DOI: https://doi.org/10.1017/pub.2026.10129
تاريخ النشر: 2026-01-01
المؤلف: Jade Bueno Arbo
الموضوع الرئيسي: النقد البيئي والأدب البيئي
نظرة عامة
يتناول هذا القسم الدورة “البيئات المتجددة: تخيل مستقبل مستدام من خلال الخيال العلمي”، التي تم تدريسها في الجامعة الفيدرالية في بيلاطس في أواخر عام 2024، والتي تدمج تخصصات أكاديمية متنوعة لتعزيز الوعي البيئي والانخراط النقدي مع العلوم والتكنولوجيا. استخدمت الدورة الخيال العلمي كأداة للتفاعل العام، حيث جادلت بأنه يعزز التفكير الأخلاقي، ويقوي التواصل العلمي، ويزرع “الخيال الأخلاقي” الضروري للممارسة العلمية المسؤولة. من خلال دراسة السرديات التخيلية، كانت الدورة تهدف إلى سد الفجوة بين الممارسة العلمية والمشاركة العامة في تصور مستقبل مستدام، مما يوضح إمكانيات مبادرات التعليم العالي البرازيلية.
تؤكد الخاتمة على الدور الفريد للخيال العلمي في تسهيل التفاعل العام مع العلوم من خلال معالجة الأبعاد الأخلاقية والسياسية والعاطفية لحوكمة العلوم. شجعت الدورة المشاركين على التفكير جماعياً في المستقبلات المرغوبة وآثار التقدم العلمي. توضح كيف يمكن لبرامج التمديد الجامعي البرازيلية ربط المعرفة الأكاديمية بتجارب المجتمع، مما يعزز التعلم الشامل والتحويلي. تشير النتائج إلى أن الخيال العلمي يعمل كجسر تربوي، مما يبرز أهميته في الخطاب العام وإمكانيته في إلهام مستقبل عادل ومستدام، خاصة في الجنوب العالمي.
نقاش
يتناول القسم الدورة “البيئات المتجددة”، التي استخدمت الخيال العلمي كوسيلة لاستكشاف مواضيع العلوم والاستدامة والأخلاق بين مجموعة متنوعة من المشاركين في جامعة بيلاطس. على مدار ست جلسات، شارك المشاركون في روايات مختارة من تأليف بيكي تشامبرز، حيث درسوا كيف تتحدى هذه السرديات الآراء التقليدية حول تفاعلات الإنسان مع الطبيعة وتثير نقاشات نقدية حول آثار الممارسات العلمية التي تشكلها الهياكل الرأسمالية. عززت الدورة بيئة تعاونية حيث شارك المشاركون رؤى من خلفياتهم المتنوعة، مما أغنى الخطاب حول أهداف التنمية المستدامة والأبعاد الأخلاقية للعلوم.
مثلت الدورة النموذج البرازيلي للتمديد الجامعي، مع التأكيد على أهمية التفاعل العام والتشارك في خلق المعرفة. من خلال تأطير الخيال العلمي كمساحة سردية للتفكير الأخلاقي، أبرزت الدورة إمكانيات السرد التخليقي لتسهيل الانخراط النقدي مع المعضلات العلمية والتكنولوجية. لم يسمح هذا النهج فقط للمشاركين باستجواب الأبعاد الاجتماعية والسياسية للعلوم، بل أظهر أيضًا كيف يمكن لبرامج التمديد الجامعي ربط المعرفة الأكاديمية بتجارب المجتمع، مما يسهم في التحول الاجتماعي وتخيل مستقبل أكثر عدلاً واستدامة.
DOI: https://doi.org/10.1017/pub.2026.10129
Publication Date: 2026-01-01
Author(s): Jade Bueno Arbo
Primary Topic: Ecocriticism and Environmental Literature
Overview
This section discusses the course “Regenerative Ecologies: Imagining Sustainable Futures through Science Fiction,” taught at the Federal University of Pelotas in late 2024, which integrates diverse academic disciplines to foster ecological awareness and critical engagement with science and technology. The course utilized science fiction as a tool for public engagement, arguing that it enhances ethical reflection, strengthens scientific communication, and cultivates the “moral imagination” necessary for responsible scientific practice. By examining speculative narratives, the course aimed to bridge the gap between scientific practice and public participation in envisioning sustainable futures, demonstrating the potential of Brazilian higher education outreach initiatives.
The conclusion emphasizes the unique role of science fiction in facilitating public engagement with science by addressing ethical, political, and emotional dimensions of scientific governance. The course encouraged participants to reflect collectively on desired futures and the implications of scientific advancements. It illustrates how Brazilian university extension programs can connect academic knowledge with community experiences, fostering inclusive and transformative learning. The findings suggest that science fiction serves as a pedagogical bridge, highlighting its significance in public discourse and its potential to inspire just and sustainable futures, particularly in the Global South.
Discussion
The section discusses the course “Ecologias regenerativas,” which utilized science fiction as a medium for exploring themes of science, sustainability, and ethics among a diverse group of participants at the University of Pelotas. Over six sessions, participants engaged with selected novellas by Becky Chambers, examining how these narratives challenge conventional views of human-nature interactions and provoke critical discussions about the implications of scientific practices shaped by capitalist structures. The course fostered a collaborative environment where participants shared insights from their varied backgrounds, enriching the discourse on the Sustainable Development Goals (SDGs) and the ethical dimensions of science.
The course exemplified the Brazilian model of university extension, emphasizing the importance of public engagement and the co-creation of knowledge. By framing science fiction as a narrative space for ethical reflection, the course highlighted the potential of speculative storytelling to facilitate critical engagement with scientific and technological dilemmas. This approach not only allowed participants to interrogate the socio-political dimensions of science but also demonstrated how university extension programs can bridge academic knowledge with community experiences, ultimately contributing to social transformation and the imagining of more equitable and sustainable futures.