DOI: https://doi.org/10.53713/htechj.v4i1.608
تاريخ النشر: 2026-02-14
المؤلف: Susanti Widiastuti وآخرون
الموضوع الرئيسي: صحة المدرسة وتعليم التمريض
نظرة عامة
تدرس الدراسة تأثير فيلم تعليمي قصير (SEM) كطريقة عرض على معرفة الأطفال في المدارس الابتدائية ومواقفهم تجاه رعاية الجروح. مع إدراك أن الخصائص الفردية مثل العمر والتطور المعرفي تؤثر على فهم الأطفال لممارسات الإسعافات الأولية، تستخدم البحث تصميمًا شبه تجريبي مع مجموعة تحكم قبل وبعد الاختبار تضم 152 طالبًا من مدرسة باكتيجايا 05 الابتدائية في ديبوك. تم تقييم معرفة الأطفال ومواقفهم قبل وبعد التدخل، وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار ويلكوكسون للمستوى الموقع.
تشير النتائج إلى تحسن كبير في كل من المعرفة والمواقف بعد التدخل، مع قيم p تبلغ 0.0001 لكلا القياسين. قبل التدخل، أظهر معظم الطلاب معرفة ضعيفة برعاية الجروح؛ ومع ذلك، بعد SEM، أظهر جميع المشاركين تقريبًا معرفة جيدة ومواقف إيجابية. تشير النتائج إلى أن SEM هو أداة تعليمية فعالة وجذابة ومناسبة للعمر لتعزيز المهارات الأساسية للإسعافات الأولية بين الأطفال في سن المدرسة.
مقدمة
تؤكد المقدمة على الدور الحاسم للأطفال في سن المدرسة (من 6 إلى 12 عامًا) كأساس لمستقبل الأمة، مع تسليط الضوء على خصائصهم التنموية الفريدة التي تؤثر على تفاعلاتهم وفهمهم للعالم. هذه الفئة العمرية معرضة بشكل خاص للإصابات بسبب أنماط حياتهم النشطة وتطور مهاراتهم الحركية، حيث تحدث نسبة كبيرة من الإصابات خلال ساعات المدرسة، بشكل أساسي نتيجة السقوط. يبرز النص ضرورة تزويد الأطفال بمعرفة رعاية الجروح، خاصة بالنظر إلى أن العديد منهم يفتقرون إلى الثقة والمهارات لإدارة حتى الإصابات الطفيفة بشكل فعال.
تناقش المقدمة أيضًا قيود طرق التعليم الصحي التقليدية، التي غالبًا ما تفشل في جذب الأطفال بشكل كافٍ، مما يترك فجوات في معرفة الإسعافات الأولية بين الطلاب ومقدمي الرعاية والمعلمين. تدعو إلى استراتيجيات تعليمية مبتكرة ومناسبة للعمر تتماشى مع أنماط تعلم الأطفال، مثل استخدام أفلام التعليم القصيرة (SEM). تستخدم هذه الطريقة المحفزات البصرية والسمعية لتعزيز الفهم والاحتفاظ بممارسات رعاية الجروح. تهدف الدراسة إلى التحقيق في تأثير SEM على معرفة الأطفال ومواقفهم تجاه رعاية الجروح الطفيفة، مما يساهم في تحسين استراتيجيات تعليم الإسعافات الأولية في كل من السياقات المدرسية والمجتمعية.
النتائج
قيمت الدراسة تأثير عرض التعليم الصحي على رعاية الجروح الطفيفة بين 152 طالبًا في مدرسة باكتيجايا 05 الابتدائية في ديبوك. أظهر التحليل الديموغرافي أن الغالبية العظمى من المستجيبين كانوا في سن 11 عامًا (54.6%) وغالبًا ما كانوا من الإناث (61.8%). قبل التدخل، أظهر جزء كبير من الطلاب معرفة ضعيفة بشأن رعاية الجروح الطفيفة، حيث تم تصنيف 70.4% على أنهم يمتلكون معرفة ضعيفة. أظهرت نتائج ما بعد التدخل تحسنًا كبيرًا، حيث أفاد 0.7% فقط بمعرفة ضعيفة وحقق 93.4% معرفة جيدة.
أكد التحليل الإحصائي باستخدام اختبار ويلكوكسون للرتب الموقعة فعالية التدخل، حيث حصل على درجة Z تبلغ -10.642 (p < 0.001) للمعرفة و-10.640 (p < 0.001) للمواقف. بعد العرض، تحسنت المواقف تجاه رعاية الجروح الطفيفة أيضًا بشكل كبير، حيث أفاد 82.2% من المستجيبين بمواقف جيدة. تؤكد هذه النتائج فعالية تدخلات التعليم الصحي في تعزيز كل من المعرفة والمواقف بشأن رعاية الجروح الطفيفة بين طلاب المدارس الابتدائية.
المناقشة
تسلط قسم المناقشة في الدراسة الضوء على التأثير الكبير لفيلم تعليمي قصير (SEM) على معرفة الأطفال في المدارس الابتدائية ومواقفهم تجاه رعاية الجروح الطفيفة. قبل التدخل، أظهر الغالبية العظمى من الطلاب (70.4%) معرفة ضعيفة برعاية الجروح. ومع ذلك، كشفت نتائج ما بعد التدخل أن 93.4% من الطلاب حققوا مستويات جيدة من المعرفة، مما يشير إلى تحسن كبير facilitated by SEM. لم تعزز هذه الطريقة التعليمية الفهم المعرفي فحسب، بل أثرت أيضًا بشكل إيجابي على المواقف، حيث أظهر 82.2% من الطلاب مواقف إيجابية تجاه رعاية الجروح بعد التدخل. أكد التحليل الإحصائي باستخدام اختبار ويلكوكسون للرتب الموقعة هذه النتائج (Z = -10.640، p = 0.000)، مما يشير إلى أن SEM حفز الطلاب بفعالية وزرع شعورًا بالمسؤولية في إدارة الإصابات الطفيفة.
تؤكد الدراسة على فعالية الأدوات التعليمية المعتمدة على الصور والسرد في جعل المعلومات الصحية متاحة ولا تُنسى للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11-12 عامًا. يتماشى تنسيق SEM الجذاب، الذي يجمع بين العروض البصرية ولغة مناسبة للعمر، مع تفضيلات تعلم الأطفال ويعزز فهمهم لإجراءات الإسعافات الأولية الأساسية. بينما كانت العينة في الغالب من الإناث، تشير النتائج الإيجابية المتسقة عبر جميع المشاركين إلى أن فعالية SEM تتجاوز الجنس. تدعو النتائج إلى دمج SEM في المناهج الصحية المدرسية، خاصة في السياقات التي تفتقر إلى تدريب الإسعافات الأولية، وتدعم استخدام استراتيجيات سمعية بصرية مبتكرة في برامج تعزيز الصحة لتنمية مهارات الرعاية الذاتية مدى الحياة. يمكن أن تركز الأبحاث المستقبلية على الاحتفاظ طويل الأمد بالمعرفة والتطبيق العملي للمهارات المكتسبة في سيناريوهات الحياة الواقعية.
DOI: https://doi.org/10.53713/htechj.v4i1.608
Publication Date: 2026-02-14
Author(s): Susanti Widiastuti et al.
Primary Topic: School Health and Nursing Education
Overview
The study investigates the impact of a Short Education Movie (SEM) as a demonstration method on elementary school children’s knowledge and attitudes toward wound care. Recognizing that individual characteristics such as age and cognitive development influence children’s understanding of first-aid practices, the research employs a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group involving 152 students from Baktijaya 05 Elementary School in Depok. A questionnaire assessed the children’s knowledge and attitudes before and after the intervention, with data analyzed using the Wilcoxon Signed-Level Test.
Results indicate a significant improvement in both knowledge and attitudes post-intervention, with p-values of 0.0001 for both measures. Prior to the intervention, most students exhibited poor knowledge of wound care; however, following the SEM, nearly all participants demonstrated good knowledge and positive attitudes. The findings suggest that the SEM is an effective, engaging, and age-appropriate educational tool for enhancing essential first-aid skills among school-age children.
Introduction
The introduction emphasizes the critical role of school-age children (ages 6 to 12) as the foundation of a nation’s future, highlighting their unique developmental characteristics that influence their interactions and understanding of the world. This age group is particularly susceptible to injuries due to their active lifestyles and developing motor skills, with a significant number of injuries occurring during school hours, primarily from falls. The text underscores the necessity of equipping children with wound care knowledge, especially given that many lack the confidence and skills to manage even minor injuries effectively.
The introduction further discusses the limitations of traditional health education methods, which often fail to engage children adequately, leaving gaps in first aid knowledge among students, caregivers, and educators. It advocates for innovative, age-appropriate educational strategies that align with children’s learning styles, such as the use of Short Education Movies (SEM). This method utilizes visual and auditory stimuli to enhance comprehension and retention of wound care practices. The study aims to investigate the impact of SEM on children’s knowledge and attitudes towards mild wound care, thereby contributing to improved first aid education strategies in both school and community contexts.
Results
The study assessed the impact of a health education demonstration on minor wound care among 152 students at Baktijaya 05 Elementary School in Depok. The demographic analysis revealed that the majority of respondents were 11 years old (54.6%) and predominantly female (61.8%). Prior to the intervention, a significant portion of the students exhibited poor knowledge regarding minor wound care, with 70.4% categorized as having poor knowledge. Post-intervention results showed a dramatic improvement, with only 0.7% reporting poor knowledge and 93.4% achieving good knowledge.
Statistical analysis using the Wilcoxon signed-rank test confirmed the effectiveness of the intervention, yielding a Z-score of -10.642 (p < 0.001) for knowledge and -10.640 (p < 0.001) for attitudes. Following the demonstration, attitudes towards minor wound care also improved significantly, with 82.2% of respondents reporting good attitudes. These findings underscore the effectiveness of health education interventions in enhancing both knowledge and attitudes regarding minor wound care among elementary school students.
Discussion
The discussion section of the study highlights the significant impact of a Short Education Movie (SEM) on elementary school children’s knowledge and attitudes regarding mild wound care. Prior to the intervention, a substantial majority of students (70.4%) exhibited poor knowledge of wound care. However, post-intervention results revealed that 93.4% of students achieved good knowledge levels, indicating a dramatic improvement facilitated by the SEM. This educational approach not only enhanced cognitive understanding but also positively influenced attitudes, with 82.2% of students demonstrating favorable attitudes toward wound care after the intervention. The statistical analysis using the Wilcoxon Signed-Rank Test confirmed these findings (Z = -10.640, p = 0.000), suggesting that the SEM effectively motivated students and fostered a sense of responsibility in managing minor injuries.
The study underscores the effectiveness of visual and narrative-based educational tools in making health information accessible and memorable for children aged 11-12 years. The SEM’s engaging format, which combines visual demonstrations with age-appropriate language, aligns with children’s learning preferences and enhances their understanding of essential first aid procedures. While the sample was predominantly female, the consistent positive outcomes across all participants suggest the SEM’s effectiveness transcends gender. The findings advocate for the integration of SEM into school health curricula, particularly in contexts where first-aid training is lacking, and support the use of innovative audiovisual strategies in health promotion programs to cultivate lifelong self-care competencies. Future research could focus on long-term retention of knowledge and the practical application of learned skills in real-life scenarios.