تبحث هذه الدراسة في التمييز بين الأفعال الجسرية، التي تسمح بأسئلة بعيدة المدى من تكملاتها CP، والأفعال غير الجسرية، التي لا تسمح بذلك، عبر لغات مختلفة. يتحدى المؤلفون التفسيرات الحالية التي تعزو هذا التمييز إلى الخصائص الدلالية المعجمية أو الموضع النحوي. بدلاً من ذلك، يقترحون حسابًا قائمًا على التعلم، يقترح أن الأطفال يحتاجون إلى أدلة…