DOI: https://doi.org/10.3389/fnhum.2024.1496153
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39830153
تاريخ النشر: 2025-01-03
المؤلف: Zhenyun Du وآخرون
الموضوع الرئيسي: التفاعلات اللمسية والحسية
نظرة عامة
الإعاقة البصرية الدماغية/القشرية (CVI) هي اضطراب بصري ينشأ من خلل في الدماغ بدلاً من مشاكل عينية، مما يؤدي إلى صعوبات في معالجة المعلومات البصرية. تؤثر على كل من العمليات العليا، مثل التعرف، والوظائف الدنيا، بما في ذلك التتبع والحدة (Kong et al., 2012; Sakki et al., 2018). يمكن أن تحدث CVI في أي مرحلة من مراحل الحياة، سواء كانت خلقية أو مكتسبة، وغالبًا ما ترتبط بحالات مثل الشلل الدماغي والتأخيرات التنموية (Boonstra et al., 2022; Pilling et al., 2023). إنها السبب الرئيسي للإعاقة البصرية لدى الأطفال، مع انتشار يصل إلى 1 من 30 في الفصول الدراسية العادية، ومع ذلك لا تزال تحت التشخيص بشكل كبير، حيث يحصل أقل من 20% من الأطفال المتأثرين على تشخيص رسمي (Perkins School for the Blind & McKinsey and Company, 2023).
يمكن أن تشبه تجليات CVI اضطرابات تنموية أخرى، مما يعقد التشخيص (Chokron et al., 2021). يواجه الأطفال المصابون بـ CVI مخاطر متزايدة من التحديات المعرفية والتعلمية والاجتماعية، مما يؤثر سلبًا على نوعية حياتهم (Collart et al., 2024). فهم التجارب الحياتية للأفراد المصابين بـ CVI أمر بالغ الأهمية للتعرف على التجليات المتنوعة للحالة والاستراتيجيات التعويضية التي يستخدمونها. يتطلب الدعم الفعال نهجًا تعليميًا مخصصًا يتماشى مع كيفية إدراك الأفراد المصابين بـ CVI لبيئتهم، مما يبرز الحاجة إلى التعليم الفردي والتسهيلات (Treisman, 2006; Pilling, 2023).
نقاش
تسلط قسم النقاش في ورقة البحث الضوء على التجارب الحياتية للأفراد المصابين بالإعاقة البصرية القشرية (CVI) وتبرز التحديات المتعددة الأوجه التي يواجهونها في التعلم والتنقل والتفاعل الاجتماعي. من خلال مراجعة 29 مصدرًا، حدد المؤلفون، الذين يتكونون من محترفين وأفراد مصابين بـ CVI، مواضيع رئيسية تتعلق بالطبيعة غير المتسقة للوصول البصري، والتي تتأثر بالعوامل البيئية مثل الفوضى والضوضاء ودرجة الحرارة. أفاد المشاركون بأن رؤيتهم يمكن أن تكون غير موثوقة، مما يؤدي إلى صعوبات في التعرف على الأشياء والتنقل في الأماكن، مما يؤدي غالبًا إلى زيادة التوتر والقلق. تم الإشارة إلى الاستراتيجيات التعويضية التي يستخدمها الأفراد المصابون بـ CVI، بما في ذلك استخدام الإشارات اللمسية والسمعية، كأمر أساسي لإدارة الأنشطة اليومية.
يؤكد المؤلفون على أهمية نهج متمركز حول الشخص وشامل في دعم الأفراد المصابين بـ CVI، داعين إلى تقييمات شاملة وتعاون بين المحترفين لتخصيص التدخلات بشكل فعال. يدعون إلى مزيد من البحث في جوانب مختلفة من CVI، بما في ذلك تأثيرها على نوعية الحياة، والقضايا الصحية غير البصرية، وفعالية التقنيات المساعدة وطرق التعليم متعددة الحواس. تشير النتائج إلى أن فهم التجليات المتنوعة لـ CVI أمر بالغ الأهمية لتطوير استراتيجيات فعالة لتعزيز التعلم والتنقل والشمول الاجتماعي، مما يحسن في النهاية الرفاهية العامة للأفراد المتأثرين بهذه الحالة.
القيود
تسلط القيود في هذه الدراسة الضوء على العينة الصغيرة وغير التمثيلية من الشهادات المباشرة من الأفراد المصابين بالإعاقة البصرية القشرية (CVI)، والتي لا تشمل التجليات المتنوعة للحالة. يعترف المؤلفون بأن العديد من الأفراد المصابين بـ CVI لديهم احتياجات معقدة قد تعيق قدرتهم على التعبير عن تجاربهم، مما يبرز ضرورة إجراء تحليلات نوعية ومختلطة أكثر شمولاً لاستكشاف التجارب الحياتية لهذه الفئة.
بالإضافة إلى ذلك، بينما تتناول المراجعة بشكل أساسي الإدراك البصري للأشياء ثلاثية الأبعاد، فإنها تتطرق بإيجاز إلى التحديات التي تواجهها في إدراك الأهداف البصرية ثنائية الأبعاد – وهو جانب مهم من CVI يستحق مزيدًا من التحقيق. يؤكد المؤلفون أن CVI يؤثر على مجالات معالجة بصرية متنوعة، بما في ذلك التصور والمهارات البصرية المكانية، مما يشير إلى الحاجة إلى استمرار البحث لضمان حصول الأفراد المصابين بـ CVI على تقييمات شاملة وفعالة وتدخلات تعليمية.
DOI: https://doi.org/10.3389/fnhum.2024.1496153
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39830153
Publication Date: 2025-01-03
Author(s): Zhenyun Du et al.
Primary Topic: Tactile and Sensory Interactions
Overview
Cerebral/cortical visual impairment (CVI) is a vision disorder stemming from brain dysfunction rather than ocular issues, leading to difficulties in processing visual information. It affects both higher-order processes, such as recognition, and lower-order functions, including tracking and acuity (Kong et al., 2012; Sakki et al., 2018). CVI can arise at any life stage, whether congenital or acquired, and is often associated with conditions like cerebral palsy and developmental delays (Boonstra et al., 2022; Pilling et al., 2023). It is the leading cause of visual impairment in children, with a prevalence of up to 1 in 30 in mainstream classrooms, yet remains significantly underdiagnosed, with fewer than 20% of affected children receiving a formal diagnosis (Perkins School for the Blind & McKinsey and Company, 2023).
The manifestation of CVI can resemble other developmental disorders, complicating diagnosis (Chokron et al., 2021). Children with CVI face heightened risks of cognitive, learning, and social challenges, which adversely affect their quality of life (Collart et al., 2024). Understanding the lived experiences of individuals with CVI is crucial for recognizing the diverse manifestations of the condition and the compensatory strategies they employ. Effective support requires tailored educational approaches that align with how individuals with CVI perceive their environment, emphasizing the need for individualized instruction and accommodations (Treisman, 2006; Pilling, 2023).
Discussion
The discussion section of the research paper highlights the lived experiences of individuals with Cortical Visual Impairment (CVI) and underscores the multifaceted challenges they face in learning, navigation, and socialization. Through a review of 29 sources, the authors, comprising professionals and individuals with CVI, identified key themes related to the inconsistent nature of visual access, which is influenced by environmental factors such as clutter, noise, and temperature. Participants reported that their vision can be unreliable, leading to difficulties in recognizing objects and navigating spaces, which often results in heightened stress and anxiety. Compensatory strategies employed by individuals with CVI, including the use of tactile and auditory cues, were noted as essential for managing daily activities.
The authors emphasize the importance of a person-centered, holistic approach in supporting individuals with CVI, advocating for comprehensive assessments and collaboration among professionals to tailor interventions effectively. They call for further research into various aspects of CVI, including its impact on quality of life, non-visual health issues, and the effectiveness of assistive technologies and multisensory instructional methods. The findings suggest that understanding the diverse manifestations of CVI is crucial for developing effective strategies to enhance learning, navigation, and social inclusion, ultimately improving the overall well-being of individuals affected by this condition.
Limitations
The limitations of this study highlight the small and non-representative sample of first-hand accounts from individuals with Cortical Visual Impairment (CVI), which does not encompass the diverse manifestations of the condition. The authors recognize that many individuals with CVI have complex needs that may hinder their ability to articulate their experiences, underscoring the necessity for more comprehensive qualitative and mixed-method analyses to explore the lived experiences of this population.
Additionally, while the review primarily addresses the visual perception of three-dimensional objects, it briefly touches upon the challenges faced in perceiving two-dimensional visual targets—a significant aspect of CVI that warrants further investigation. The authors emphasize that CVI affects various visual processing areas, including visualization and visuospatial skills, indicating a need for continued research to ensure that individuals with CVI receive thorough and effective assessments and educational interventions.