DOI: https://doi.org/10.18016/ksutarimdoga.vi.1740494
تاريخ النشر: 2026-01-21
المؤلف: Asena Ertürk وآخرون
الموضوع الرئيسي: الرقمنة والتنمية الاقتصادية في الزراعة
نظرة عامة
تبحث هذه الدراسة في مواقف الطلاب من كلية الزراعة في جامعة توكات غازيوسمن باشا تجاه الرقمنة في الزراعة، مع التركيز على العوامل التي تؤثر على هذه المواقف. تم جمع البيانات من 208 طالبًا من السنة الثالثة والرابعة خلال العام الدراسي 2024-2025 باستخدام مقياس ليكرت من 23 عنصرًا. كشفت تحليل العوامل الاستكشافية عن ثلاثة أبعاد رئيسية: “تصور فوائد وتعليم الزراعة الرقمية”، “الفوائد الاقتصادية والبيئية للزراعة الرقمية”، و”المخاوف واحتياجات الدعم للزراعة الرقمية”. تشير النتائج إلى أنه بينما يعترف الطلاب بفوائد الإنتاجية والاستدامة للزراعة الرقمية، فإنهم يعبرون أيضًا عن مخاوف بشأن الاعتماد التكنولوجي، وتكاليف الاستثمار العالية، وفقدان الوظائف المحتمل في هذا القطاع. تم تأكيد موثوقية الدراسة بقيمة KMO تبلغ 0.950 ومعامل ألفا كرونباخ يبلغ 0.971.
تؤكد النتائج على ضرورة تعزيز التدريب النظري والعملي في تقنيات الزراعة الرقمية ضمن المناهج الزراعية. يُوصى بأن تتبنى المؤسسات التعليمية نهجًا شاملًا يدمج الجوانب الاجتماعية والثقافية والتعليمية جنبًا إلى جنب مع التقدم التكنولوجي. تبرز الدراسة أهمية التعاون بين السياسات العامة والجامعات والقطاع الخاص لتسهيل نشر الرقمنة في الزراعة. تشمل التوصيات تحسين بنية الإنترنت التحتية في المناطق الريفية، وتوفير الدعم المالي وبرامج محو الأمية الرقمية للمنتجين الصغار، وتطوير حلول فعالة من حيث التكلفة من قبل القطاع الخاص. كما تشير الدراسة إلى وجود تباين إقليمي في تصورات الطلاب مقارنة بدراسة مماثلة في سامسون، مما يوحي بأن الظروف المحلية وتنوع المناهج تؤثر على المواقف تجاه الزراعة الرقمية. يجب أن تهدف الأبحاث المستقبلية إلى عينة أوسع ودراسات طولية لتعزيز فهم هذه الديناميكيات.
مقدمة
تناقش مقدمة ورقة البحث ظهور وأهمية الزراعة الرقمية، التي تدمج تقنيات المعلومات والاتصالات في الممارسات الزراعية. تشمل المكونات الرئيسية لهذا النهج نظم المعلومات الجغرافية (GIS)، وأنظمة تحديد المواقع العالمية (GPS)، والاستشعار عن بعد، وتحليل البيانات، وكلها تعزز الكفاءة في الإنتاج والتسويق وإدارة الموارد. من المتوقع أن ينمو سوق الزراعة الرقمية من 14.98 مليار دولار في 2024 إلى 26.94 مليار دولار بحلول 2029، مدفوعًا بزيادة الطلب على الغذاء والحاجة إلى استخدام الموارد بكفاءة، لا سيما في سياق تغير المناخ.
تسلط الورقة الضوء على التبني السريع للتقنيات الرقمية في قطاع الزراعة في تركيا، بما في ذلك استخدام الطائرات بدون طيار لتقييم صحة النباتات وتقنية البلوك تشين لتتبع المنتجات وسلامة الغذاء. ومع ذلك، تحدد أيضًا الحواجز الاجتماعية والتقنية أمام التبني الواسع، مثل نقص البنية التحتية، والتكاليف العالية، وانخفاض مستوى محو الأمية الرقمية بين المزارعين، خاصة في المناطق الريفية. تهدف الدراسة إلى تقييم مواقف الطلاب في جامعة توكات غازيوسمن باشا، كلية الزراعة، تجاه الرقمنة في الزراعة، واستكشاف تصوراتهم حول فوائدها ومخاطرها. تهدف النتائج إلى إبلاغ سياسات التعليم الزراعي وتسهيل دمج التقنيات الرقمية في القطاع.
النتائج
حللت الدراسة الخصائص الديموغرافية لـ 208 طلاب، كاشفة عن توزيع جنسي بنسبة 61.1% ذكور و38.9% إناث، بمتوسط عمر 26.45 عامًا. كان المشاركون من مختلف الأقسام الزراعية، مع تمثيل كبير من قسم الاقتصاد الزراعي (26.0%) وعلوم البستنة والمحاصيل الحقلية (24.0%). تم إجراء تحليل العوامل لتقييم مواقف الطلاب تجاه الرقمنة في الزراعة، مما أظهر قيمة Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) عالية تبلغ 0.950، مما يشير إلى ملاءمة عينة ممتازة، ونتيجة اختبار كرويتش بارلت (χ² = 10339.407، p < .001)، مما يؤكد وجود علاقات ذات دلالة إحصائية بين المتغيرات. حدد تحليل العوامل ثلاثة عوامل مهمة تفسر 78.773% من التباين الكلي. العامل الأول، "تصور فوائد وتعليم الزراعة الرقمية"، أكد على ضرورة التدريب العملي وزيادة الدورات حول التقنيات الرقمية. العامل الثاني، "الفوائد الاقتصادية والبيئية للزراعة الرقمية"، سلط الضوء على تصورات تحسين الإنتاجية والاستدامة. العامل الثالث، "المخاوف بشأن الزراعة الرقمية واحتياج الدعم"، عكس وعي الطلاب بالمخاطر المحتملة، مثل فقدان الوظائف والتكاليف العالية، المرتبطة بالرقمنة. تؤكد هذه النتائج على الطبيعة متعددة الأبعاد لتصورات الطلاب، مما يشير إلى الحاجة إلى إصلاحات تعليمية لدمج تقنيات الزراعة الرقمية بشكل أفضل في المناهج الدراسية مع معالجة المخاوف الاجتماعية والاقتصادية المتعلقة بتنفيذها.
المناقشة
في هذه الدراسة، تم تقييم مواقف طلاب السنة الثالثة والرابعة من كلية الزراعة في جامعة توكات غازيوسمن باشا تجاه الرقمنة في الزراعة من خلال استبيان مصمم بدقة. أُجري الاستطلاع في مارس من العام الدراسي 2024-2025، وشمل 208 طلاب نشطين عبر سبعة أقسام زراعية. تم تعديل الاستبيان من أبحاث سابقة وتضمن أسئلة ديموغرافية و23 عنصرًا من نوع ليكرت تقيس المواقف تجاه الزراعة الرقمية. استخدمت تحليل البيانات برنامج SPSS 18.0، مع دمج تحليل العوامل الاستكشافية (EFA) لتحديد هيكل ثلاثي الأبعاد لتصورات الطلاب، كاشفة عن عوامل تتعلق بفوائد الزراعة الرقمية، والمزايا الاقتصادية والبيئية، والمخاوف بشأن تنفيذها.
تشير النتائج إلى أنه بينما يعترف الطلاب بإمكانية الزراعة الرقمية لتعزيز كفاءة الإنتاج والاستدامة، فإنهم يعبرون أيضًا عن مخاوف بشأن التكاليف العالية والمخاطر التي تواجه المنتجين الصغار. تم التركيز بشكل كبير على ضرورة تعزيز التدريب في تقنيات الزراعة الرقمية ضمن المناهج الأكاديمية، مما يشير إلى أن الدورات العملية يمكن أن تعزز كفاءات الطلاب وتسهّل مساهماتهم في التحول الرقمي للقطاع. تبرز الدراسة أهمية التعاون بين المؤسسات التعليمية، والسياسات العامة، والقطاع الخاص لتعزيز الرقمنة بشكل فعال. ومن الجدير بالذكر أن النتائج تختلف عن دراسة سابقة أجريت في سامسون، حيث كانت المخاوف الاقتصادية أكثر وضوحًا، مما يشير إلى أن العوامل الإقليمية قد تؤثر على تصورات الطلاب. يجب أن تهدف الأبحاث المستقبلية إلى تضمين عينة ديموغرافية أوسع ودراسات طولية لتطوير استراتيجيات شاملة لتعزيز الزراعة الرقمية.
DOI: https://doi.org/10.18016/ksutarimdoga.vi.1740494
Publication Date: 2026-01-21
Author(s): Asena Ertürk et al.
Primary Topic: Digitalization and Economic Development in Agriculture
Overview
This research investigates the attitudes of students from the Faculty of Agriculture at Tokat Gaziosmanpaşa University towards digitalization in agriculture, focusing on the factors influencing these attitudes. Data were collected from 208 third and fourth-year students during the 2024-2025 academic year using a 23-item Likert-type scale. Exploratory factor analysis revealed three primary dimensions: “Perception of the Benefits and Education of Digital Agriculture,” “Economic and Environmental Benefits of Digital Agriculture,” and “Concerns and Support Needs for Digital Agriculture.” The results indicate that while students recognize the productivity and sustainability benefits of digital agriculture, they also express concerns regarding technological dependence, high investment costs, and potential job losses in the sector. The study’s reliability was confirmed with a KMO value of 0.950 and a Cronbach’s Alpha coefficient of 0.971.
The findings underscore the necessity for enhanced theoretical and practical training in digital agricultural technologies within agricultural curricula. It is recommended that educational institutions adopt a holistic approach that integrates socio-cultural and educational aspects alongside technological advancements. The study highlights the importance of collaboration among public policies, universities, and the private sector to facilitate the dissemination of digitalization in agriculture. Recommendations include improving internet infrastructure in rural areas, providing financial support and digital literacy programs for small producers, and developing cost-effective solutions by the private sector. The research also notes a regional variation in student perceptions compared to a similar study in Samsun, suggesting that local conditions and curriculum diversity influence attitudes towards digital agriculture. Future research should aim for broader sampling and longitudinal studies to enhance the understanding of these dynamics.
Introduction
The introduction of the research paper discusses the emergence and significance of digital agriculture, which integrates information and communication technologies into agricultural practices. Key components of this approach include Geographic Information Systems (GIS), Global Positioning Systems (GPS), remote sensing, and data analytics, all of which enhance efficiency in production, marketing, and resource management. The digital agriculture market is projected to grow from $14.98 billion in 2024 to $26.94 billion by 2029, driven by increasing food demand and the need for efficient resource utilization, particularly in the context of climate change.
The paper highlights the rapid adoption of digital technologies in Türkiye’s agricultural sector, including the use of drones for plant health assessment and blockchain for product tracking and food safety. However, it also identifies socio-technical barriers to widespread adoption, such as infrastructure deficiencies, high costs, and low digital literacy among farmers, particularly in rural areas. The study aims to assess the attitudes of students at Tokat Gaziosmanpaşa University, Faculty of Agriculture, towards digitalization in agriculture, exploring their perceptions of its benefits and risks. The findings are intended to inform agricultural education policies and facilitate the integration of digital technologies into the sector.
Results
The study analyzed the demographic characteristics of 208 students, revealing a gender distribution of 61.1% male and 38.9% female, with an average age of 26.45 years. The participants were predominantly from various agricultural departments, with significant representation from Agricultural Economics (26.0%) and Horticulture and Field Crops (24.0%). Factor analysis was conducted to assess students’ attitudes towards digitalization in agriculture, demonstrating a high Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) value of 0.950, indicating excellent sample adequacy, and a significant Bartlett’s Sphericity Test result (χ² = 10339.407, p < .001), confirming the presence of statistically significant relationships among variables. The factor analysis identified three significant factors explaining 78.773% of the total variance. The first factor, "Perception of the Benefits and Education of Digital Agriculture," emphasized the necessity for practical training and increased courses on digital technologies. The second factor, "Economic and Environmental Benefits of Digital Agriculture," highlighted perceptions of productivity and sustainability improvements. The third factor, "Concerns About Digital Agriculture and Need for Support," reflected students' awareness of potential risks, such as job loss and high costs, associated with digitalization. These findings underscore the multifaceted nature of students' perceptions, indicating a need for educational reforms to better integrate digital agricultural technologies into curricula while addressing socio-economic concerns related to their implementation.
Discussion
In this study, the attitudes of third and fourth-grade students from the Faculty of Agriculture at Tokat Gaziosmanpaşa University towards digitalization in agriculture were assessed through a meticulously designed questionnaire. Conducted in March of the 2024-2025 academic year, the survey included 208 active students across seven agricultural departments. The questionnaire was adapted from prior research and consisted of demographic questions and 23 Likert-type items measuring attitudes towards digital agriculture. Data analysis utilized SPSS 18.0, incorporating exploratory factor analysis (EFA) to identify a three-dimensional structure of student perceptions, revealing factors related to the benefits of digital agriculture, economic and environmental advantages, and concerns regarding its implementation.
The findings indicate that while students recognize the potential of digital agriculture to enhance production efficiency and sustainability, they also express concerns about high costs and the risks faced by small-scale producers. A significant emphasis was placed on the necessity for enhanced training in digital agriculture technologies within academic curricula, suggesting that practical courses could bolster students’ competencies and facilitate their contributions to the sector’s digital transformation. The study highlights the importance of collaboration among educational institutions, public policies, and the private sector to promote digitalization effectively. Notably, the results differ from a previous study conducted in Samsun, where economic concerns were more pronounced, suggesting that regional factors may influence student perceptions. Future research should aim to include a broader demographic and longitudinal studies to develop comprehensive strategies for advancing digital agriculture.