DOI: https://doi.org/10.1080/07481187.2026.2628740
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41711527
تاريخ النشر: 2026-02-19
المؤلف: Alexandra Wray وآخرون
الموضوع الرئيسي: الحزن، الفقدان، والصحة النفسية
نظرة عامة
تستكشف هذه الدراسة النوعية تجارب الأطفال الذين فقدوا أحد الوالدين في المملكة المتحدة، حيث يموت أحد الوالدين كل 22 دقيقة، مما يؤثر بشكل كبير على الصحة النفسية والرفاه الاجتماعي للأطفال. باستخدام نظرية الأساس البنائي، شملت البحث مقابلات افتراضية متعمقة مع أحد عشر طفلاً فقدوا أحد والديهم تتراوح أعمارهم بين عشرة وثمانية عشر عامًا. من خلال تحليل البيانات التكراري، ظهرت خمسة مواضيع رئيسية: (1) ما يساعد، (2) التحدث بشروطك، (3) إعصار من المشاعر، (4) صعوبات الوصول إلى الدعم، و(5) تحمل المسؤولية في المنزل. أعرب المشاركون عن أهمية المشاركة في الأمور الأسرية بينما غالبًا ما يخفون مشاعرهم لتجنب تحميل الآخرين عبءًا. وأفادوا بوجود صداقات متوترة ومشاعر النسيان، إلى جانب الضغط للـ “المضي قدمًا”.
تخلص الدراسة إلى أن فقدان الوالدين يخلق احتياجات دعم كبيرة ودائمة للأطفال. بينما يعتبر الدعم العائلي أمرًا حيويًا، فإنه غالبًا ما يكون غير متسق ويتناقص مع مرور الوقت. تسلط النتائج الضوء على ضرورة الاعتراف المستمر، والتواصل المفتوح، والتفاهم من المدارس، والمهنيين الصحيين، والمجتمع بشكل عام. وتؤكد على أن دعم الأطفال الذين فقدوا أحد والديهم هو مسؤولية جماعية، تتطلب الاعتراف بالحزن كعملية تستمر مدى الحياة واستجابة رحيمة ومستمرة لضمان عدم تنقل الأطفال في حزنهم بمفردهم.
مقدمة
تسلط المقدمة الضوء على التأثير الكبير لفقدان الوالدين على الأطفال في المملكة المتحدة، حيث يفقد 127 طفلًا أحد والديهم يوميًا. هذا الفقدان يغير حياتهم بشكل عميق، مما يؤدي إلى نتائج سلبية متنوعة مثل تدهور الصحة النفسية، وصعوبات عاطفية، وأداء أكاديمي أقل، مع اختلاف التأثيرات حسب العمر وطبيعة الوفاة. على الرغم من انتشار فقدان الوالدين عالميًا، هناك نقص ملحوظ في التعليم والدعم الفعالين حول الحزن، مما يترك العديد من الأطفال الذين فقدوا أحد والديهم بدون الموارد اللازمة.
يؤكد النص على الترابط بين حزن الأطفال وديناميات الأسرة، وخاصة كيف تؤثر آليات التكيف للوالد الباقي على الاستجابات العاطفية للطفل. بينما يحاول كلا الوالدين والأطفال غالبًا حماية بعضهم البعض من الضيق، يمكن أن يعيق ذلك قدرتهم على تقديم واستقبال الدعم الكافي. تدعو المقدمة إلى مزيد من البحث في تجارب الأطفال والآباء الباقين بعد فقدان أحد الوالدين، خاصة فيما يتعلق بشبكات الدعم غير الرسمية، لفهم وتعزيز استجابات المجتمع للحزن بشكل أفضل. تهدف الدراسة إلى سد هذه الفجوة من خلال استكشاف تجارب الدعم للأطفال وآبائهم الباقين بعد وفاة أحد الوالدين.
الطرق
استخدمت الدراسة منهجية نظرية الأساس البنائي (CGT)، كما أوضح تشارماز (2014)، التي تركز على البناء الاجتماعي للمعرفة وتعترف بالوجهات النظر المتنوعة التي تشكل الواقع ضمن سياق اجتماعي معقد. هذه الطريقة فعالة بشكل خاص في التحقيق في الظواهر التي لم يتم استكشافها بشكل كافٍ، مثل تجارب الأطفال بعد وفاة أحد الوالدين، مما يسمح بفهم دقيق لهذه الموضوعات الحساسة (تشارماز، 2014؛ هاروب وآخرون، 2022؛ وراي وآخرون، 2022؛ 2025).
سهلت CGT إطارًا منهجيًا لأخذ عينات نظرية، وتحليل تكراري، وتوليد نظريات مستندة إلى التجارب الحياتية للمشاركين. تؤكد هذه المنهجية على الطبيعة التعاونية لصنع المعنى بين الباحث والمشاركين، مما يعزز الرؤى المستمدة من الدراسة.
النتائج
شملت الدراسة أحد عشر مشاركًا، يتكونون من ست بنات وخمسة أبناء، جميعهم من البيض البريطانيين، تتراوح أعمارهم بين 10 و 18 عامًا، الذين عانوا من الفقد منذ ثلاثة أشهر إلى سبع سنوات قبل المقابلات. تم تصنيف الوفيات على أنها متوقعة (ن = 5)، تتضمن أمراضًا نهائية معروفة، أو غير متوقعة (ن = 6)، نتيجة لأحداث مفاجئة مثل الحوادث أو الحالات الطبية الحادة. قدمت المقابلات، التي أجريت بشكل فردي واستمرت بين 24 و 69 دقيقة (متوسط مدة حوالي 47 دقيقة)، بيانات نوعية حول تجارب المشاركين في الدعم بعد وفاة أحد الوالدين.
كشف تحليل المقابلات عن 26 موضوعًا، تم تنظيمها في خمس فئات شاملة: (1) ما يساعد، (2) التحدث بشروطي، (3) التعامل مع إعصار من المشاعر، (4) صعوبات الحصول على الدعم، و(5) تحمل المسؤولية للمساعدة في المنزل. تلخص هذه الفئات تجارب المشاركين المتنوعة وآليات التكيف في أعقاب فقدانهم. تم تفصيل الاقتباسات الداعمة لكل فئة في الجدول 2، مما يوفر مزيدًا من الرؤية حول وجهات نظر الأطفال في التنقل عبر حزنهم والبحث عن الدعم.
المناقشة
تؤكد قسم المناقشة في الدراسة على التأثير العميق والدائم لوفاة الوالدين على الأطفال، مسلطة الضوء على التحديات العاطفية والعلاقاتية والتنموية الكبيرة التي يواجهونها. تؤكد الأبحاث على أنه بينما قد يتلقى الأطفال بعض الدعم في البداية، فإن هذا غالبًا ما يتناقص مع مرور الوقت، مما يترك العديد منهم يشعرون بالعزلة ويكافحون للتكيف مع حزنهم. تتماشى النتائج مع الأدبيات الموجودة، مما يشير إلى أن الأطفال يحتاجون إلى دعم مستمر ومرن يحقق تجاربهم ويتكيف مع أدوارهم المتطورة داخل الأسرة. تكشف الدراسة أن الأطفال الذين يشاركون بنشاط في الأمور الأسرية، مثل ترتيبات الجنازات، يميلون إلى معالجة حزنهم بشكل أكثر فعالية، بينما أولئك الذين يتم استبعادهم من هذه التجارب غالبًا ما يواجهون عدم اليقين والضيق العاطفي.
علاوة على ذلك، توضح الأبحاث أهمية التواصل المفتوح بشأن مرض الوالدين والوفاة، حيث يمكن أن تساعد المناقشات الشفافة بشكل كبير في التكيف العاطفي للأطفال. ومع ذلك، تشير الدراسة أيضًا إلى أن تفضيلات الأطفال لمناقشة حزنهم يمكن أن تختلف، مما يتطلب نهجًا محترمًا لأساليب التكيف الفردية. تدعو النتائج إلى تحول مجتمعي في فهم الحزن كعملية مستمرة بدلاً من حدث نهائي، مما يبرز الحاجة إلى دعم مستمر من الأسر والمدارس والمجتمعات. تدعو الدراسة إلى تنفيذ سياسات رسمية للفقدان في البيئات التعليمية وتسلط الضوء على ضرورة الاعتراف بحزن الأطفال كمسؤولية مجتمعية جماعية، لضمان عدم تنقلهم في حزنهم بمفردهم.
القيود
هدفت الدراسة إلى تعزيز فهم دعم الفقدان بدلاً من تعميم نتائجها. قد تكون طريقة أخذ العينات المستهدفة، التي تضمنت بشكل أساسي اختيار المشاركين بأنفسهم، قد أدت إلى تحيز نحو الأسر التي كانت أكثر نشاطًا في البحث عن المساعدة أو تلك التي كانت تدير حزنها بشكل أكثر فعالية. بالإضافة إلى ذلك، كانت العينة تفتقر إلى تمثيل كافٍ للآباء المنفصلين، والأطفال الأصغر سنًا، والأفراد من خلفيات ثقافية أو عرقية متنوعة، مما يحد من قابلية تطبيق النتائج عبر مختلف الفئات السكانية.
بينما سهل استخدام المقابلات الافتراضية جمع البيانات خلال الجائحة، فقد قيد أيضًا القدرة على ملاحظة الإشارات غير اللفظية واستبعد المحتملين من المجموعات المهمشة رقميًا. علاوة على ذلك، تأخر نشر الدراسة بسبب عودة الباحث إلى الممارسة السريرية، مما قد يؤثر على صلة وملاءمة النتائج المقدمة.
DOI: https://doi.org/10.1080/07481187.2026.2628740
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41711527
Publication Date: 2026-02-19
Author(s): Alexandra Wray et al.
Primary Topic: Grief, Bereavement, and Mental Health
Overview
This qualitative study investigates the experiences of children who have lost a parent in the UK, where a parent dies every 22 minutes, significantly impacting children’s mental health and social well-being. Utilizing constructivist grounded theory, the research involved in-depth virtual interviews with eleven bereaved children aged ten to eighteen. Through iterative data analysis, five key themes emerged: (1) What helps, (2) Talking on your terms, (3) A tornado of emotions, (4) Difficulties accessing support, and (5) Stepping up at home. Participants expressed the importance of being involved in family matters while often concealing their emotions to avoid burdening others. They reported strained friendships and feelings of being forgotten, alongside pressure to “move on.”
The study concludes that parental bereavement creates significant and lasting support needs for children. While familial support is crucial, it is often inconsistent and diminishes over time. The findings highlight the necessity for sustained acknowledgment, open communication, and understanding from schools, health professionals, and society at large. It emphasizes that supporting bereaved children is a collective responsibility, requiring recognition of grief as a lifelong process and a compassionate, continuous response to ensure that children do not navigate their bereavement in isolation.
Introduction
The introduction highlights the significant impact of parental bereavement on children in the UK, where 127 children lose a parent daily. This loss profoundly alters their lives, leading to various negative outcomes such as poorer mental health, emotional difficulties, and lower academic performance, with effects varying by age and the nature of the death. Despite the prevalence of parental loss globally, there is a notable lack of effective grief education and support systems, leaving many bereaved children without necessary resources.
The text emphasizes the interconnectedness of children’s grief with family dynamics, particularly how the surviving parent’s coping mechanisms influence the child’s emotional responses. While both parents and children often attempt to protect each other from distress, this can hinder their ability to provide and receive adequate support. The introduction calls for further research into the experiences of children and surviving parents post-bereavement, particularly regarding informal support networks, to better understand and enhance community responses to grief. The study aims to fill this gap by exploring the support experiences of children and their surviving parents following a parental death.
Methods
The study employed Constructivist Grounded Theory (CGT) methodology, as outlined by Charmaz (2014), which focuses on the social construction of knowledge and acknowledges the diverse perspectives that shape reality within a complex social context. This approach is particularly effective for investigating underexplored phenomena, such as children’s experiences following the death of a parent, allowing for a nuanced understanding of these sensitive topics (Charmaz, 2014; Harrop et al., 2022; Wray et al., 2022; 2025).
CGT facilitated a systematic framework for theoretical sampling, iterative analysis, and the generation of theories rooted in the lived experiences of participants. This methodology underscores the collaborative nature of meaning-making between the researcher and participants, thereby enriching the insights derived from the study.
Results
The study involved eleven participants, comprising six daughters and five sons, all White British, aged between 10 and 18 years, who had experienced bereavement from three months to seven years prior to the interviews. The deaths were categorized as either expected (n = 5), involving known terminal illnesses, or unexpected (n = 6), resulting from sudden events such as accidents or acute medical conditions. Interviews, conducted individually and lasting between 24 and 69 minutes (mean duration of approximately 47 minutes), provided qualitative data on the participants’ experiences of support following parental death.
Analysis of the interviews revealed 26 themes, which were organized into five overarching categories: (1) what helps, (2) talking on my terms, (3) dealing with a tornado of emotions, (4) difficulties gaining support, and (5) stepping up to help at home. These categories encapsulate the participants’ diverse experiences and coping mechanisms in the aftermath of their loss. Supporting quotes for each category are detailed in Table 2, providing further insight into the children’s perspectives on navigating their grief and seeking support.
Discussion
The discussion section of the study emphasizes the profound and lasting impact of parental death on children, highlighting their significant emotional, relational, and developmental challenges. The research underscores that while children may receive some support initially, this often diminishes over time, leaving many feeling isolated and struggling to cope with their grief. The findings align with existing literature, indicating that children require ongoing, flexible support that validates their experiences and adapts to their evolving roles within the family. The study reveals that children who are actively involved in family matters, such as funeral arrangements, tend to process their grief more effectively, while those excluded from these experiences often grapple with uncertainty and emotional distress.
Moreover, the research illustrates the importance of open communication regarding parental illness and death, as transparent discussions can significantly aid children’s emotional adjustment. However, the study also notes that children’s preferences for discussing their grief can vary, necessitating a respectful approach to individual coping styles. The findings advocate for a societal shift in understanding grief as a continuous process rather than a finite event, emphasizing the need for sustained support from families, schools, and communities. The study calls for the implementation of formal bereavement policies in educational settings and highlights the necessity of recognizing children’s grief as a collective societal responsibility, ensuring that they do not navigate their bereavement in isolation.
Limitations
The study aimed to enhance understanding of bereavement support rather than to generalize its findings. A purposive sampling method, which primarily involved self-selecting participants, may have resulted in a bias towards families that were more proactive in seeking help or those who were managing their grief more effectively. Additionally, the sample lacked adequate representation of separated parents, younger children, and individuals from diverse cultural or ethnic backgrounds, which limits the applicability of the findings across different demographics.
While the use of virtual interviews facilitated data collection during the pandemic, it also restricted the ability to observe non-verbal cues and potentially excluded participants from digitally marginalized groups. Furthermore, the publication of the study was delayed due to the researcher’s return to clinical practice, which may have affected the relevance and timeliness of the findings presented.