تستكشف هذه الدراسة النوعية تنفيذ التعلم القائم على التحديات (CBL) كطريقة لدمج التعليم من أجل التنمية المستدامة (ESD) في المدارس الثانوية. من خلال مقابلات شبه منظمة مع ثمانية معلمين وملاحظات لـ 26 معلمًا في مجتمعات التعلم المهنية، تحدد الأبحاث أن CBL يعزز مشاركة الطلاب من خلال معالجة التحديات الواقعية المرتبطة بمصالح الطلاب، مما يعزز مهارات…