DOI: https://doi.org/10.51574/ijrer.v5i2.4618
تاريخ النشر: 2026-03-31
المؤلف: M. Ilham Ramadhan Suarlam وآخرون
الموضوع الرئيسي: دراسات التربية البدنية والتدريب
نظرة عامة
تدرس هذه الدراسة مستويات اللياقة البدنية لطلاب المدارس الإعدادية في المناطق الريفية مقابل الحضرية في منطقة بوليوالي ماندار، كاشفة عن تفاوتات جغرافية كبيرة في تحقيق اللياقة. باستخدام نهج وصفي كمي مع تصميم مسح مقارن، أخذت الدراسة عينة من 60 طالبًا من أربع مدارس واستخدمت اختبار اللياقة البدنية للطلاب الإندونيسيين (TKSI) المرحلة D لتقييم مكونات اللياقة المختلفة. تشير النتائج إلى أنه بينما تقع كلا المجموعتين ضمن فئة اللياقة “المعتدلة”، تفوق الطلاب الريفيون على نظرائهم الحضريين، حيث حققوا متوسط درجة 17.43 مقارنة بـ 15.90. ومن الجدير بالذكر أن 6.67% من الطلاب الريفيين وصلوا إلى فئة “جيد جدًا” أو ممتاز، بينما لم يصل أي من الطلاب الحضريين إلى هذه الفئة.
تشير النتائج إلى أن البيئة الجغرافية وأنماط النشاط المرتبطة بها في المناطق الريفية تؤثر إيجابياً على اللياقة البدنية، مما يتناقض مع نمط الحياة الخامل السائد في البيئات الحضرية. توصي الدراسة بأن يقوم المعلمون في المدارس الحضرية بتنفيذ برامج تمارين رياضية أكثر كثافة وتنوعًا لمعالجة الفجوة في اللياقة. بالإضافة إلى ذلك، تدعو إلى مزيد من البحث لاستكشاف عوامل محددة – مثل النظام الغذائي، ووقت الشاشة، ووسائل النقل – التي قد تسهم في هذه التفاوتات، داعية إلى زيادة حجم العينة وتوسيع شمول المدارس لتحسين قابلية تعميم النتائج.
مقدمة
تسلط مقدمة هذه الورقة البحثية الضوء على الدور الحاسم للياقة البدنية خلال فترة المراهقة، مشددة على ارتباطها بكل من النتائج الصحية الفورية وطويلة الأمد. تشير إلى أن اللياقة المثلى – بما في ذلك القدرة على التحمل القلبي الوعائي، وقوة العضلات، والمرونة – تعزز الوظيفة الإدراكية وتنظيم العواطف، مما يجعلها عاملاً وقائيًا ضد مشاكل الصحة النفسية مثل القلق والاكتئاب. على الرغم من هذه الفوائد، تشير الورقة إلى اتجاه عالمي متزايد نحو الخمول البدني بين المراهقين، مما تفاقم بفعل التقدم التكنولوجي والتحول نحو أنماط الحياة الخاملة التي تهيمن عليها الانخراط الرقمي.
تركز الدراسة على التفاوتات الجغرافية في اللياقة البدنية بين المراهقين في منطقة بوليوالي ماندار، سولاويزي الغربية، حيث تقدم البيئات الحضرية والريفية تأثيرات متناقضة على النشاط البدني. يواجه الطلاب الحضريون تحديات مثل الازدحام المروري والمساحات الخضراء المحدودة، بينما يشارك الطلاب الريفيون في أنماط حياة أكثر تطلبًا بدنيًا على الرغم من نقص الوصول إلى مرافق اللياقة الحديثة. تهدف الدراسة إلى استخدام اختبار اللياقة البدنية للطلاب الإندونيسيين (TKSI) المرحلة D لتقديم تحليل تجريبي شامل لملفات اللياقة عبر هذه البيئات المتنوعة، متجاوزة أدوات التقييم القديمة. من خلال فحص خمسة مكونات حاسمة للياقة البدنية – المهارات الحركية، القوة الأساسية، القوة الانفجارية، الرشاقة، والقدرة على التحمل القلبي الرئوي – تسعى الدراسة إلى إبلاغ التدخلات المستهدفة التي تلبي الاحتياجات المحددة للطلاب الحضريين والريفيين، مما يسهم في النهاية في سياسات التربية البدنية الأكثر فعالية.
النتائج
تشير نتائج الدراسة إلى أن طلاب المدارس الإعدادية في المناطق الريفية يظهرون مستوى أعلى من اللياقة البدنية المتوسطة (متوسط درجة 17.43) مقارنة بنظرائهم الحضريين (متوسط درجة 15.90)، مع تصنيف كلا المجموعتين على أنهما يمتلكان مستويات لياقة معتدلة. كشفت التحليلات الإحصائية عن فرق كبير في اللياقة البدنية بين المجموعتين، مع قيمة t تبلغ 2.273، متجاوزة عتبة الدلالة p < 0.05. تدعم هذه النتيجة الفرضية القائلة بأن الخلفية الجغرافية تؤثر على ملفات اللياقة، مما يبرز القدرة البدنية المتفوقة للطلاب الريفيين، الذين أظهروا نطاقًا أوسع من مستويات اللياقة وتكرارًا أعلى من الطلاب في فئات "جيد" و"ممتاز". توضح الإحصاءات الوصفية أيضًا ملفات اللياقة، حيث أظهر الطلاب الريفيون انحرافًا معياريًا قدره 2.897 ونطاق درجات من 13 إلى 22، بينما كان لدى الطلاب الحضريين انحراف معياري قدره 2.295 ونطاق درجات من 11 إلى 20. تشير توزيع فئات اللياقة بين الطلاب الريفيين إلى أداء تنافسي، حيث كان 43.33% في فئة "مقبول" و40.00% في فئة "جيد"، بينما سقط الطلاب الحضريون بشكل أساسي في فئة "مقبول" (60.00%)، دون أن يحقق أي طالب تصنيف "ممتاز". تؤكد هذه النتائج على الحاجة إلى تدخلات بدنية مستهدفة في المدارس الحضرية لتعزيز مستويات لياقة الطلاب ومعالجة التحديات التي تطرحها نمط الحياة الأكثر خمولاً.
المناقشة
تدرس الدراسة التفاوتات في مستويات اللياقة البدنية بين طلاب المدارس الإعدادية في المناطق الريفية والحضرية في منطقة بوليوالي ماندار، سولاويزي الغربية، كاشفة عن فرق ذو دلالة إحصائية. أظهر الطلاب الريفيون لياقة بدنية متفوقة، بمتوسط درجة 17.43، مقارنة بمتوسط 15.90 للطلاب الحضريين، وكلاهما مصنف على أنهما “معتدل”. ومن الجدير بالذكر أن 6.67% من الطلاب الريفيين حققوا فئة “جيد جدًا”، بينما لم يصل أي من طلاب المجموعة الحضرية إلى هذا المستوى. تؤكد هذه النتائج على تأثير البيئة الجغرافية على اللياقة البدنية، مما يشير إلى أن أنماط الحياة الأكثر نشاطًا والبيئات الطبيعية في المناطق الريفية تسهم إيجابياً في مرونة الطلاب البدنية، مما يتناقض مع الاتجاهات الخاملة السائدة في البيئات الحضرية.
تدعم منهجية الدراسة، بما في ذلك التحليلات الإحصائية الدقيقة واستخدام اختبار اللياقة البدنية للطلاب الإندونيسيين (TKSI) المرحلة D، صحة هذه النتائج. تسلط الدراسة الضوء على الحاجة إلى تدخلات التربية البدنية المستهدفة في المدارس الحضرية لمعالجة فجوة اللياقة والتكيف مع الخصائص الفريدة لكل بيئة. بالإضافة إلى ذلك، تؤكد على أهمية فهم دور العوامل الجغرافية في تطوير اللياقة البدنية لدى المراهقين، مما يوفر أساسًا للبحث المستقبلي وصنع السياسات التي تهدف إلى تعزيز اللياقة البدنية بين الطلاب عبر بيئات مختلفة.
DOI: https://doi.org/10.51574/ijrer.v5i2.4618
Publication Date: 2026-03-31
Author(s): M. Ilham Ramadhan Suarlam et al.
Primary Topic: Physical Education and Training Studies
Overview
This study investigates the physical fitness levels of junior high school students in rural versus urban areas of the Polewali Mandar Regency, revealing significant geographic disparities in fitness achievement. Employing a quantitative descriptive approach with a comparative survey design, the research sampled 60 students from four schools and utilized the Indonesian Student Fitness Test (TKSI) Phase D to assess various fitness components. The results indicate that while both groups fall within the “moderate” fitness category, rural students outperformed their urban counterparts, achieving a mean score of 17.43 compared to 15.90. Notably, 6.67% of rural students reached the “Very Good” or Excellent category, whereas none of the urban students did.
The findings suggest that the geographic environment and associated activity patterns in rural areas positively influence physical fitness, contrasting with the sedentary lifestyle prevalent in urban settings. The study recommends that educators in urban schools implement more intensive and varied physical exercise programs to address the fitness gap. Additionally, it calls for further research to explore specific factors—such as diet, screen time, and transportation modes—that may contribute to these disparities, advocating for a larger sample size and broader school inclusion for enhanced generalizability of the results.
Introduction
The introduction of this research paper highlights the critical role of physical fitness during adolescence, emphasizing its connection to both immediate and long-term health outcomes. It notes that optimal fitness—including cardiovascular endurance, muscular strength, and flexibility—enhances cognitive function and emotional regulation, thereby serving as a protective factor against mental health issues like anxiety and depression. Despite these benefits, the paper points to a global trend of increasing physical inactivity among adolescents, exacerbated by technological advancements and a shift towards sedentary lifestyles dominated by digital engagement.
The study focuses on the geographic disparities in physical fitness among adolescents in Polewali Mandar Regency, West Sulawesi, where urban and rural environments present contrasting influences on physical activity. Urban students face challenges such as high traffic and limited green spaces, while rural students engage in more physically demanding lifestyles despite lacking access to modern fitness facilities. The research aims to utilize the Indonesian Student Fitness Test (TKSI) Phase D to provide a comprehensive empirical analysis of fitness profiles across these diverse settings, moving beyond outdated assessment tools. By examining five critical components of physical fitness—motor skill, core strength, explosive power, agility, and cardiorespiratory endurance—the study seeks to inform targeted interventions that address the specific needs of urban and rural students, ultimately contributing to more effective physical education policies.
Results
The results of the study indicate that junior high school students in rural areas exhibit a higher average physical fitness level (mean score of 17.43) compared to their urban counterparts (mean score of 15.90), with both groups classified as having moderate fitness levels. Statistical analysis revealed a significant difference in physical fitness between the two groups, with a t-value of 2.273, surpassing the significance threshold of p < 0.05. This finding supports the hypothesis that geographic background influences fitness profiles, highlighting the superior physical capacity of rural students, who demonstrated a wider range of fitness levels and a higher frequency of students in the "Good" and "Excellent" categories. Descriptive statistics further illustrate the fitness profiles, with rural students showing a standard deviation of 2.897 and a score range from 13 to 22, while urban students had a standard deviation of 2.295 and a score range from 11 to 20. The distribution of fitness categories among rural students indicates a competitive performance, with 43.33% in the "Fair" category and 40.00% in the "Good" category, whereas urban students predominantly fell into the "Fair" category (60.00%), with no students achieving the "Excellent" classification. These results underscore the need for targeted physical interventions in urban schools to enhance students' fitness levels and address the challenges posed by a more sedentary lifestyle.
Discussion
The study investigates the disparities in physical fitness levels between junior high school students in rural and urban areas of Polewali Mandar Regency, West Sulawesi, revealing a statistically significant difference. Rural students exhibited superior fitness, with an average score of 17.43, compared to urban students’ average of 15.90, both categorized as “Moderate.” Notably, 6.67% of rural students achieved the “Very Good” category, while none from the urban cohort reached this level. These findings underscore the influence of geographic environment on physical fitness, suggesting that the more active lifestyles and natural settings in rural areas contribute positively to students’ physical resilience, contrasting with the sedentary tendencies prevalent in urban environments.
The study’s methodology, including rigorous statistical analyses and the use of the Indonesian Student Fitness Test (TKSI) Phase D, supports the validity of these results. The research highlights the need for targeted physical education interventions in urban schools to address the fitness gap and adapt to the unique characteristics of each environment. Additionally, it emphasizes the importance of understanding the role of geographic factors in adolescent physical development, providing a foundation for future research and policy-making aimed at enhancing physical fitness among students across different settings.