DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1452878
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39881695
تاريخ النشر: 2025-01-15
المؤلف: Mohammad Shabani وآخرون
الموضوع الرئيسي: التطور النفسي والاجتماعي والعاطفي للأطفال والمراهقين
نظرة عامة
تدرس الدراسة الخصائص النفسية والهيكل العاملي للإصدار الفارسي من مقياس الاكتئاب والقلق والتوتر للشباب (DASS-Y) بين الأطفال والمراهقين الإيرانيين. تم تجنيد عينة من 1,277 مشاركًا، تضم 703 فتيات (55.1%) و574 فتى (44.9%) تتراوح أعمارهم بين 7-18 عامًا، من المدارس في طهران. أكدت تحليل العوامل التوكيدية (CFA) الهيكل العاملي الأصلي المكون من ثلاثة عوامل لـ DASS-Y—المكون من مقاييس الاكتئاب والقلق والتوتر—مما يدل على الصلاحية الهيكلية. تم تقييم الاتساق الداخلي باستخدام معامل ألفا كرونباخ ومعامل أوميغا لمكدونالد، مما أسفر عن موثوقية مرضية للمقياس الكلي ومقاييسه الفرعية. بالإضافة إلى ذلك، تم إثبات الصلاحية التلازمية والتفريقية من خلال معاملات الارتباط لبيرسون.
تشير النتائج إلى أن DASS-Y الفارسي هو أداة موثوقة وصالحة لقياس الحالات العاطفية السلبية لدى الشباب الإيراني. وتخلص الدراسة إلى أن هذا الإصدار من DASS-Y، مع اتساقه الداخلي القوي، يعد أداة قيمة لكل من التطبيقات البحثية والسريرية في تقييم الضغوط النفسية بين الأطفال والمراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 7-18. على الرغم من بعض القيود، تدعم النتائج فائدته في تحديد الاكتئاب والقلق والتوتر في هذه الفئة السكانية.
مقدمة
تسلط المقدمة الضوء على الأهمية الحاسمة لمعالجة قضايا الصحة النفسية خلال الطفولة والمراهقة، حيث تظهر أكثر من 50% من هذه الاضطرابات في هذه السنوات التكوينية، مع كون القلق والاكتئاب أكثر شيوعًا. تشير الإحصائيات الحديثة إلى أن حوالي 9.4% من الأطفال والمراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 3-17 تم تشخيصهم بالقلق، و4.4% بالاكتئاب من 2016 إلى 2020. يمكن أن تؤدي هذه الاضطرابات العاطفية إلى عواقب وخيمة، بما في ذلك إيذاء النفس والانتحار، مما يبرز ضرورة وجود أدوات تقييم موثوقة مثل مقاييس الاكتئاب والقلق والتوتر (DASS) وإصدارها المختصر، DASS-21. بينما أظهر DASS-21 خصائص نفسية قوية في الفئات السكانية البالغة، أثار تطبيقه بين المراهقين تساؤلات حول قدرته على التمييز بين الاكتئاب والقلق والتوتر.
تشير الأبحاث إلى أن DASS-21 قد لا يميز بفعالية بين هذه المفاهيم في المراهقين، حيث تدعم بعض الدراسات نموذجًا ذو عامل واحد أو عاملين بدلاً من الهيكل الأصلي المكون من ثلاثة عوامل. علاوة على ذلك، قد تؤثر الاختلافات الثقافية على تعبير الأعراض، مما يستدعي تطوير إصدارات مناسبة للعمر من DASS. استجابةً لذلك، أنشأ Szabó وLovibond (2022) مقياس الاكتئاب والقلق والتوتر للشباب (DASS-Y)، الذي أظهر خصائص نفسية واعدة في عينات أسترالية. تهدف هذه الدراسة إلى التحقيق في الخصائص النفسية لـ DASS-Y في السياق الإيراني، مع فرضية أن الهيكل المكون من ثلاثة عوامل سيظل قائمًا وأن المقياس سيظهر اتساقًا داخليًا وارتباطات صالحة مع مقاييس التأثير الإيجابي والسلبية. من المتوقع أن تسهم النتائج في فهم وتقييم الحالات العاطفية السلبية لدى الأطفال والمراهقين الإيرانيين.
الطرق
استخدمت الدراسة تصميمًا مقطعيًا للتحقيق في نتائج الصحة النفسية بين الأطفال والمراهقين الإيرانيين الذين تتراوح أعمارهم بين 7 إلى 18 عامًا، مع التركيز على التحولات التنموية الحاسمة خلال التعليم الابتدائي (7-12 عامًا) والثانوي (13-18 عامًا). أجريت الدراسة على مدى شهرين من نوفمبر إلى ديسمبر 2023، واتبعت البحث الإرشادات الأخلاقية التي وضعتها لجنة الأخلاقيات في جامعة إيران للعلوم الطبية وإعلان هلسنكي. تم تجنيد المشاركين من خلال مزيج من العينة الملائمة والعينة الهادفة من 15 مدرسة ابتدائية وثانوية في طهران والمناطق المحيطة بها، مما يضمن عينة متنوعة وذات صلة. شملت معايير الأهلية العمر، والإقامة، وفهم اللغة الفارسية المكتوبة، وموافقة الوالدين.
استخدمت الدراسة مقياس الاكتئاب والقلق والتوتر للشباب (DASS-Y) لتقييم نتائج الصحة النفسية، مع حجم عينة مستهدفة بناءً على إرشادات تقترح 10 مستجيبين لكل عنصر، مما يؤدي إلى حد أدنى مثالي من 210 مستجيبين لمقياس مكون من 21 عنصرًا. في النهاية، تم جمع 1,277 استجابة صالحة، تضم 562 من طلاب المدارس الابتدائية و715 من طلاب المدارس الثانوية. تم تصميم الاستبيان عبر الإنترنت ليتم إكماله بشكل مجهول، مع إشراف الوالدين خلال العملية، وكانت جميع الأسئلة إلزامية لمنع فقدان البيانات، مما جعل العينة مناسبة للتحليل العاملي اللاحق والتقارير الشاملة.
النتائج
يقدم قسم “النتائج” من ورقة البحث النتائج الرئيسية المستمدة من التجارب أو التحليلات التي تم إجراؤها. عادةً ما يتضمن بيانات كمية، وتحليلات إحصائية، وتمثيلات بصرية مثل الرسوم البيانية أو الجداول لتوضيح النتائج. غالبًا ما تتم مقارنة النتائج مع الفرضيات أو التوقعات الأولية الموضحة في المقدمة، مع تسليط الضوء على أي ارتباطات أو تناقضات كبيرة.
في هذا القسم، قد يبلغ المؤلفون عن مقاييس محددة، مثل المتوسطات، والانحرافات المعيارية، أو قيم p، لدعم ادعاءاتهم. بالإضافة إلى ذلك، يتم مناقشة أي اتجاهات أو أنماط ملحوظة في البيانات، مما يوفر رؤى حول تداعيات النتائج ضمن السياق الأوسع لمجال البحث. بشكل عام، تهدف النتائج إلى تقديم حساب واضح وموضوعي للنتائج التجريبية، مما يمهد الطريق للنقاشات والاستنتاجات اللاحقة.
المناقشة
ركزت الدراسة على تكييف وتوثيق مقياس الاكتئاب والقلق والتوتر للشباب (DASS-Y) للأطفال والمراهقين الإيرانيين، مستخدمة عملية ترجمة صارمة لضمان الصلة الثقافية والوضوح. تم تطوير النسخة الفارسية النهائية (V7) من خلال سلسلة من الترجمات ومراجعات الخبراء، تلتها دراسة تجريبية أكدت فهمها للفئة المستهدفة. يقيس DASS-Y، المكون من 21 عنصرًا يتم تقييمها على مقياس من 4 نقاط، بشكل فعال تكرار الأعراض المتعلقة بالاكتئاب والقلق والتوتر، مع الإشارة إلى أن الدرجات الأعلى تدل على شدة الأعراض.
أظهر التقييم النفسي اتساقًا داخليًا قويًا (ألفا كرونباخ = 0.94) وهيكلًا ثلاثي العوامل مرضيًا، متماشيًا مع النتائج السابقة في ثقافات أخرى. كشفت الدراسة عن معدلات انتشار كبيرة للأعراض العاطفية بين المشاركين، حيث عانى 20.1% من طلاب المدارس الابتدائية و17% من طلاب المدارس الثانوية من القلق، و18.9% و16.5% عانوا من الاكتئاب، على التوالي. تؤكد النتائج على الحاجة الملحة لأدوات تقييم موثوقة للصحة النفسية للشباب، مما يبرز فائدة DASS-Y في تحديد ومعالجة قضايا الصحة النفسية لدى المراهقين الإيرانيين. بشكل عام، تدعم الدراسة صلاحية وموثوقية DASS-Y كمقياس للضغوط النفسية، مما يساهم في زيادة الأبحاث حول الصحة النفسية للشباب في سياقات ثقافية متنوعة.
القيود
تسلط القيود المتعلقة بالإصدار الفارسي من DASS-Y (مقياس الاكتئاب والقلق والتوتر للشباب) الضوء على عدة مجالات للبحث المستقبلي. أولاً، قد يكون توقيت التقييمات بين المشاركين قد أدى إلى جمع بيانات غير متسقة، كما أن نقص المعلومات الديموغرافية—مثل مستويات الدخل، والأصول العرقية، والمواقف الدينية—يحد من فهم التأثيرات السياقية على المرونة بين سكان طهران المتنوعين. بالإضافة إلى ذلك، يثير استبعاد المشاركين الذين يعانون من حالات الصحة النفسية تساؤلات حول فعالية المقياس التشخيصية لطلاب المدارس الابتدائية والثانوية، مما يستدعي دراسات مستقبلية تشمل الأفراد الذين تم تشخيصهم سريريًا لتحديد قيم القطع.
علاوة على ذلك، قد يؤدي الاعتماد على مساعدة الوالدين في إكمال الاستبيان بين طلاب المدارس الابتدائية إلى تقليل الإبلاغ عن الأعراض، كما أن الطبيعة المقطعية للبيانات تحد من الرؤى حول استقرار DASS-Y بمرور الوقت. يجب أن تعطي الأبحاث المستقبلية الأولوية للدراسات الطولية لتقييم موثوقية الاختبار وإعادة الاختبار وضمان عينة تمثيلية تعكس توزيع العمر والجنس في السكان الإيرانيين. من الضروري أيضًا التحقيق في تأثير السمات الشخصية والمتغيرات السياقية على أعراض الاكتئاب والقلق والتوتر. أخيرًا، بينما قد يقلل جمع البيانات عبر الإنترنت والمجهول من تحيز الرغبة الاجتماعية، فإن المزيد من الأبحاث النوعية، بما في ذلك المقابلات المتعمقة، ضرورية لتعزيز وضوح العناصر للفئة المستهدفة من الأطفال والشباب.
DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1452878
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39881695
Publication Date: 2025-01-15
Author(s): Mohammad Shabani et al.
Primary Topic: Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development
Overview
The study investigates the psychometric properties and factor structure of the Persian version of the Depression Anxiety Stress Scale for Youth (DASS-Y) among Iranian children and adolescents. A sample of 1,277 participants, comprising 703 girls (55.1%) and 574 boys (44.9%) aged 7-18 years, was recruited from schools in Tehran. Confirmatory factor analysis (CFA) confirmed the original three-factor structure of the DASS-Y—comprising Depression, Anxiety, and Stress subscales—demonstrating structural validity. Internal consistency was assessed using Cronbach’s alpha and McDonald’s omega coefficients, yielding satisfactory reliability for the total scale and its subscales. Additionally, convergent and discriminant validity were established through Pearson correlation coefficients.
The findings indicate that the Persian DASS-Y is a reliable and valid instrument for measuring negative emotional states in Iranian youth. The study concludes that this version of the DASS-Y, with its robust internal consistency, serves as a valuable tool for both research and clinical applications in assessing psychological distress among children and adolescents aged 7-18. Despite some limitations, the results support its utility in identifying depression, anxiety, and stress in this demographic.
Introduction
The introduction highlights the critical importance of addressing mental health issues during childhood and adolescence, as over 50% of such disorders manifest in these formative years, with anxiety and depression being particularly prevalent. Recent statistics indicate that approximately 9.4% of children and adolescents aged 3-17 were diagnosed with anxiety, and 4.4% with depression from 2016 to 2020. These emotional disorders can lead to severe consequences, including self-harm and suicide, underscoring the necessity for reliable assessment tools like the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) and its abbreviated version, DASS-21. While the DASS-21 has demonstrated strong psychometric properties in adult populations, its application among adolescents has raised questions regarding its ability to differentiate between depression, anxiety, and stress.
Research indicates that the DASS-21 may not effectively distinguish these constructs in adolescents, with some studies supporting a one- or two-factor model instead of the original three-factor structure. Furthermore, cultural differences may influence symptom expression, necessitating the development of age-appropriate versions of the DASS. In response, Szabó and Lovibond (2022) created the Depression Anxiety Stress Scale for Youth (DASS-Y), which has shown promising psychometric properties in Australian samples. This study aims to investigate the DASS-Y’s psychometric properties within an Iranian context, hypothesizing that the three-factor structure will hold and that the scale will demonstrate internal consistency and valid correlations with measures of positive and negative affect. The findings are expected to contribute to the understanding and assessment of negative emotional states in Iranian children and adolescents.
Methods
The study employed a cross-sectional design to investigate mental health outcomes among Iranian children and adolescents aged 7 to 18, focusing on the critical developmental transitions during primary (7-12 years) and secondary (13-18 years) education. Conducted over two months from November to December 2023, the research adhered to ethical guidelines set by the Ethics Committee of the Iran University of Medical Science and the Declaration of Helsinki. Participants were recruited through a combination of convenience and purposive sampling from 15 primary and secondary schools in Tehran and surrounding areas, ensuring a diverse and relevant sample. Eligibility criteria included age, residency, comprehension of written Persian, and parental consent.
The study utilized the Depression, Anxiety, and Stress Scale for Youth (DASS-Y) to assess mental health outcomes, with a target sample size based on a guideline suggesting 10 respondents per item, leading to an ideal minimum of 210 respondents for the 21-item scale. Ultimately, 1,277 valid responses were collected, comprising 562 from primary school students and 715 from secondary school students. The online survey was designed to be completed anonymously, with parental supervision during the process, and all questions were mandatory to prevent missing data, making the sample suitable for subsequent factor analysis and comprehensive reporting.
Results
The “Results” section of the research paper presents the key findings derived from the conducted experiments or analyses. It typically includes quantitative data, statistical analyses, and visual representations such as graphs or tables to illustrate the outcomes. The results are often compared against the initial hypotheses or expectations outlined in the introduction, highlighting any significant correlations or discrepancies.
In this section, the authors may report specific metrics, such as means, standard deviations, or p-values, to substantiate their claims. Additionally, any observed trends or patterns in the data are discussed, providing insights into the implications of the findings within the broader context of the research field. Overall, the results aim to provide a clear and objective account of the experimental outcomes, setting the stage for subsequent discussions and conclusions.
Discussion
The study focused on the adaptation and validation of the Depression, Anxiety, and Stress Scale for Youth (DASS-Y) for Iranian children and adolescents, employing a rigorous translation process to ensure cultural relevance and clarity. The final Persian version (V7) was developed through a series of translations and expert reviews, followed by a pilot study that confirmed its comprehensibility for the target demographic. The DASS-Y, consisting of 21 items rated on a 4-point scale, effectively measures the frequency of symptoms related to depression, anxiety, and stress, with higher scores indicating greater symptom severity.
The psychometric evaluation demonstrated strong internal consistency (Cronbach’s alpha = 0.94) and a satisfactory three-factor structure, aligning with previous findings in other cultures. The study revealed significant prevalence rates of emotional symptoms among participants, with 20.1% of primary school students and 17% of secondary school students experiencing anxiety, and 18.9% and 16.5% experiencing depression, respectively. The findings underscore the urgent need for reliable mental health assessment tools for youth, highlighting the DASS-Y’s utility in identifying and addressing mental health issues in Iranian adolescents. Overall, the study supports the DASS-Y’s validity and reliability as a measure of mental distress, contributing to the growing body of research on youth mental health in diverse cultural contexts.
Limitations
The limitations of the Persian version of the DASS-Y (Depression, Anxiety, and Stress Scale for Youth) highlight several areas for future research. Firstly, the timing of assessments among participants may have resulted in inconsistent data collection, and the lack of demographic information—such as income levels, ethnic origins, and religious attitudes—limits the understanding of contextual influences on resilience among a diverse population in Tehran. Additionally, the exclusion of participants with mental health conditions raises questions about the scale’s diagnostic effectiveness for primary and secondary school students, necessitating future studies that include clinically diagnosed individuals to refine cutoff values.
Moreover, the reliance on parental assistance for survey completion among primary school students may lead to underreporting of symptoms, and the cross-sectional nature of the data limits insights into the stability of the DASS-Y over time. Future research should prioritize longitudinal studies to assess test-retest reliability and ensure a representative sample that reflects the Iranian population’s age and gender distribution. Investigating the impact of character traits and contextual variables on symptoms of depression, anxiety, and stress is also essential. Lastly, while online and anonymous data collection may reduce social desirability bias, further qualitative research, including in-depth interviews, is necessary to enhance item clarity for the target demographic of children and youth.