في هذا القسم، ينتقد المؤلف نظرية زاجزبسكي حول الإعجاب كنوع من المثاليات، مشيرًا إلى أنها تفتقر إلى الصرامة الفلسفية، والواقعية النفسية، والملاءمة التنموية كطريقة للتنمية الأخلاقية. تفترض الورقة أن أوجه القصور في هذه النظرية تتحدى مكانتها كالإطار الأساسي للتنمية الأخلاقية في تعليم الشخصية النيو-أرسطي، مما يشير إلى الحاجة إلى نهج بديل. يدعو المؤلف إلى التركيز…