تدعو هذه الورقة البحثية إلى نهج تحويلي لمنهج اللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL) في أستراليا، يُفهم على أنه “منهج كـ ‘طي’ ممارسة ديمقراطية.” مستندة إلى التجارب الحياتية لستة عشر معلمًا متعدد اللغات في اللغة الإنجليزية، تستخدم الدراسة الظواهر التأويلية والسردية للكشف عن كيفية تكيف هؤلاء المعلمين مع المنهج لتلبية الاحتياجات المتنوعة لطلابهم، متجاوزين إطارًا أحادي…