DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0337474
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41616008
تاريخ النشر: 2026-01-30
المؤلف: Ma. Guadalupe Jean-Tron وآخرون
الموضوع الرئيسي: علم نفس الحكم الأخلاقي والعاطفي
نظرة عامة
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم الحدس الأخلاقي للأمهات وأطفالهن الذين تتراوح أعمارهم بين 3-6 سنوات (عدد = 75) من خلال تحليل الاستجابات لخمس معضلات أخلاقية. قام الباحثون بتقييم الاتفاق بين استجابات الأمهات والأطفال، بالإضافة إلى الاختلافات في الاستجابات بين الفتيات والفتيان، باستخدام إحصائيات كابا وتحليلات ارتباط سبيرمان. بالإضافة إلى ذلك، تم استخدام اختبار مك نمار لفحص مبدأ التأثير المزدوج ومبدأ الاتصال.
أشارت النتائج إلى أنه بينما كان الأطفال عمومًا يعكسون استجابات أمهاتهم لمعضلات أخلاقية، لم يكن هناك اتفاق كبير على المعضلات الفردية. ومن الجدير بالذكر أن الأطفال لم يظهروا تطبيق مبدأ التأثير المزدوج أو مبدأ الاتصال في تفكيرهم، مما يشير إلى نقص في دمج المبادئ الأخلاقية في اتخاذ القرارات الأخلاقية. بالمقابل، أظهرت الأمهات استخدام هذه المبادئ، مما يتماشى مع الأدبيات الموجودة. تستنتج الدراسة أن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وأمهاتهم يشتركون في بعض أوجه التشابه في التفكير الأخلاقي، ولكن هناك اختلافات تنموية كبيرة، مما يبرز الحاجة إلى مزيد من البحث لاستكشاف العمر الذي يبدأ فيه الأطفال في تطبيق هذه المبادئ الأخلاقية والعوامل التي تؤثر على تطورهم الأخلاقي.
مقدمة
تناقش مقدمة ورقة البحث مفهوم القواعد الأخلاقية العالمية (UMG)، التي تؤكد أن الأحكام الأخلاقية موجهة بواسطة مبادئ فطرية موجودة قبل التأثيرات الثقافية واللغوية. تشمل UMG ثلاثة مبادئ أخلاقية رئيسية: مبدأ العمل، الذي يفترض أن الضرر الناتج عن الفعل أسوأ أخلاقيًا من الضرر الناتج عن عدم الفعل؛ مبدأ الاتصال، الذي ينص على أن الضرر الجسدي يُنظر إليه بشكل أكثر سلبية من الضرر المعادل الناتج بدون اتصال مباشر؛ ومبدأ التأثير المزدوج، الذي يجادل بأن التسبب عمدًا في الضرر لتحقيق هدف ما هو أكثر إدانة أخلاقيًا من التسبب في الضرر كنتيجة غير مقصودة لذلك الهدف.
يُعتقد أن هذه المبادئ قد تطورت لتعزيز التعاون وإدارة النزاعات بين البشر، مما يعزز التماسك الاجتماعي ويؤسس إطارًا أخلاقيًا عالميًا متجذرًا في البيولوجيا المعرفية البشرية. تشير الورقة إلى أن المعضلات الأخلاقية غالبًا ما تنشأ عندما تتعارض هذه المبادئ مع بعضها البعض، مما يبرز تعقيد التفكير الأخلاقي.
الطرق
توضح قسم “المواد والطرق” تصميم التجربة والإجراءات المستخدمة في الدراسة. يتفصل في المواد المحددة المستخدمة، بما في ذلك أي مواد كيميائية، معدات، وعينات بيولوجية، بالإضافة إلى مصادرها وطرق تحضيرها. كما يصف القسم المنهجيات المطبقة لجمع البيانات وتحليلها، بما في ذلك أي اختبارات إحصائية أو نماذج حسابية تم استخدامها لتفسير النتائج.
علاوة على ذلك، يبرز القسم قابلية تكرار التجارب من خلال توفير بروتوكولات دقيقة والظروف التي أجريت فيها التجارب. يشمل ذلك معلومات عن أحجام العينات، الضوابط، وأي ظروف بيئية ذات صلة قد تؤثر على النتائج. بشكل عام، يعمل هذا القسم كدليل شامل لتكرار الدراسة والتحقق من نتائجها.
النتائج
يقدم قسم النتائج الخصائص السوسيوديموغرافية للـ 75 ثنائيًا المدروسين، كما هو مفصل في الجدول 2. من بين الأطفال، كان 60% منهم فتيان، بمتوسط عمر 4.4 سنوات، و60% منهم مسجلون في المدرسة. كانت الأمهات بمتوسط عمر 33 عامًا، مع 32% منهن يعملن. كانت مستويات التعليم مرتفعة بشكل عام، حيث حصلت 76% من الأمهات على شهادة الثانوية العامة أو شهادة مدرسة تقنية على الأقل، و73% من الأمهات يعشن مع شريك. توفر هذه النتائج فهمًا أساسيًا للسياق الديموغرافي للدراسة.
المناقشة
تسلط قسم المناقشة في ورقة البحث الضوء على أهمية الحدس والأحكام الأخلاقية، خاصة في سياق مشكلة الترام والاختلافات فيها. بينما ركزت الأبحاث الواسعة على السكان البالغين، هناك فجوة ملحوظة في الدراسات التي تفحص التفكير الأخلاقي لدى الأطفال. تشير النتائج من نيكلاس دورازيك وآخرين (2019) إلى اتفاق كبير (71.1%) بين الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-6 سنوات وأمهاتهم في المعضلات الأخلاقية، مما يشير إلى أن السياق العائلي يلعب دورًا حاسمًا في تشكيل الأحكام الأخلاقية. تهدف هذه الدراسة إلى توسيع هذا الاستقصاء إلى سكان مكسيكيين، مستكشفة كيف يؤثر مقدمو الرعاية الأساسيون على اتخاذ الأطفال للقرارات الأخلاقية عبر خلفيات ثقافية وسوسيوديموغرافية مختلفة.
تكشف النتائج عن اتفاق عالمي كبير (56%) بين الأمهات والأطفال في الاستجابة لمعضلات أخلاقية، متجاوزة مستويات الصدفة العشوائية. ومع ذلك، يُظهر تحليل المعضلات الفردية فقدانًا للاتفاق، قد يتأثر بالحالات الصحية المزمنة للأطفال المشاركين ووضعهم الاجتماعي الاقتصادي. كما تجد الدراسة أنه بينما تميل الأمهات والأطفال إلى إعطاء الأولوية لإنقاذ الأرواح البشرية على الأشياء في المعضلات، لم تكن مبادئ مبدأ التأثير المزدوج ومبدأ الاتصال موجودة بشكل كبير في استجابات الأطفال. يثير هذا تساؤلات للبحث المستقبلي بشأن المسار التنموي للتفكير الأخلاقي لدى الأطفال، خاصة فيما يتعلق بالعوامل الثقافية والصحية التي قد تؤثر على أحكامهم الأخلاقية.
القيود
تقدم الدراسة عدة قيود يجب الاعتراف بها عند تفسير نتائجها. أولاً، حجم العينة الصغير نسبيًا (عدد = 75) يحد من إمكانية تعميم النتائج عبر مجموعات الأطفال والأمهات المتنوعة، خاصة في السياقات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية المختلفة. بينما تم استخدام اختبار التبديل لتحليل إحصائي قوي، هناك حاجة إلى عينات أكبر وأكثر تمثيلًا للتحقق من النتائج بشكل أكبر. بالإضافة إلى ذلك، قد يكون وجود المحاور قد أثر على استجابات المشاركين، مما قد يؤدي إلى إجابات مرغوبة اجتماعيًا. على الرغم من بذل الجهود للتخفيف من هذا التحيز من خلال الاختبارات القياسية والمطبقين المدربين، إلا أن التأثير لا يزال مصدر قلق.
علاوة على ذلك، كانت العينة تتكون أساسًا من أطفال من مستشفى تيرتيري لديهم تاريخ من الأمراض المزمنة، مما قد يؤثر على تطورهم العاطفي والاجتماعي، كما هو ملاحظ في الأدبيات الموجودة. يجب أن تشمل الأبحاث المستقبلية كل من السكان السريريين وغير السريريين لفهم أفضل لتأثير الحالات الصحية على التفكير الأخلاقي. كما أن التصميم العرضي للدراسة يحد أيضًا من القدرة على تحديد المسارات التنموية في أخلاق الأطفال، مما يشير إلى الحاجة إلى دراسات طولية لتتبع التغيرات مع مرور الوقت. أخيرًا، فإن غياب المقاييس النوعية يحد من الرؤى حول التبريرات وراء الاستجابات، مما يشير إلى أن الأساليب المختلطة قد تعزز فهم العمليات المعرفية والعاطفية المعنية. علاوة على ذلك، لم يتم تقييم المتغيرات السياقية الرئيسية مثل الوضع الاجتماعي الاقتصادي، والتدين، وأسلوب التربية بشكل مباشر، مما يبرز الحاجة إلى تضمينها في الأبحاث المستقبلية لتطوير نموذج أكثر شمولية للتطور الأخلاقي في الطفولة.
DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0337474
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41616008
Publication Date: 2026-01-30
Author(s): Ma. Guadalupe Jean-Tron et al.
Primary Topic: Psychology of Moral and Emotional Judgment
Overview
This study aimed to assess the moral intuitions of mothers and their children aged 3-6 years (n = 75) by analyzing responses to five moral dilemmas. The researchers evaluated the agreement between mother and child responses, as well as differences in responses between girls and boys, using Kappa statistics and Spearman’s correlation analyses. Additionally, McNemar’s test was employed to examine the Double Effect Doctrine and the Contact Principle.
The findings indicated that while children generally mirrored their mothers’ responses to moral dilemmas, there was no significant agreement on individual dilemmas. Notably, children did not exhibit the application of the Double Effect Doctrine or the Contact Principle in their reasoning, suggesting a lack of integration of deontological principles in their moral decision-making. In contrast, mothers demonstrated the use of these principles, aligning with existing literature. The study concludes that preschoolers and their mothers share some similarities in moral reasoning, but significant developmental differences exist, highlighting the need for future research to explore the age at which children begin to apply these ethical principles and the factors influencing their moral development.
Introduction
The introduction of the research paper discusses the concept of Universal Moral Grammar (UMG), which asserts that moral judgments are guided by innate principles that exist prior to cultural and linguistic influences. UMG encompasses three key deontological principles: the Action Principle, which posits that harm caused by action is morally worse than harm caused by inaction; the Contact Principle, which states that physical harm is viewed more negatively than equivalent harm caused without direct contact; and the Doctrine of Double Effect, which argues that intentionally causing harm to achieve a goal is morally more reprehensible than causing harm as an unintended consequence of that goal.
These principles are believed to have evolved to enhance cooperation and manage conflicts among humans, thereby fostering social cohesion and establishing a universal ethical framework rooted in human cognitive biology. The paper notes that moral dilemmas often arise when these principles conflict with one another, highlighting the complexity of moral reasoning.
Methods
The “Materials and Methods” section outlines the experimental design and procedures employed in the study. It details the specific materials used, including any reagents, equipment, and biological samples, as well as their sources and preparation methods. The section also describes the methodologies applied for data collection and analysis, including any statistical tests or computational models utilized to interpret the results.
Furthermore, the section emphasizes the reproducibility of the experiments by providing precise protocols and conditions under which the experiments were conducted. This includes information on sample sizes, controls, and any relevant environmental conditions that could influence the outcomes. Overall, this section serves as a comprehensive guide for replicating the study and validating its findings.
Results
The results section presents the sociodemographic characteristics of the 75 dyads studied, as detailed in Table 2. Among the children, 60% were boys, with a mean age of 4.4 years, and 60% were enrolled in school. The mothers had an average age of 33 years, with 32% employed. Educational attainment was predominantly high, with 76% of mothers holding at least a high school or technical school degree, and 73% of the mothers cohabiting with a partner. These findings provide a foundational understanding of the demographic context for the study.
Discussion
The discussion section of the research paper highlights the significance of moral intuitions and judgments, particularly in the context of the trolley problem and its variations. While extensive research has focused on adult populations, there is a notable gap in studies examining moral reasoning in children. The findings from Niklas Dworazik et al. (2019) indicate a substantial agreement (71.1%) between children aged 3-6 and their mothers in moral dilemmas, suggesting that family context plays a crucial role in shaping ethical judgments. This study aims to extend this inquiry to a Mexican population, exploring how primary caregivers influence children’s moral decision-making across different cultural and sociodemographic backgrounds.
The results reveal a significant global agreement (56%) between mothers and children in responding to moral dilemmas, surpassing random chance levels. However, the analysis of individual dilemmas shows a loss of agreement, potentially influenced by the chronic health conditions of the child participants and their socioeconomic status. The study also finds that while mothers and children tend to prioritize saving human lives over objects in dilemmas, the principles of the Double Effect Doctrine and the Contact Principle were not significantly present in the children’s responses. This raises questions for future research regarding the developmental trajectory of moral reasoning in children, particularly in relation to cultural and health factors that may affect their ethical judgments.
Limitations
The study presents several limitations that must be acknowledged when interpreting its findings. Firstly, the relatively small sample size (n = 75) restricts the generalizability of the results across diverse child and maternal populations, particularly in varying socioeconomic and cultural contexts. While a permutation test was employed for robust statistical analysis, larger and more representative samples are necessary to validate the findings further. Additionally, the presence of the interviewer may have influenced participants’ responses, potentially leading to socially desirable answers. Although efforts were made to mitigate this bias through standardized testing and trained applicators, the impact remains a concern.
Moreover, the sample consisted primarily of children from a tertiary hospital with histories of chronic diseases, which could affect their emotional and social development, as noted in existing literature. Future research should encompass both clinical and non-clinical populations to better understand the influence of health conditions on moral reasoning. The cross-sectional design of the study also limits the ability to establish developmental trajectories in child morality, suggesting the need for longitudinal studies to track changes over time. Lastly, the absence of qualitative measures restricts insights into the justifications behind responses, indicating that mixed methods approaches could enhance understanding of the cognitive and emotional processes involved. Furthermore, key contextual variables such as socioeconomic status, religiosity, and parenting style were not directly assessed, highlighting the need for their inclusion in future research to develop a more comprehensive model of moral development in childhood.