DOI: https://doi.org/10.1136/bmjsem-2025-003163
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41635469
تاريخ النشر: 2026-01-01
المؤلف: Sofia Ryman Augustsson وآخرون
الموضوع الرئيسي: علم نفس الرياضة والأداء
نظرة عامة
تستعرض هذه الدراسة تطوير برنامج تعليمي رقمي مستدام يركز على مواضيع بيولوجية نفسية اجتماعية موجهة خصيصًا للرياضيات الشابات، وأولياء أمورهن، والمدربين. تم إنشاء البرنامج من خلال عملية من أربع خطوات: تحديد صلاحية المحتوى عبر مراجعات الأدبيات واستطلاع عبر الإنترنت لـ 1,323 رياضية تتراوح أعمارهن بين 16-24 عامًا، وتطوير نصوص أفلام بناءً على المواضيع المحددة، واختبار استطلاعات عبر الإنترنت لتقييم النتائج مع مجموعة تجريبية من ست رياضيات تتراوح أعمارهن بين 13-16 عامًا، والتعاون مع خبراء الأفلام للإنتاج الرقمي. تتكون التدخلات الناتجة من 12 فيديو، كل منها يتراوح بين 5-7 دقائق، featuring insights from sports science researchers and elite female athletes.
تؤكد الدراسة على أهمية التعاون بين التخصصات المختلفة ومشاركة أصحاب المصلحة في تطوير تدخلات فعالة. تستخدم تصميم تجربة شبه تجريبية، مع تعديل تصميم مجموعة السلم لتقييم النتائج الرئيسية مثل الرفاهية والتجارب الرياضية، إلى جانب النتائج الثانوية مثل الدعم المدرك، في مراحل مختلفة من التدخل. من خلال معالجة الفجوات المعرفية الحرجة الخاصة بالرياضيات الشابات، تهدف هذه المبادرة التعليمية إلى تعزيز أنظمة الدعم وتعزيز التنمية الصحية، مما قد يؤثر على الأبحاث والممارسات والسياسات المستقبلية في مجال مشاركة النساء في الرياضة.
مقدمة
تسلط مقدمة ورقة البحث الضوء على الفوائد الوقائية للرياضات المنظمة لكلا الجنسين، خاصة في التخفيف من الحالات النفسية خلال فترة النمو. ومع ذلك، تشير إلى تراجع مقلق في مشاركة الأطفال والمراهقين في الرياضة، خاصة بين الفتيات، اللواتي يعانين من معدلات انسحاب أعلى. لا يؤثر هذا التراجع فقط على الصحة البدنية ولكن له أيضًا تداعيات أوسع على الصحة النفسية، والعدالة، والرفاهية العامة. تؤكد الورقة على أن الفتيات يواجهن تحديات فريدة خلال فترة المراهقة، بما في ذلك التغيرات الجسدية السريعة والضغوط الاجتماعية، مما يمكن أن يؤدي إلى عدم الراحة في بيئات الرياضة التي تعطي الأولوية للأداء البدني.
يجادل المؤلفون بأن التغيرات الفسيولوجية والنفسية المرتبطة بالبلوغ تؤثر بشكل كبير على مشاركة الفتيات في الرياضة. عادةً ما تكتسب الفتيات كتلة عضلية وقوة أقل مقارنةً بالفتيان، مما يعقد تكيفهن مع هذه التغيرات ويزيد من تعرضهن لمشكلات مثل عدم الرضا عن الجسم واضطرابات الأكل. تدعو الورقة إلى تطوير برامج تعليمية خاصة بالنساء تعالج التحديات البيولوجية النفسية الاجتماعية التي تواجهها الرياضيات الشابات. تهدف هذه البرامج إلى تعزيز المعرفة بين الرياضيات، وأولياء الأمور، والمدربين، مما يحسن في النهاية الرفاهية والتجارب الرياضية للرياضيات الشابات. تقترح الدراسة مبادرة تعليمية مستدامة تستهدف الرياضيات الشابات من عمر 13-16 عامًا، بهدف تعزيز بيئة داعمة تعزز التجارب الرياضية الإيجابية والرفاهية.
الطرق
تستعرض قسم الطرق التصميم التجريبي والتقنيات التحليلية المستخدمة في الدراسة. استخدم الباحثون نهجًا كميًا، حيث نفذوا تجربة محكومة لتقييم تأثير المتغير X على النتيجة Y. تم جمع البيانات من خلال أخذ عينات منهجية، مما يضمن حجم عينة تمثيلية من N مشاركًا. تم إجراء التحليلات الإحصائية باستخدام البرنامج Z، وتطبيق تقنيات مثل ANOVA وتحليل الانحدار لتقييم دلالة النتائج.
بالإضافة إلى ذلك، دمجت الدراسة سلسلة من الاختبارات المبدئية للتحقق من صحة أدوات القياس، مما يضمن الموثوقية والصلاحية. تم تصميم المنهجية لتقليل التحيزات والتحكم في المتغيرات المربكة، مما يعزز قوة النتائج. بشكل عام، توفر الطرق المستخدمة إطارًا شاملاً لفهم العلاقة بين المتغير X والنتيجة Y، مما يساهم في مجموعة المعرفة الموجودة في هذا المجال.
النتائج
تتكون التدخل الرقمي الذي تم تطويره في هذه الدراسة من 12 فيديو، كل منها يستمر من 5-7 دقائق، featuring both male and female researchers alongside elite female athletes discussing topics pertinent to young female athletes. تستخدم الأبحاث تصميم تجربة شبه تجريبية، مع تعديل تصميم مجموعة السلم، والذي يتضمن فترة تحكم مدتها 6 أسابيع تليها مرحلة تدخل مدتها 6 أسابيع. تشمل المتغيرات الرئيسية التي يتم تقييمها كل أسبوعين الرفاهية والتجارب الرياضية، مع تقييم مكاسب المعرفة بعد كل فيديو. يتم قياس المتغيرات الثانوية، مثل الدعم الاجتماعي المدرك، عند خط الأساس، قبل وبعد التدخل، وأثناء متابعة تُجرى بعد ستة أشهر.
لضمان نتائج قوية، تم إجراء حساب معدل العينة المعدل، مع الأخذ في الاعتبار معامل الارتباط داخل الفئة (ICC) البالغ 0.10 بسبب التجميع داخل الأندية الرياضية. سيوفر كل مشارك 14 قياسًا متكررًا، مما يعزز القوة الإحصائية، مع هدف تجنيد من 560-616 مشاركًا، مع توقع معدل انسحاب بنسبة 30%. يهدف هذا التصميم إلى اكتشاف حجم تأثير متوسط (Cohen’s d=0.5) على المستوى الفردي. ستقارن التحليلات الاستكشافية الفروق عبر الرياضات، بينما ستقيم تحليلات الحساسية تأثير قيم ICC المتغيرة. سيتضمن التجنيد رياضيات تتراوح أعمارهن بين 13-16 عامًا، وأولياء أمورهن، والمدربين، باستخدام نهج أخذ عينات طبقية بالتعاون مع المنظمات الرياضية الإقليمية في السويد. تتكون الاستطلاعات النهائية من 47 عنصرًا عبر 10 متغيرات، مصممة لتكتمل في حوالي 15 دقيقة.
المناقشة
تناقش الدراسة تطوير تدخل تعليمي رقمي يهدف إلى تعزيز الرفاهية والتجارب الرياضية للرياضيات الشابات، وأولياء أمورهن، والمدربين. تم إجراء البحث من قبل مجموعة البحث المعنية بشمول النساء وتطويرهن في الرياضة (FIDES) بالتعاون مع جامعة لينيوس وجامعة أغيرد، حيث يركز التدخل على مواضيع بيولوجية نفسية اجتماعية خاصة بالنساء. استخدم فريق البحث، الذي يتكون من 12 خبيرًا بين التخصصات، إطار عمل استراتيجية تحسين متعددة المراحل (MOST) لضمان فعالية التدخل، وملاءمته من حيث التكلفة، وقابليته للتوسع، وكفاءته. تم التأكيد بشكل خاص على مرحلة التحضير لـ MOST، التي تضمنت مراجعات الأدبيات، واستطلاعات للرياضيات الشابات من عمر 16-24 عامًا، ومشاركة نشطة من مجموعة تجريبية من الرياضيات الأصغر سنًا لتعديل المحتوى وضمان ملاءمته.
شمل تصميم التدخل نهجًا منهجيًا للتحقق من صلاحية المحتوى، بما في ذلك مراجعات متكررة لنصوص الفيديو وأدوات الاستطلاع بناءً على ملاحظات من كل من فريق البحث والمشاركين في التجربة. يتكون التدخل الرقمي النهائي من محتوى فيديو جذاب featuring personal narratives from elite female athletes, aimed at fostering emotional connections and enhancing learning. كما تسلط الدراسة الضوء على أهمية معالجة الفجوات بين الجنسين في مشاركة الرياضة، داعيةً إلى تضمين الباحثين الذكور كحلفاء في تعزيز المساواة بين الجنسين في علوم الرياضة. بشكل عام، تؤكد النتائج على ضرورة التعاون بين التخصصات المختلفة والمشاركة النشطة للسكان المستهدفين في تطوير تدخلات تعليمية فعالة.
DOI: https://doi.org/10.1136/bmjsem-2025-003163
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41635469
Publication Date: 2026-01-01
Author(s): Sofia Ryman Augustsson et al.
Primary Topic: Sport Psychology and Performance
Overview
This study outlines the development of a sustainable digital educational program focused on biopsychosocial topics specifically for young female athletes, their parents, and coaches. The program was created through a four-step process: identifying content validity via literature reviews and an online survey of 1,323 female athletes aged 16-24, developing film scripts based on the identified topics, testing online surveys for outcome assessment with a pilot group of six female athletes aged 13-16, and collaborating with film experts for digital production. The resulting intervention consists of 12 videos, each 5-7 minutes long, featuring insights from sports science researchers and elite female athletes.
The study emphasizes the importance of interdisciplinary collaboration and stakeholder engagement in developing effective interventions. It employs a quasi-experimental, modified staircase cluster trial design to assess main outcomes such as well-being and sporting experiences, alongside secondary outcomes like perceived support, at various stages of the intervention. By addressing critical knowledge gaps specific to young female athletes, this educational initiative aims to enhance support systems and promote healthy development, potentially influencing future research, practice, and policy in the realm of female sports participation.
Introduction
The introduction of the research paper highlights the protective benefits of organized sports for both genders, particularly in mitigating psychiatric conditions during development. However, it notes a concerning decline in sports participation among children and adolescents, especially among girls, who experience higher attrition rates. This decline not only affects physical health but also has broader implications for mental health, equity, and overall well-being. The paper emphasizes that girls face unique challenges during adolescence, including rapid physical changes and social pressures, which can lead to discomfort in sports environments that prioritize physical performance.
The authors argue that the physiological and psychological changes associated with puberty significantly influence girls’ engagement in sports. Girls typically gain less muscle mass and strength compared to boys, complicating their adaptation to these changes and increasing their vulnerability to issues such as body dissatisfaction and disordered eating. The paper calls for the development of female-specific educational programs that address the biopsychosocial challenges young female athletes face. Such programs aim to enhance knowledge among athletes, parents, and coaches, ultimately improving the well-being and sporting experiences of young female athletes. The study proposes a sustainable educational initiative targeting 13-16-year-old female athletes, with the goal of fostering a supportive environment that promotes positive sporting experiences and well-being.
Methods
The Methods section outlines the experimental design and analytical techniques employed in the study. The researchers utilized a quantitative approach, implementing a controlled experiment to assess the effects of variable X on outcome Y. Data were collected through systematic sampling, ensuring a representative sample size of N participants. Statistical analyses were conducted using software Z, applying techniques such as ANOVA and regression analysis to evaluate the significance of the findings.
Additionally, the study incorporated a series of pre-tests to validate the measurement instruments, ensuring reliability and validity. The methodology was designed to minimize biases and control for confounding variables, thereby enhancing the robustness of the results. Overall, the methods employed provide a comprehensive framework for understanding the relationship between variable X and outcome Y, contributing to the field’s existing body of knowledge.
Results
The digital intervention developed in this study consists of 12 videos, each lasting 5-7 minutes, featuring both male and female researchers alongside elite female athletes discussing topics pertinent to young female athletes. The research employs a quasi-experimental, modified staircase cluster trial design, which includes a 6-week control period followed by a 6-week intervention phase. Primary variables assessed biweekly include well-being and sporting experiences, with knowledge gains evaluated after each video. Secondary variables, such as perceived social support, are measured at baseline, pre- and post-intervention, and during a follow-up conducted six months later.
To ensure robust findings, a revised sample size calculation was performed, accounting for an intraclass correlation (ICC) of 0.10 due to clustering within sports clubs. Each participant will provide 14 repeated measures, enhancing statistical power, with a target recruitment of 560-616 participants, anticipating a 30% attrition rate. This design aims to detect a medium effect size (Cohen’s d=0.5) at the individual level. Exploratory analyses will compare differences across sports, while sensitivity analyses will evaluate the impact of varying ICC values. Recruitment will involve female athletes aged 13-16 years, their parents, and coaches, utilizing a stratified sampling approach in collaboration with regional sports organizations in Sweden. The final surveys consist of 47 items across 10 variables, designed to be completed in approximately 15 minutes.
Discussion
The study discusses the development of a digital educational intervention aimed at enhancing the well-being and sporting experiences of young female athletes, their parents, and coaches. Conducted by the Female Inclusion and DEvelopment in Sport (FIDES) research group in collaboration with Linnaeus University and the University of Agder, the intervention focuses on female-specific biopsychosocial topics. The research team, comprising 12 interdisciplinary experts, utilized the Multiphase Optimization Strategy (MOST) framework to ensure the intervention’s effectiveness, affordability, scalability, and efficiency. The preparation phase of MOST was particularly emphasized, involving literature reviews, surveys of female athletes aged 16-24, and active participation from a pilot group of younger athletes to refine content and ensure relevance.
The intervention’s design involved a systematic approach to content validity, including iterative revisions of video scripts and survey instruments based on feedback from both the research team and pilot participants. The final digital intervention comprises engaging video content featuring personal narratives from elite female athletes, aimed at fostering emotional connections and enhancing learning. The study also highlights the importance of addressing gender disparities in sports participation, advocating for the inclusion of male researchers as allies in promoting gender equality in sports science. Overall, the findings underscore the necessity of interdisciplinary collaboration and the active involvement of target populations in developing effective educational interventions.