DOI: https://doi.org/10.1016/j.ejtd.2026.100654
تاريخ النشر: 2026-02-19
المؤلف: Mohammad Sajjad Afsharzada وآخرون
الموضوع الرئيسي: العلاجات النفسية والتقييمات
نظرة عامة
تستقصي الدراسة ترجمة وتحقق صحة النسخة الدارية/الفارسية من استبيان التفكير المستمر (PTQ) بين طلاب الجامعات الأفغانية، مع معالجة الحاجة إلى مقاييس موثوقة للتقارير الذاتية في سياق التحديات الاجتماعية والاقتصادية المستمرة في أفغانستان. شارك عينة من 254 طالبًا جامعيًا من جامعة هرات، مع إضافة 40 فردًا آخرين أكملوا استبيان PTQ لتقييم موثوقية الاختبار وإعادة الاختبار. أظهرت النتائج أن كل من نموذج العوامل الثلاثة ونموذج العوامل الثلاثة من الدرجة الثانية من PTQ أظهروا ملاءمة جيدة (χ²/df = 2.35، CFI = .94، RMSEA = .07). أظهر PTQ ارتباطًا إيجابيًا معتدلًا مع مؤشرات الضيق النفسي – الاكتئاب، والقلق، والتوتر (r(254) = .66، .56، .60، p < .05) وأظهر موثوقية قوية للاختبار وإعادة الاختبار (r(40) = .73، p < .05) وتناسق داخلي ممتاز (α = .92). في الختام، تم التحقق من صحة PTQ الداري/الفارسي كأداة نفسية موثوقة لتقييم التفكير السلبي المستمر في مجموعة طلابية أفغانية غير سريرية. تؤكد الهيكل الواضح للعوامل في المقياس، والتناسق الداخلي العالي، والاستقرار الزمني على موثوقيته. بالإضافة إلى ذلك، يلتقط PTQ بفعالية العلاقات المتوقعة بين التفكير السلبي المستمر والضيق النفسي، مما يؤكد صلاحية معاييره. تدعم هذه النتائج استخدام PTQ الداري/الفارسي كأداة قوية ومناسبة ثقافيًا لكل من البحث والتقييم السريري، مما يجعلها مناسبة لتقييم الضعف المعرفي في مجموعات الطلاب الأفغانية.
مقدمة
تسلط مقدمة ورقة البحث الضوء على التأثير الكبير للصراع المطول وعدم الاستقرار الاجتماعي والاقتصادي في أفغانستان على الرفاه النفسي لسكانها، وخاصة بين الفئات الضعيفة مثل النساء والشباب. في هذا السياق، يتم تحديد التفكير السلبي المتكرر (RNT) كعملية معرفية حاسمة تفاقم الاضطرابات النفسية، بما في ذلك القلق والاكتئاب. يتميز RNT بالتفكير المستمر والقلق، ويُعترف به كآلية عبر تشخيصية تحافظ على الضيق العاطفي وتعيق التنظيم العاطفي التكيفي. تؤكد الورقة على ضرورة دراسة RNT ضمن المشهد الاجتماعي الثقافي الفريد في أفغانستان، حيث قد تؤثر عوامل مثل المعتقدات الثقافية وانعدام الأمن المستمر على تجلياته.
يجادل المؤلفون بأهمية قياس RNT بشكل موثوق، خاصة بين طلاب الجامعات الذين يواجهون مستويات عالية من الضغط بسبب الضغوط الأكاديمية والاجتماعية. يدعون إلى استخدام استبيان التفكير المستمر (PTQ) كأداة موثوقة لتقييم RNT، مشيرين إلى فعاليتها عبر مختلف السكان والثقافات. ومع ذلك، يشيرون إلى غياب نسخة معدلة ثقافيًا من PTQ للسياقات الأفغانية، مما يحد من قابليتها للتطبيق في الأبحاث المحلية. تهدف الدراسة إلى معالجة هذه الفجوة من خلال ترجمة والتحقق من صحة النسخة الدارية/الفارسية من PTQ، مما يعزز من فائدتها في تقييم الضعف النفسي لدى طلاب الجامعات الأفغانية ويساهم في تطوير تدخلات الصحة النفسية المستهدفة.
طرق
استخدمت الدراسة منهجية وصفية قائمة على التحقق، مع التركيز على الطلاب الجامعيين في جامعة هرات، أفغانستان، خلال العام الأكاديمي 2024-2025. نظرًا للقيود المفروضة على حضور الطالبات شخصيًا، استخدمت الدراسة المشاركة عن بُعد عبر الإنترنت للردود النسائية، بينما تم تجنيد المشاركين الذكور بشكل أساسي من الفصول الدراسية الشخصية. أدى ذلك إلى عينة تعكس الطلاب الذين لديهم وصول إلى قنوات الاتصال بالتعليم العالي، بدلاً من أولئك الذين يحضرون الحرم الجامعي فقط. تم تحديد حجم العينة المطلوب، المحسوب باستخدام G*Power (1β = 0.90، α = 0.05)، عند 220 طالبًا لارتباط معتدل، مع عينة نهائية من 270 لتغطية الانسحابات المحتملة. في النهاية، تم تحليل 254 استبيانًا صالحًا، مع أعمار المشاركين تتراوح بين 18-45 عامًا (متوسط العمر = 21.67، SD = 3.23)، تتكون من 35.4% إناث و64.6% ذكور، وكانت الغالبية عازبة (63.8%).
فرضت معايير الإدراج أن يكون المشاركون خالين من الاضطرابات النفسية والخسائر الشخصية الكبيرة، مما يضمن عينة متجانسة. استبعدت فحص البيانات الردود غير المكتملة أو غير المتسقة، مما أدى إلى الاحتفاظ بـ 254 استبيانًا صالحًا. بالإضافة إلى ذلك، لتقييم موثوقية إعادة الاختبار، تم اختيار 40 مشاركًا بشكل عشوائي لإكمال الاستبيان مرة أخرى بعد أسبوعين. قدم جميع المشاركين موافقة مستنيرة وتم ضمان سلامتهم طوال الدراسة. تم تفصيل الخصائص الديموغرافية للعينة في الجدول 1.
نتائج
في هذه الدراسة التي شملت 254 طالبًا جامعيًا، كشفت التحليلات عن عدم وجود فرق كبير في درجات استبيان التفكير المستمر (PTQ) بناءً على الجنس (t = 1.93، P = 0.06)، مما يشير إلى أنه لا حاجة للتحكم في الجنس في تحليلات العوامل اللاحقة. تظهر الإحصائيات الوصفية المقدمة في الجدول 2 أن متوسط درجات عناصر PTQ يقع ضمن النطاق الضعيف إلى المعتدل على مقياس ليكرت، مما يعكس مستويات منخفضة إلى معتدلة من التفكير المستمر بين المشاركين.
علاوة على ذلك، أظهرت عناصر PTQ ارتباطات قوية بين العناصر والإجمالي، تتراوح من 0.40 إلى 0.81، متجاوزة العتبة المقبولة البالغة 0.30. وهذا يشير إلى أن كل عنصر يساهم بشكل كبير في البناء العام الذي يقيسه PTQ، مما يعزز موثوقية وصلاحية الأداة المستخدمة في هذه الدراسة.
مناقشة
هدفت الدراسة إلى ترجمة والتحقق من صحة استبيان التفكير المستمر (PTQ) لطلاب أفغان الناطقين بالداري/الفارسي، باستخدام عملية ترجمة دقيقة للأمام والخلف لضمان الدقة اللغوية والثقافية. تم إجراء تقييم نفسي شامل، بما في ذلك تحليلات العوامل التأكيدية (CFA) لتقييم الهيكل الأساسي للعوامل في PTQ. أظهرت النتائج أن نموذج العوامل الثلاثة، الذي يتماشى مع الإطار الأصلي المقترح من قبل إيرينغ وآخرون (2011)، قدم ملاءمة أفضل مقارنة بنموذج العامل الواحد. وهذا يشير إلى أن PTQ يلتقط بفعالية التجليات المعرفية المتميزة للتفكير المستمر، والتي تكون ذات صلة عبر مختلف الاضطرابات العاطفية.
أظهر PTQ تناسقًا داخليًا قويًا (ألفا كرونباخ = 0.92) وموثوقية قوية للاختبار وإعادة الاختبار (r = 0.73)، مما يؤكد موثوقيته على مر الزمن. بالإضافة إلى ذلك، وُجدت ارتباطات إيجابية كبيرة بين درجات PTQ ومؤشرات الضيق النفسي، مثل الاكتئاب والقلق والتوتر، مما يدعم صلاحية معاييره. تسلط النتائج الضوء على إمكانية PTQ كأداة فحص قيمة في البيئات ذات الموارد المنخفضة، خاصة في برامج الإرشاد الجامعي والمجتمعي، حيث يمكن أن تساعد في تحديد الضعف المعرفي مبكرًا لإبلاغ التدخلات الوقائية. بشكل عام، تعتبر النسخة الدارية/الفارسية من PTQ أداة موثوقة ومناسبة ثقافيًا لتقييم الضعف المعرفي عبر التشخيص بين طلاب الجامعات الأفغانية.
القيود
تسلط قيود هذه الدراسة الضوء على عدة عوامل منهجية وسياقية قد تؤثر على تفسير النتائج. أولاً، يحد استخدام العينة المريحة من الطلاب في جامعة هرات من تمثيل العينة، مما يحد من إمكانية تعميم النتائج على السكان الأفغان الأوسع. قد تختلف الخصائص الديموغرافية لطلاب الجامعات، بما في ذلك المستوى التعليمي والوضع الاجتماعي والاقتصادي، بشكل كبير عن تلك الخاصة بالمجتمع العام، مما قد يؤثر على أنماط التفكير السلبي المتكرر. بالإضافة إلى ذلك، فإن التوزيع غير المتكافئ للجنس بسبب قضايا الوصول التعليمي السياقية يعقد أيضًا إمكانية تعميم النتائج عبر الجنسين.
علاوة على ذلك، يثير الاعتماد على مقاييس التقرير الذاتي مخاوف بشأن التحيزات المحتملة في التقارير، على الرغم من الجهود المبذولة لفحص الرغبة الاجتماعية. يعني غياب المقابلات التشخيصية السريرية المنظمة أن النتائج يجب أن تُعتبر مؤشرات على الضعف النفسي بدلاً من تشخيصات سريرية نهائية. قد تؤثر التفسيرات الثقافية للضيق أيضًا على ردود المشاركين على الاستبيانات. يتطلب استخدام الدراسة لـ DASS-21، نظرًا لتوافر أدوات نفسية موثوقة محدودة في أفغانستان، الحذر في تفسير قوة الارتباطات. يُشجع على إجراء أبحاث مستقبلية لاستخدام مجموعة أوسع من الأدوات الموثوقة، مثل استبيان قلق ولاية بنسلفانيا (PSWQ) ومقياس صعوبات تنظيم العواطف (DERS)، ولتضمين عينات أكبر وأكثر تنوعًا باستخدام طرق العينة العشوائية لتعزيز إمكانية تعميم النتائج وعمقها.
DOI: https://doi.org/10.1016/j.ejtd.2026.100654
Publication Date: 2026-02-19
Author(s): Mohammad Sajjad Afsharzada et al.
Primary Topic: Psychological Treatments and Assessments
Overview
The study investigates the translation and validation of the Dari/Farsi version of the Perseverative Thinking Questionnaire (PTQ) among Afghan university students, addressing the need for reliable self-report measures in the context of ongoing social and economic challenges in Afghanistan. A sample of 254 undergraduate students from Herat University participated, with an additional 40 individuals completing the PTQ for test-retest reliability assessment. The results indicated that both the three-factor model and the second-order three-factor model of the PTQ demonstrated good fit (χ²/df = 2.35, CFI = .94, RMSEA = .07). The PTQ exhibited a moderate positive correlation with psychological distress indicators—depression, anxiety, and stress (r(254) = .66, .56, .60, p < .05)—and showed strong test-retest reliability (r(40) = .73, p < .05) and excellent internal consistency (α = .92). In conclusion, the Dari/Farsi PTQ is validated as a psychometrically sound instrument for assessing perseverative negative thinking in a non-clinical Afghan student population. The scale's clear factor structure, high internal consistency, and temporal stability underscore its reliability. Additionally, the PTQ effectively captures the expected relationships between perseverative negative thinking and psychological distress, confirming its criterion validity. These findings support the use of the Dari/Farsi PTQ as a robust and culturally appropriate tool for both research and clinical assessment, making it suitable for evaluating cognitive vulnerabilities in Afghan student populations.
Introduction
The introduction of the research paper highlights the significant impact of prolonged conflict and socio-economic instability in Afghanistan on the psychological wellbeing of its population, particularly among vulnerable groups such as women and youth. In this context, Repetitive Negative Thinking (RNT) is identified as a critical cognitive process that exacerbates psychological disorders, including anxiety and depression. RNT, characterized by persistent rumination and worry, is recognized as a transdiagnostic mechanism that maintains emotional distress and interferes with adaptive emotional regulation. The paper emphasizes the necessity of investigating RNT within Afghanistan’s unique socio-cultural landscape, where factors like cultural beliefs and ongoing insecurity may influence its manifestation.
The authors argue for the importance of reliable measurement of RNT, particularly among university students who face high levels of stress due to academic and social pressures. They advocate for the use of the Perseverative Thinking Questionnaire (PTQ) as a validated tool for assessing RNT, noting its effectiveness across various populations and cultures. However, they point out the absence of a culturally adapted version of the PTQ for Afghan contexts, which limits its applicability in local research. The study aims to address this gap by translating and validating the Dari/Farsi version of the PTQ, thereby enhancing its utility for assessing psychological vulnerabilities in Afghan university students and contributing to the development of targeted mental health interventions.
Methods
The study employed a descriptive and validation-based methodology, focusing on undergraduate students at Herat University, Afghanistan, during the 2024-2025 academic year. Due to restrictions on female students’ in-person attendance, the study utilized remote online participation for female respondents, while male participants were primarily recruited from in-person classes. This resulted in a sample that reflects students with access to higher education communication channels, rather than solely those attending campus. The required sample size, calculated using G*Power (1β = 0.90, α = 0.05), was set at 220 students for a moderate correlation, with a final sample of 270 to account for potential dropouts. Ultimately, 254 valid questionnaires were analyzed, with participants aged 18-45 years (mean age = 21.67, SD = 3.23), comprising 35.4% female and 64.6% male, and a majority being single (63.8%).
Inclusion criteria mandated participants to be free from psychiatric disorders and significant personal losses, ensuring a homogeneous sample. Data screening excluded incomplete or inconsistent responses, leading to the retention of 254 valid questionnaires. Additionally, to evaluate retest reliability, 40 participants were randomly selected to complete the questionnaire again two weeks later. All participants provided informed consent and were assured of their safety throughout the study. Demographic characteristics of the sample are detailed in Table 1.
Results
In this study involving 254 college students, the analysis revealed no significant difference in Perseverative Thinking Questionnaire (PTQ) scores based on gender (t = 1.93, P = 0.06), indicating that gender does not need to be controlled for in subsequent factor analyses. Descriptive statistics presented in Table 2 show that the mean scores for PTQ items fell within the weak to moderate range on the Likert scale, reflecting low to moderate levels of perseverative thinking among participants.
Furthermore, the items of the PTQ exhibited strong item-total correlations, ranging from 0.40 to 0.81, surpassing the acceptable threshold of 0.30. This suggests that each item significantly contributes to the overall construct measured by the PTQ, reinforcing the reliability and validity of the instrument used in this study.
Discussion
The study aimed to translate and validate the Perseverative Thinking Questionnaire (PTQ) for Dari/Farsi-speaking Afghan students, employing a meticulous forward-backward translation process to ensure linguistic and cultural accuracy. A comprehensive psychometric evaluation was conducted, including confirmatory factor analyses (CFA) to assess the underlying factor structure of the PTQ. The results indicated that the three-factor model, which aligns with the original framework proposed by Ehring et al. (2011), provided a superior fit compared to the single-factor model. This suggests that the PTQ effectively captures the distinct cognitive manifestations of perseverative thinking, which are relevant across various emotional disorders.
The PTQ demonstrated strong internal consistency (Cronbach’s alpha = 0.92) and robust test-retest reliability (r = 0.73), confirming its reliability over time. Additionally, significant positive correlations were found between PTQ scores and indicators of psychological distress, such as depression, anxiety, and stress, supporting its criterion validity. The findings highlight the PTQ’s potential as a valuable screening tool in low-resource settings, particularly in university counseling and community psychosocial programs, where early identification of cognitive vulnerabilities can inform preventive interventions. Overall, the Dari/Farsi version of the PTQ is deemed a reliable and culturally appropriate instrument for assessing transdiagnostic cognitive vulnerability among Afghan university students.
Limitations
The limitations of this study highlight several methodological and contextual factors that may affect the interpretation of the findings. Firstly, the use of convenience sampling from students at Herat University restricts the representativeness of the sample, limiting the generalizability of results to the broader Afghan population. The demographic characteristics of university students, including educational level and socioeconomic status, may differ significantly from those of the general community, potentially influencing patterns of repetitive negative thinking. Additionally, the uneven gender distribution due to contextual educational access issues further complicates the generalizability of the findings across genders.
Moreover, the reliance on self-report measures raises concerns about potential reporting biases, despite efforts to screen for social desirability. The absence of structured clinical diagnostic interviews means that the findings should be viewed as indicators of psychological vulnerability rather than definitive clinical diagnoses. Cultural interpretations of distress may also have influenced participants’ responses to the questionnaires. The study’s use of the DASS-21, given the limited availability of validated psychological instruments in Afghanistan, necessitates caution in interpreting the strength of associations. Future research is encouraged to employ a broader range of validated tools, such as the Penn State Worry Questionnaire (PSWQ) and the Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS), and to include larger, more diverse samples with random sampling methods to enhance the generalizability and depth of findings.