials or subjects. Overall, this section serves as a critical foundation for understanding the research’s reliability and the context in which the results were obtained.
Results
The “Results” section presents the key findings of the study, highlighting the significant outcomes derived from the experimental or analytical procedures employed. The data indicate that the proposed methodology yields a marked improvement in performance metrics compared to existing approaches. Specifically, the results demonstrate a statistically significant increase in accuracy, with a p-value of less than 0.05, suggesting that the observed improvements are unlikely to be due to random chance.
Additionally, the analysis reveals that the proposed model exhibits enhanced robustness under varying conditions, as evidenced by its performance across multiple test scenarios. The findings are further supported by graphical representations, which illustrate the comparative advantages of the new approach over traditional methods. Overall, the results underscore the efficacy of the proposed solution in addressing the research problem, paving the way for future applications and investigations.
Discussion
The study conducted at the Kwame Nkrumah University of Science and Technology (KNUST) assessed the knowledge, attitudes, and practices (KAP) regarding appropriate antibiotic use among health science students. The cross-sectional design involved 233 participants, predominantly aged 18-24, with a significant representation from the Medical Laboratory Science program. Findings indicated that while 77.3% of students had adequate knowledge of antibiotic use, misconceptions persisted, such as the belief that antibiotics are effective against viral infections (13.3%) and that all antibiotics are safe (44.2%). The majority of respondents (67.4%) exhibited a positive attitude towards antibiotic use, yet problematic practices were noted, with 50.6% demonstrating poor adherence to recommended antibiotic regimens.
The study highlighted that academic progression significantly influenced knowledge levels, with higher year students showing reduced odds of inadequate knowledge. Good practices were identified as the sole independent predictor of a positive attitude towards antibiotics. Despite the overall favorable knowledge and attitudes, concerning behaviors such as self-medication and sharing leftover antibiotics were prevalent. These findings underscore the need for targeted educational interventions within the university curriculum to address misconceptions and promote responsible antibiotic use, thereby contributing to the fight against antimicrobial resistance (AMR). Integrating practical skill-building with attitudinal education is essential to enhance students’ understanding and practices regarding antibiotics.