DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1680302
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41778074
تاريخ النشر: 2026-02-16
المؤلف: Margaretha Margaretha وآخرون
الموضوع الرئيسي: صحة المدرسة وتعليم التمريض
نظرة عامة
تبحث الدراسة في تنفيذ استراتيجيات تعزيز الصحة النفسية في المدارس الإعدادية في سورابايا، إندونيسيا، مع تسليط الضوء على التحديات والنجاحات ضمن سياقات الدخل المنخفض والمتوسط. تم جمع البيانات من 161 مدرسة، بما في ذلك المدارس العامة، والمؤسسات الخاصة، والمدارس الدينية، مما يكشف أن معظم المبادرات المتعلقة بالصحة النفسية مدمجة في برامج الصحة المدرسية الأوسع التي تتماشى مع السياسات الوطنية والمحلية. تشمل البرامج الرئيسية المحددة استراتيجيات تعزيز الصحة، وبيئات المدارس الآمنة، والإرشاد من الأقران، ووحدات التعليم الصحي اللامنهجي، وتقييمات مخاطر الصحة النفسية. أظهرت المدارس العامة نجاحًا أكبر في هذه التنفيذات مقارنة بالمدارس الدينية.
تشير النتائج إلى أنه على الرغم من وجود اعتراف بتعزيز الصحة النفسية ضمن أطر الصحة المدرسية، إلا أن التنفيذ الفعال لا يزال يمثل تحديًا. تؤكد الدراسة على الحاجة إلى معايير وطنية، وتعزيز القيادة المدرسية، وجهود التعاون بين مختلف الوزارات الحكومية لتحسين تعزيز الصحة النفسية في المدارس. تقترح أن نهجًا شاملاً، يدمج الصحة النفسية ضمن الإطار الأوسع للتعليم الصحي، يمكن أن يقوي المبادرات المستقبلية. تختتم الدراسة بأن الحكومة الإندونيسية لديها فرصة حاسمة لتعزيز تعزيز الصحة النفسية في المدارس من خلال الاستثمارات الاستراتيجية وتعزيز التعاون بين أصحاب المصلحة، مع معالجة الفجوات في قدرات المدارس.
مقدمة
تسلط المقدمة الضوء على العبء الكبير لمشاكل الصحة النفسية بين المراهقين، لا سيما في البلدان ذات الدخل المنخفض والمتوسط (LMICs)، حيث يقيم 90% من الأفراد المتأثرين. تمثل مشاكل الصحة النفسية 14% من العبء العالمي للمرض لدى الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 10-19 عامًا، ومع ذلك هناك نقص ملحوظ في البيانات والفهم بشأن الاستراتيجيات الفعالة لتعزيز الرفاهية النفسية والوقاية من الاضطرابات في هذه الفئات السكانية. في إندونيسيا، وهي دولة تضم حوالي 70 مليون طفل في سن المدرسة، تمثل المدارس بيئة حاسمة لمبادرات الصحة النفسية. أظهرت دراسة حديثة انتشارًا بنسبة 5.5% للاضطرابات النفسية بين المراهقين الإندونيسيين الذين تتراوح أعمارهم بين 10-17 عامًا، مع وصول 2.6% فقط إلى خدمات الصحة النفسية.
تؤكد المقدمة أيضًا على التحديات التي تواجه إندونيسيا، بما في ذلك ضعف معرفة الصحة النفسية، والوصمة، ونقص الموارد، مما يعيق تقديم الخدمات بشكل فعال. على الرغم من تزايد مشاكل الصحة النفسية التي تفاقمت بسبب جائحة COVID-19، تركز التدخلات في جنوب شرق آسيا بشكل أساسي على الإدارة السريرية بدلاً من تعزيز الصحة النفسية بشكل شامل. تسعى الحكومة الإندونيسية بنشاط لتحسين المناهج الدراسية للصحة النفسية في المدارس، ومع ذلك لا يزال تنفيذ تعزيز الصحة النفسية القائم على المدرسة غير مفهوم بشكل جيد. تهدف هذه الدراسة إلى تقديم أدلة تجريبية حول الحالة الحالية لمثل هذه المبادرات في المدارس الإعدادية في إندونيسيا، بناءً على أبحاث استكشافية سابقة أجريت في سورابايا.
الطرق
توضح قسم “الطرق” في ورقة البحث التصميم التجريبي والتقنيات التحليلية المستخدمة للتحقيق في فرضية البحث. استخدمت الدراسة نهجًا كميًا، يتضمن حجم عينة من المشاركين N، تم اختيارهم من خلال العينة العشوائية الطبقية لضمان التمثيل عبر الفئات السكانية الرئيسية. تم جمع البيانات باستخدام أدوات موثوقة، بما في ذلك الاستبيانات والاختبارات القياسية، لقياس المتغيرات الأساسية ذات الاهتمام.
تم إجراء التحليلات الإحصائية باستخدام البرنامج X، مع تطبيق تقنيات مثل تحليل الانحدار وANOVA لتقييم العلاقات بين المتغيرات واختبار الفروق المهمة. تم تحديد مستوى الدلالة عند $\alpha = 0.05$. بالإضافة إلى ذلك، تم إجراء اختبارات ما بعد hoc لاستكشاف النتائج المهمة بشكل أكبر. تم تصميم المنهجية لضمان الموثوقية والصلاحية، مع أخذ الاعتبارات الأخلاقية المناسبة في الاعتبار، بما في ذلك الحصول على موافقة مستنيرة من جميع المشاركين.
النتائج
يقدم قسم “النتائج” في ورقة البحث النتائج الرئيسية المستمدة من التجارب أو التحليلات التي تم إجراؤها. يسلط الضوء على النتائج المهمة التي تدعم الفرضيات أو الأهداف الموضحة في الدراسة. عادةً ما يتم توضيح البيانات من خلال الجداول أو الرسوم البيانية أو الأشكال، مما يوفر تمثيلًا بصريًا للنتائج من أجل الوضوح والتأكيد.
قد يتضمن القسم أيضًا تحليلات إحصائية، مثل قيم p أو فترات الثقة، للتحقق من النتائج وإظهار أهميتها. بشكل عام، تسهم النتائج في الفهم الأوسع لموضوع البحث، مقدمة رؤى قد تُفيد الدراسات أو التطبيقات المستقبلية في هذا المجال.
المناقشة
تسلط الدراسة التي أجريت في سورابايا، إندونيسيا، الضوء على الفجوات الكبيرة في تنفيذ تعزيز الصحة النفسية في المدارس عبر أنواع المدارس المختلفة، بما في ذلك العامة والخاصة والمدارس الدينية. على الرغم من التنوع في القدرات والموارد، أفادت معظم المدارس بأنها تبذل جهودًا لتنفيذ برامج الصحة النفسية التي تفرضها السياسات الوطنية والمحلية. ومع ذلك، كانت التحديات مثل الهياكل الإدارية غير الكافية، ونقص الكوادر الماهرة، ونقص التمويل، وضعف معرفة الصحة النفسية شائعة. زاد غياب فرق الصحة النفسية المخصصة وأنظمة الإحالة الفعالة من تعقيد استدامة هذه المبادرات. تشير النتائج إلى أنه على الرغم من أن المدارس العامة عمومًا أفادت بنجاح أعلى في التنفيذ، إلا أن المدارس الدينية واجهت حواجز كبيرة، مما يشير إلى الحاجة إلى دعم مستهدف وموارد لتعزيز قدرتها.
شملت المحركات الرئيسية للنجاح في التنفيذ نطاق استراتيجيات الصحة النفسية، وسياسات الصحة المدرسية، والشراكات المجتمعية. حددت المدارس ضرورة تحسين تدريب المعلمين، والتمويل، وتعزيز القيادة لدعم جهود تعزيز الصحة النفسية. تؤكد الدراسة على أهمية التعاون بين الهيئات الحكومية (وزارة الصحة، وزارة التعليم، ووزارة الدين) لتطوير ومراقبة برامج الصحة النفسية الفعالة. بالإضافة إلى ذلك، تشير إلى التأثير السلبي المحتمل لمشاركة الآباء في مبادرات الصحة النفسية، مقترحة أنه على الرغم من أن دعم الآباء ذو قيمة، يجب أن يكون منظمًا بشكل مناسب لتجنب تقويض الأدوار المهنية داخل فرق الصحة المدرسية. بشكل عام، تؤكد الأبحاث على الحاجة الملحة لبناء القدرات في تعزيز الصحة النفسية في المدارس لمعالجة التحديات المتنوعة التي تواجهها المدارس في سورابايا.
DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1680302
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41778074
Publication Date: 2026-02-16
Author(s): Margaretha Margaretha et al.
Primary Topic: School Health and Nursing Education
Overview
The research investigates the implementation of school mental health promotion strategies in junior high schools in Surabaya, Indonesia, highlighting the challenges and successes within low-and middle-income contexts. Data were collected from 161 schools, including public schools, private institutions, and madrasas, revealing that most mental health initiatives are integrated into broader school health programs aligned with national and local policies. Key programs identified include health-promoting strategies, safe school environments, peer counseling, extracurricular health education modules, and mental health risk assessments. Public schools demonstrated greater success in these implementations compared to madrasas.
The findings indicate that while there is recognition of mental health promotion within school health frameworks, effective implementation remains a challenge. The study emphasizes the need for national standards, enhanced school leadership, and collaborative efforts among various government ministries to improve mental health promotion in schools. It suggests that a comprehensive approach, integrating mental health within the broader health education framework, could strengthen future initiatives. The research concludes that the Indonesian government has a critical opportunity to enhance school mental health promotion through strategic investments and fostering collaboration among stakeholders, while also addressing disparities in school capacities.
Introduction
The introduction highlights the significant burden of mental health issues among adolescents, particularly in low- and middle-income countries (LMICs), where 90% of affected individuals reside. Mental health problems account for 14% of the Global Burden of Disease in 10-19-year-olds, yet there is a notable lack of data and understanding regarding effective strategies for promoting mental well-being and preventing disorders in these populations. In Indonesia, a country with approximately 70 million school-age children, schools represent a crucial setting for mental health initiatives. A recent study indicated a 5.5% prevalence of mental disorders among Indonesian adolescents aged 10-17, with only 2.6% having accessed mental health services.
The introduction further emphasizes the challenges faced by Indonesia, including poor mental health literacy, stigma, and insufficient resources, which hinder effective service delivery. Despite the rising mental health issues exacerbated by the COVID-19 pandemic, interventions in Southeast Asia predominantly focus on clinical management rather than universal mental health promotion. The Indonesian government is actively seeking to improve school mental health curricula, yet the implementation of effective school-based mental health promotion remains poorly understood. This study aims to provide empirical evidence on the current state of such initiatives in junior high schools in Indonesia, building on prior exploratory research conducted in Surabaya.
Methods
The “Methods” section of the research paper outlines the experimental design and analytical techniques employed to investigate the research hypothesis. The study utilized a quantitative approach, involving a sample size of N participants, selected through stratified random sampling to ensure representativeness across key demographics. Data collection was conducted using validated instruments, including surveys and standardized tests, to measure the primary variables of interest.
Statistical analyses were performed using software X, applying techniques such as regression analysis and ANOVA to assess the relationships between variables and test for significant differences. The significance level was set at $\alpha = 0.05$. Additionally, post-hoc tests were conducted to further explore significant findings. The methodology was designed to ensure reliability and validity, with appropriate ethical considerations taken into account, including informed consent from all participants.
Results
The “Results” section of the research paper presents key findings derived from the conducted experiments or analyses. It highlights significant outcomes that support the hypotheses or objectives outlined in the study. The data is typically illustrated through tables, graphs, or figures, providing a visual representation of the results for clarity and emphasis.
The section may also include statistical analyses, such as p-values or confidence intervals, to validate the findings and demonstrate their significance. Overall, the results contribute to the broader understanding of the research topic, offering insights that may inform future studies or applications in the field.
Discussion
The study conducted in Surabaya, Indonesia, highlights significant disparities in the implementation of school mental health promotion across various school types, including public, private, and madrasas. Despite the diversity in capacity and resources, most schools reported efforts to implement mental health programs mandated by national and local policies. However, challenges such as inadequate governance structures, lack of skilled personnel, insufficient funding, and poor mental health literacy were prevalent. The absence of designated mental health teams and effective referral systems further complicated the sustainability of these initiatives. The findings suggest that while public schools generally reported higher implementation success, madrasas faced considerable barriers, indicating a need for targeted support and resources to enhance their capacity.
Key drivers of successful implementation included the scope of mental health strategies, school health policies, and community partnerships. Schools identified the necessity for improved teacher training, funding, and enhanced leadership to bolster mental health promotion efforts. The study emphasizes the importance of collaboration among governmental bodies (Ministry of Health, Ministry of Education, and Ministry of Religion) to develop and monitor effective mental health programs. Additionally, it points out the potential negative impact of parental involvement on mental health initiatives, suggesting that while parental support is valuable, it should be appropriately structured to avoid undermining professional roles within school health teams. Overall, the research underscores the urgent need for capacity building in school mental health promotion to address the diverse challenges faced by schools in Surabaya.