DOI: https://doi.org/10.1186/s12912-025-03100-1
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/40340834
تاريخ النشر: 2025-05-08
المؤلف: Manal Saleh Moustafa Saleh وآخرون
الموضوع الرئيسي: تعليم التمريض والإدارة
نظرة عامة
تبحث الدراسة في تأثير برنامج تدخل القيادة الريادية على ابتكار العمل وأداء المتدربين من الممرضين في بيئة سريرية. معترفة بالدور الحاسم للقيادة في التمريض لتقديم رعاية عالية الجودة وتعزيز التعاون، تؤكد الدراسة على أهمية تنمية الصفات الريادية التي تعزز من حل المشكلات والتفكير الابتكاري. باستخدام نظرية التعلم الاجتماعي، كان الهدف من البرنامج هو تزويد المتدربين من الممرضين بالمهارات الأساسية من خلال تدخلات تعليمية منظمة.
أُجريت الدراسة كاختبار عشوائي محكوم مفتوح ذو ذراعين في مستشفى جامعة المنصورة في مصر، وشملت 1,026 متدربًا من الممرضين، تم تعيينهم عشوائيًا إما إلى مجموعة التدخل (ن = 513) أو مجموعة التحكم (ن = 513). كشفت النتائج عن تحسينات ذات دلالة إحصائية في مجموعة التدخل عبر مقاييس مختلفة، بما في ذلك المعرفة الريادية، والسلوك، وابتكار العمل، والأداء العام، مع قيم p تساوي 0.000 في كل من التقييمات الفورية بعد التدخل والمتابعة.
في الختام، تؤكد النتائج على فعالية برامج القيادة الريادية المستهدفة في تعزيز كفاءات المتدربين من الممرضين. تسلط التحسينات الكبيرة والمستمرة التي لوحظت في مجموعة الدراسة الضوء على إمكانية التدخلات التعليمية لتعزيز الابتكار والأداء في ممارسة التمريض، مما يساهم في تطوير القوى العاملة وجودة تقديم الرعاية الصحية بشكل عام.
مقدمة
تناقش مقدمة ورقة البحث التحديات التي تواجه المتدربين من الممرضين في قطاع الرعاية الصحية، لا سيما في موازنة المسؤوليات السريرية مع الحاجة إلى الابتكار ومقاييس الأداء. نظرًا لخبرتهم المحدودة وقيود الهياكل التنظيمية الصارمة، غالبًا ما يكافح هؤلاء المتدربون لتنمية مهارات القيادة الريادية، التي تعتبر ضرورية لتحقيق الأهداف المؤسسية والحفاظ على ميزة تنافسية في الرعاية الصحية. تؤكد الورقة على أهمية تعزيز عقلية التحسين المستمر والإرشاد لتعزيز القدرات الريادية للمتدربين من الممرضين، مما يؤدي في النهاية إلى تحسين الممارسات السريرية ونتائج الأداء.
تستكشف هذه الفقرة أيضًا التأثيرات المتعددة على الابتكار في التمريض، بما في ذلك العوامل التقنية والاجتماعية والسياسية والاقتصادية. تسلط الضوء على كيفية ضرورة تنظيمات الرعاية الصحية والدعم المالي والتحولات الديموغرافية لأساليب مبتكرة في رعاية المرضى. بالإضافة إلى ذلك، تؤكد الورقة على دور رأس المال النفسي—الذي يتكون من التفاؤل والمرونة والأمل والكفاءة الذاتية—في تعزيز السلوكيات الابتكارية بين المتدربين من الممرضين. تدعو إلى بيئات داعمة، مثل المساحات الطبية، وإنشاء برامج القيادة الريادية لتعزيز مهارات حل المشكلات ورعاية المرضى بشكل استباقي. من خلال دمج المبادئ الريادية في التعليم التمريضي، تجادل الورقة بأن منظمات الرعاية الصحية يمكن أن تنمي ثقافة الابتكار، وتحسن إبداع الفريق، وفي النهاية تعزز رضا العمل ونتائج المرضى.
الطرق
توضح فقرة “الطرق” في ورقة البحث التصميم التجريبي والتقنيات التحليلية المستخدمة للتحقيق في أسئلة البحث. استخدمت الدراسة نهجًا كميًا، حيث تم تضمين التحليلات الإحصائية لتقييم البيانات التي تم جمعها من تجارب مختلفة. شملت المنهجيات المحددة التجارب المحكومة، حيث تم التلاعب بالمتغيرات بشكل منهجي لمراقبة تأثيراتها على النتائج المعنية.
شملت جمع البيانات استخدام أدوات موحدة لضمان الموثوقية والصلاحية. تم تحديد حجم العينة بناءً على تحليل القوة لتحقيق نتائج ذات دلالة إحصائية. بالإضافة إلى ذلك، توضح الفقرة الاختبارات الإحصائية المطبقة، مثل ANOVA وتحليل الانحدار، لتقييم العلاقات بين المتغيرات واختبار الفرضيات التي تم صياغتها في الدراسة. بشكل عام، كانت الطرق المستخدمة مصممة بدقة لتوفير نتائج قوية وقابلة للتكرار.
النتائج
تشير النتائج إلى أن مجموعتي الدراسة والتحكم كانت متطابقة بشكل جيد من حيث المتغيرات الديموغرافية، مع متوسط أعمار 23.24 ± 0.493 و23.23 ± 0.489، على التوالي، ولم تكن هناك اختلافات ذات دلالة في توزيع الجنس أو الحالة الاجتماعية (p > 0.05). ومع ذلك، لوحظت تحسينات كبيرة في مجموعة الدراسة بعد برنامج التعليم الريادي، لا سيما في معرفة تطوير الريادة، وسلوكيات القيادة الريادية، وأبعاد ابتكار العمل، والأداء السريري. على وجه التحديد، أظهرت مجموعة الدراسة زيادة ملحوظة في درجات المعرفة من 0.68 إلى 10.0 بعد التدخل (p < 0.001) وحافظت على درجات عالية في المتابعة بعد 3 أشهر (9.96، p < 0.001). في المقابل، لم تظهر مجموعة التحكم أي تغييرات ذات دلالة في المعرفة أو السلوكيات خلال نفس الفترات. كشفت التحليلات الإضافية أن البرنامج الريادي أثر بشكل كبير على نتائج مختلفة بين المتدربين من الممرضين، مع تأثير إيجابي ملحوظ على السلوك الريادي (معامل = 0.291، R² = 0.105)، وسلوك ابتكار العمل (β = 0.941، R² = 0.380)، والأداء العام (معامل = 1.250، R² = 0.324). تؤكد القيم العالية لـ t والإحصائيات F على قوة هذه النتائج، مما يشير إلى أن البرنامج يعزز بشكل فعال الصفات المهنية الأساسية في التمريض. بشكل عام، تؤكد النتائج على نجاح البرنامج في تعزيز تحسينات كبيرة في المهارات الريادية والكفاءات السريرية بين المتدربين من الممرضين، كما يتضح من الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين مجموعة الدراسة ومجموعة التحكم عبر مراحل مختلفة من التدخل (p = 0.000).
المناقشة
تؤكد فقرة المناقشة في ورقة البحث على أهمية القيادة الريادية في تعزيز أداء وقدرة المتدربين من الممرضين على التكيف في بيئات الرعاية الصحية. تدمج نظرية القيادة الريادية ممارسات القيادة الابتكارية مع المبادئ الريادية، مما يشجع المتدربين من الممرضين على اعتماد حلول إبداعية للتحديات الصحية. لا يحسن هذا النهج رعاية المرضى فحسب، بل يعزز أيضًا ثقافة التحسين المستمر والقدرة على التكيف في البيئات السريرية. تسلط الورقة الضوء على دور القيادة التحويلية ونظرية الكفاءة الذاتية في تعزيز السلوكيات الريادية، مشيرة إلى أن القادة الذين يلهمون ويمكّنون أتباعهم يمكنهم تعزيز دافعهم الداخلي وثقتهم بشكل كبير، وهو أمر حاسم في التنقل عبر عدم اليقين في الرعاية الصحية.
تقدم الدراسة أدلة على أن المشاركة في برامج القيادة الريادية تؤدي إلى تحسين السلوكيات الريادية، وابتكار العمل، والأداء السريري بين المتدربين من الممرضين. على سبيل المثال، توضح المبادرات الناجحة، مثل برامج الطب عن بُعد وتطبيقات إدارة الأدوية التي طورها موظفو التمريض، التأثير التحويلي للقيادة الريادية على نتائج المرضى وكفاءة العمليات. ومع ذلك، تواجه تنفيذ مثل هذه الممارسات القيادية تحديات، بما في ذلك مقاومة المؤسسات وقيود التمويل. يدعو المؤلفون إلى تحول ثقافي داخل منظمات الرعاية الصحية لدعم الابتكار وتوفير الموارد اللازمة، مما يعزز كل من المبادرات الريادية والأداء التنظيمي العام. تؤكد النتائج على أهمية دمج تدريب القيادة الريادية في التعليم التمريضي لإعداد المهنيين الصحيين المستقبليين للتعقيدات في هذا المجال.
القيود
تقدم الدراسة رؤى قيمة لكنها تخضع لعدة قيود. أولاً، تعتمد على بيانات تم الإبلاغ عنها ذاتيًا، والتي قد تتأثر بتحيز الرغبة الاجتماعية، حيث قد يقدم المشاركون ردودًا يعتقدون أنها مقبولة اجتماعيًا بدلاً من سلوكياتهم أو مواقفهم الحقيقية. لمعالجة هذه المشكلة، تم اتخاذ تدابير لضمان سرية وخصوصية المشاركين، وتم استخدام مقاييس قياس موثوقة لتعزيز موثوقية البيانات. ومع ذلك، يمكن أن تعزز الأبحاث المستقبلية النتائج من خلال دمج طرق جمع بيانات متعددة المصادر، مثل التقييمات من المشرفين أو الأقران والقياسات الضمنية، لتقليل التحيز بشكل أكبر.
بالإضافة إلى ذلك، لا تأخذ الدراسة في الاعتبار العوامل المحتملة التي قد تؤثر على استجابة المتدربين للبرنامج، بما في ذلك السمات الشخصية، والخبرة الريادية السابقة، أو الدعم المؤسسي. يجب أن تفحص التحقيقات المستقبلية هذه المتغيرات لتحسين استراتيجيات التدخل وتكييف برامج القيادة الريادية بشكل أفضل لتلبية الاحتياجات الفردية.
DOI: https://doi.org/10.1186/s12912-025-03100-1
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/40340834
Publication Date: 2025-05-08
Author(s): Manal Saleh Moustafa Saleh et al.
Primary Topic: Nursing education and management
Overview
The research investigates the impact of an entrepreneurial leadership intervention program on nurse interns’ work innovation and overall performance within a clinical setting. Recognizing the critical role of leadership in nursing for delivering high-quality care and fostering collaboration, the study emphasizes the importance of cultivating entrepreneurial qualities that enhance problem-solving and innovative thinking. Utilizing social learning theory, the program aimed to equip nurse interns with essential skills through structured educational interventions.
Conducted as a two-arm, parallel, open-label randomized controlled trial at Mansoura University Hospital in Egypt, the study involved 1,026 nurse interns, who were randomly assigned to either the intervention group (n = 513) or the control group (n = 513). The results revealed statistically significant improvements in the intervention group across various metrics, including entrepreneurial knowledge, behavior, work innovation, and overall performance, with p-values of 0.000 at both immediate post-intervention and follow-up assessments.
In conclusion, the findings underscore the effectiveness of targeted entrepreneurial leadership programs in enhancing the competencies of nurse interns. The significant and sustained improvements observed in the study group highlight the potential of educational interventions to foster innovation and performance in nursing practice, thereby contributing to workforce development and the overall quality of healthcare delivery.
Introduction
The introduction of the research paper discusses the challenges faced by nurse interns in the healthcare sector, particularly in balancing clinical responsibilities with the need for innovation and performance metrics. Due to their limited experience and the constraints of rigid organizational structures, these interns often struggle to cultivate entrepreneurial leadership skills, which are essential for achieving corporate objectives and maintaining a competitive edge in healthcare. The paper emphasizes the importance of fostering a mindset of continuous improvement and mentorship to enhance the entrepreneurial capabilities of nurse interns, ultimately leading to better clinical practices and performance outcomes.
The section further explores the multifaceted influences on innovation in nursing, including technical, social, political, and economic factors. It highlights how healthcare regulations, financial support, and demographic shifts necessitate creative approaches to patient care. Additionally, the paper underscores the role of psychological capital—comprising optimism, resilience, hope, and self-efficacy—in promoting innovative behaviors among nurse interns. It advocates for supportive environments, such as medical makerspaces, and the establishment of entrepreneurial leadership programs to enhance problem-solving skills and proactive patient care. By integrating entrepreneurial principles into nursing education, the paper argues that healthcare organizations can cultivate a culture of innovation, improve team creativity, and ultimately enhance job satisfaction and patient outcomes.
Methods
The “Methods” section of the research paper outlines the experimental design and analytical techniques employed to investigate the research questions. The study utilized a quantitative approach, incorporating statistical analyses to evaluate the data collected from various experiments. Specific methodologies included controlled trials, where variables were systematically manipulated to observe their effects on the outcomes of interest.
Data collection involved the use of standardized instruments to ensure reliability and validity. The sample size was determined based on power analysis to achieve statistically significant results. Additionally, the section details the statistical tests applied, such as ANOVA and regression analysis, to assess the relationships between variables and to test the hypotheses formulated in the study. Overall, the methods employed were rigorously designed to provide robust and replicable findings.
Results
The results indicate that the study and control groups were well-matched in terms of demographic variables, with mean ages of 23.24 ± 0.493 and 23.23 ± 0.489, respectively, and no significant differences in gender distribution or marital status (p > 0.05). However, significant improvements were observed in the study group following the entrepreneurial educational program, particularly in entrepreneurial development knowledge, entrepreneurial leadership behaviors, work innovation dimensions, and clinical performance. Specifically, the study group showed a marked increase in knowledge scores from 0.68 to 10.0 post-intervention (p < 0.001) and maintained high scores at the 3-month follow-up (9.96, p < 0.001). In contrast, the control group exhibited no significant changes in knowledge or behaviors during the same periods. Further analysis revealed that the entrepreneurial program significantly influenced various outcomes among nurse interns, with a notable positive effect on entrepreneurial behavior (coefficient = 0.291, R² = 0.105), work innovation behavior (β = 0.941, R² = 0.380), and overall performance (coefficient = 1.250, R² = 0.324). The high t-values and F-statistics confirm the robustness of these findings, suggesting that the program effectively enhances essential professional qualities in nursing. Overall, the results underscore the program's success in fostering significant improvements in entrepreneurial skills and clinical competencies among nurse interns, as evidenced by the statistically significant differences between the study and control groups across various phases of the intervention (p = 0.000).
Discussion
The discussion section of the research paper emphasizes the significance of entrepreneurial leadership in enhancing the performance and adaptability of nursing interns within healthcare settings. Entrepreneurial leadership theory integrates innovative leadership practices with entrepreneurial principles, encouraging nursing interns to adopt creative solutions to healthcare challenges. This approach not only improves patient care but also fosters a culture of continuous improvement and adaptability in clinical environments. The paper highlights the role of transformational leadership and self-efficacy theory in promoting entrepreneurial behaviors, suggesting that leaders who inspire and empower their followers can significantly enhance their intrinsic motivation and confidence, which are crucial in navigating the uncertainties of healthcare.
The study presents evidence that participation in entrepreneurial leadership programs leads to improved entrepreneurial behaviors, work innovation, and clinical performance among nursing interns. For instance, successful initiatives, such as telemedicine programs and medication management applications developed by nursing staff, illustrate the transformative impact of entrepreneurial leadership on patient outcomes and operational efficiency. However, the implementation of such leadership practices faces challenges, including institutional resistance and funding constraints. The authors advocate for a cultural shift within healthcare organizations to support innovation and provide necessary resources, thereby enhancing both entrepreneurial initiatives and overall organizational performance. The findings underscore the importance of integrating entrepreneurial leadership training into nursing education to prepare future healthcare professionals for the complexities of the field.
Limitations
The study presents valuable insights but is subject to several limitations. Primarily, it relies on self-reported data, which may be influenced by social desirability bias, as participants might provide responses they believe are socially acceptable rather than their true behaviors or attitudes. To address this concern, measures were taken to ensure participant anonymity and confidentiality, and validated measurement scales were employed to enhance the reliability of the data. However, future research could strengthen findings by incorporating multi-source data collection methods, such as assessments from supervisors or peers and implicit measures, to further reduce bias.
Additionally, the study does not consider potential moderating factors, including personality traits, prior entrepreneurial experience, or institutional support, which could affect interns’ responses to the program. Future investigations should examine these variables to refine intervention strategies and better tailor entrepreneurial leadership programs to meet individual needs.