DOI: https://doi.org/10.1177/25158414261446576
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/42261463
تاريخ النشر: 2026-06-01
المؤلف: Bethany E. Higgins وآخرون
الموضوع الرئيسي: الهلاوس في الحالات الطبية
نظرة عامة
تدرس الدراسة آثار بودكاست تعليمي على متلازمة شارل بونيت (CBS)، التي تتميز بالهلوسة البصرية لدى الأفراد ذوي الإعاقة البصرية ويمكن أن تؤثر سلبًا على الرفاهية العاطفية. استخدمت الأبحاث تصميمًا استكشافيًا قبل وبعد، حيث تم تجنيد المشاركين من خلال الجمعيات الخيرية ووسائل التواصل الاجتماعي. تم تقييم خصائص أعراض CBS وتأثير الهلوسات المدرك والرفاهية العاطفية السلبية باستخدام جدول التأثير الإيجابي والسلبية (PANAS) من خلال استبيان أساسي. بعد الانخراط لمدة 3 أسابيع مع البودكاست، تم تقييم التغييرات في الرفاهية العاطفية والمواقف تجاه الهلوسات من خلال استبيان متابعة.
أشارت النتائج إلى أنه من بين 54 مشاركًا (76% إناث؛ 70% أعمارهم فوق 65 عامًا)، أفاد 41% بتأثير أقل سلبية لـ CBS بعد التدخل. لوحظت تحسينات ذات دلالة إحصائية في التأثير المدرك لـ CBS (p < 0.01) وانخفاض في الرفاهية العاطفية السلبية (p = 0.02). تشير النتائج إلى أن تدخل البودكاست التعليمي يعزز بشكل فعال الرفاهية العاطفية ويقلل من العبء المدرك لـ CBS، مما يدل على إمكانيته كمصدر داعم للأفراد المتأثرين بهذه المتلازمة.
مقدمة
تناقش مقدمة ورقة البحث متلازمة شارل بونيت (CBS)، التي تتميز بالهلوسة البصرية لدى الأفراد ذوي الإعاقات البصرية، والتي تحدث دون سبب نفسي. تشمل عوامل الخطر الرئيسية لـ CBS تقدم العمر، والعزلة الاجتماعية، ومضاعفات ما بعد الجراحة العصبية. من المتوقع أن يعاني حوالي 20% من السكان ذوي الإعاقة البصرية من أعراض CBS، ومع ذلك، فإن التأثير النفسي لهذه الهلوسات ليس مفهوماً جيدًا. قد يؤدي الوصم المحيط بـ CBS إلى تردد في الكشف عن الأعراض، مما يعقد المزيد من الضغوط العاطفية التي يعاني منها الأفراد المتأثرون. تم ربط CBS بانخفاض جودة الحياة المبلغ عنها ذاتيًا (QOL)، حيث يؤدي الشعور بالوحدة إلى تفاقم الأعراض، ويبلغ جزء كبير من الأفراد عن تأثير سلبي على حياتهم، يُسمى “CBS ذو النتيجة السلبية”.
تؤكد الورقة على أهمية الرفاهية العاطفية في تشكيل تصورات الأفراد حول CBS وصحتهم العامة. تشير النتائج السابقة إلى وجود ارتباط كبير بين التأثير السلبي والعبء المدرك لأعراض CBS. لمعالجة هذه التحديات، تستكشف الدراسة إمكانيات البودكاست التعليمية كوسيلة جديدة ومتاحة لنشر المعلومات حول CBS. من خلال استخدام مقاييس النتائج المعتمدة، مثل جدول التأثير الإيجابي والسلبية (PANAS)، تهدف الدراسة إلى تقييم ما إذا كان التدخل التعليمي القائم على الصوت يمكن أن يحسن الرفاهية العاطفية ويغير تصورات المشاركين حول تأثير CBS على حياتهم. تسعى هذه الطريقة إلى تمكين الأفراد الذين يعانون من CBS، مما يعزز قدرتهم على إدارة تجاربهم بشكل فعال.
الطرق
استخدمت الدراسة تصميم تدخل استكشافي قبل وبعد، ملتزمة بإرشادات التقرير الشفاف للتقييمات ذات التصاميم غير العشوائية (TREND)، مع توفر قائمة مراجعة TREND مكتملة في المواد التكميلية. تم دمج التفاصيل المنهجية والنتائج الوصفية المختارة من دراسة سابقة تقارن بين تدخلين بودكاست مرتبطين لتوفير سياق للتحليلات الحالية. سمح هذا النهج بفحص البيانات المجمعة من كلا نسختي البودكاست، بهدف معالجة هدف بحثي محدد يختلف عن التحقيقات السابقة.
النتائج
يقدم قسم “النتائج” في ورقة البحث النتائج الرئيسية المستمدة من التجارب أو التحليلات التي تم إجراؤها. يوضح النتائج التي توصلت إليها الدراسة، مع تسليط الضوء على الاتجاهات البيانية الهامة، والتحليلات الإحصائية، وأي ارتباطات أو أنماط ملحوظة. عادةً ما تدعم النتائج الأشكال والجداول أو المعادلات التي توضح النتائج بشكل كمي.
في هذا القسم، قد يقارن المؤلفون أيضًا نتائجهم بالأدبيات الموجودة، مناقشين آثار نتائجهم في سياق المجال الأوسع. يتم تناول أي نتائج غير متوقعة أو شذوذ، مما يوفر رؤى حول الأسباب المحتملة لهذه الحوادث. بشكل عام، تسهم النتائج في فهم سؤال البحث وتضع الأساس للمناقشات والاستنتاجات اللاحقة.
المناقشة
استكشفت الدراسة آثار بودكاست تعليمي على الرفاهية العاطفية للأفراد الذين يعانون من متلازمة شارل بونيت (CBS)، وهي حالة تتميز بالهلوسة البصرية. شارك أربعة وخمسون مشاركًا في البودكاست على مدى ثلاثة أسابيع، وبعد ذلك أفادوا بتحسينات كبيرة في حالتهم العاطفية وانخفاض التأثير السلبي المدرك لـ CBS على حياتهم. على وجه التحديد، انخفضت نسبة المشاركين الذين رأوا أن CBS له تأثير سلبي من 56% إلى 30%، وتحسن متوسط درجة التأثير السلبي من 20.37 إلى 18.23، مما يشير إلى انخفاض ذو دلالة إحصائية في المشاعر السلبية (p < 0.01). تشير هذه النتائج إلى أن البودكاست التعليمية يمكن أن تكون أداة فعالة ومتاحة لتعزيز المرونة العاطفية والفهم بين الأفراد الذين يعانون من CBS. كما أبرزت الدراسة أهمية مشاركة المرضى والجمهور في تطوير البودكاست والاستبيانات، مما يضمن أن المحتوى كان ذا صلة وقابل للتواصل مع الجمهور المستهدف. على الرغم من أن النتائج واعدة، تعترف الدراسة بالقيود، بما في ذلك فقدان المشاركين وغياب مجموعة التحكم، مما يمنع الاستنتاجات السببية الحاسمة. يُوصى بإجراء أبحاث مستقبلية لتقييم الآثار طويلة الأمد لمثل هذه التدخلات واستكشاف قابليتها للتطبيق عبر فئات سكانية متنوعة. بشكل عام، تؤكد النتائج على إمكانيات استراتيجيات التواصل الصحي الرقمية، مثل البودكاست التعليمية، في معالجة التحديات النفسية والاجتماعية التي يواجهها الأفراد ذوو الإعاقات البصرية.
DOI: https://doi.org/10.1177/25158414261446576
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/42261463
Publication Date: 2026-06-01
Author(s): Bethany E. Higgins et al.
Primary Topic: Hallucinations in medical conditions
Overview
The study investigates the effects of an educational podcast on Charles Bonnet Syndrome (CBS), which is characterized by visual hallucinations in visually impaired individuals and can adversely affect emotional wellbeing. The research employed a pre-post exploratory design, recruiting participants through charities and social media. A baseline survey assessed CBS symptom characteristics, the perceived impact of hallucinations, and negative emotional wellbeing using the Positive and Negative Affect Schedule (PANAS). Following a 3-week engagement with the podcast, a follow-up survey evaluated changes in emotional wellbeing and attitudes toward hallucinations.
Results indicated that out of 54 participants (76% female; 70% aged over 65), 41% reported a less negative impact of CBS post-intervention. Statistically significant improvements were observed in the perceived impact of CBS (p < 0.01) and a reduction in negative emotional wellbeing (p = 0.02). The findings suggest that the educational podcast intervention effectively enhances emotional wellbeing and reduces the perceived burden of CBS, indicating its potential as a supportive resource for individuals affected by this syndrome.
Introduction
The introduction of the research paper discusses Charles Bonnet Syndrome (CBS), which is characterized by visual hallucinations in individuals with visual impairments, occurring without a psychological cause. Key risk factors for CBS include advancing age, social isolation, and post-neurosurgical complications. Approximately 20% of the visually impaired population is expected to experience CBS symptoms, yet the psychological impact of these hallucinations is not well understood. The stigma surrounding CBS may lead to reluctance in disclosing symptoms, further complicating the emotional distress experienced by affected individuals. CBS has been linked to lower self-reported quality of life (QOL), with loneliness exacerbating symptoms and a significant portion of individuals reporting a negative impact on their lives, termed ‘negative-outcome CBS.’
The paper emphasizes the importance of emotional well-being in shaping individuals’ perceptions of CBS and their overall health. Previous findings indicate a significant association between negative affect and the perceived burden of CBS symptoms. To address these challenges, the study explores the potential of educational podcasts as a novel and accessible means of disseminating information about CBS. By utilizing validated outcome measures, such as the Positive and Negative Affect Schedule (PANAS), the study aims to assess whether an audio-based educational intervention can improve emotional well-being and alter participants’ perceptions of CBS impact on their lives. This approach seeks to empower individuals with CBS, enhancing their ability to manage their experiences effectively.
Methods
The study employed a pre-post exploratory intervention design, adhering to the Transparent Reporting of Evaluations with Nonrandomised Designs (TREND) guidelines, with a completed TREND checklist available in the Supplemental Material. Methodological details and selected descriptive results from a prior study comparing two related podcast interventions were incorporated to contextualize the current analyses. This approach allowed for the examination of combined data from both podcast versions, aimed at addressing a specific research objective distinct from previous investigations.
Results
The “Results” section of the research paper presents key findings derived from the conducted experiments or analyses. It details the outcomes of the study, highlighting significant data trends, statistical analyses, and any observed correlations or patterns. The results are typically supported by figures, tables, or equations that illustrate the findings quantitatively.
In this section, the authors may also compare their results with existing literature, discussing the implications of their findings in the context of the broader field. Any unexpected results or anomalies are addressed, providing insights into potential reasons for these occurrences. Overall, the results contribute to the understanding of the research question and lay the groundwork for subsequent discussions and conclusions.
Discussion
The study explored the effects of an educational podcast on the emotional well-being of individuals with Charles Bonnet Syndrome (CBS), a condition characterized by visual hallucinations. Fifty-four participants engaged with the podcast over three weeks, after which they reported significant improvements in their emotional state and a reduced perceived negative impact of CBS on their lives. Specifically, the proportion of participants who viewed CBS as having a negative impact decreased from 56% to 30%, and the mean negative affect score improved from 20.37 to 18.23, indicating a statistically significant reduction in negative emotions (p < 0.01). These findings suggest that educational podcasts can serve as an accessible and effective tool for enhancing emotional resilience and understanding among individuals experiencing CBS. The study also highlighted the importance of patient and public involvement in the development of the podcast and questionnaires, ensuring that the content was relevant and relatable to the target audience. While the results are promising, the study acknowledges limitations, including participant attrition and the absence of a control group, which precludes definitive causal conclusions. Future research is recommended to assess the long-term effects of such interventions and to explore their applicability across diverse demographics. Overall, the findings underscore the potential of digital health communication strategies, such as educational podcasts, in addressing the psychosocial challenges faced by individuals with visual impairments.