DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyt.2025.1696983
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41641086
تاريخ النشر: 2026-01-20
المؤلف: Y. Ji وآخرون
الموضوع الرئيسي: البحث في اضطراب طيف التوحد
نظرة عامة
تبحث هذه الدراسة في العلاقات المتبادلة بين معالجة الحواس، والوظائف التنفيذية، والاستجابة الاجتماعية لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد (ASD). تم تقييم عينة من 88 طفلًا ومراهقًا تتراوح أعمارهم بين 7 إلى 14 عامًا باستخدام مقاييس تم الإبلاغ عنها من قبل الآباء، بما في ذلك مقياس الاستجابة الاجتماعية (SRS)، ومخزون تقييم السلوك للوظائف التنفيذية – الطبعة الثانية (BRIEF-2)، وملف الحواس – الطبعة الثانية (SP-2). أظهرت تحليل الوساطة أن تنظيم العواطف وسّط بالكامل العلاقة بين تجنب الحواس والاستجابة الاجتماعية، بينما وسّط جزئيًا العلاقة بين تسجيل الحواس والاستجابة الاجتماعية. بالإضافة إلى ذلك، وسّط تنظيم السلوك جزئيًا تأثيرات كل من تجنب الحواس وتسجيل الحواس على الاستجابة الاجتماعية، مع بقاء هذه النتائج ذات دلالة إحصائية بعد التحكم في الجنس والعمر والذكاء.
تسلط الاستنتاجات الضوء على أن الوظائف التنفيذية، وبالتحديد تنظيم السلوك والعواطف، تلعب دورًا وسيطًا حاسمًا بين شذوذ معالجة الحواس والاستجابة الاجتماعية لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد. بينما وسّط تنظيم السلوك جزئيًا تأثيرات تجنب الحواس، أظهر تنظيم العواطف تأثير وساطة كامل. تقترح الدراسة أن العجز في معالجة الحواس قد يزيد من التحديات في تنظيم العواطف والسلوك، مما يؤثر بعد ذلك على التفاعلات الاجتماعية. تقدم هذه الأبحاث إطارًا نظريًا جديدًا لفهم التفاعل بين معالجة الحواس، والوظائف التنفيذية، والسلوك الاجتماعي في اضطراب طيف التوحد، وتدعو إلى تطوير تدخلات تهدف إلى تعزيز العمليات التنفيذية لتحسين الوظائف الاجتماعية. يجب أن تركز الأبحاث المستقبلية على التصاميم الطولية والتجريبية لاستكشاف هذه الآليات عبر التطور وسياقات مختلفة.
مقدمة
تتناول مقدمة ورقة البحث تعقيدات اضطراب طيف التوحد (ASD)، مع تسليط الضوء على انتشاره كاضطراب عصبي تطوري يتميز بضعف في التواصل الاجتماعي وسلوكيات متكررة. يتم التركيز بشكل كبير على معالجة الحواس غير النمطية، التي تؤثر على نسبة كبيرة من الأفراد المصابين باضطراب طيف التوحد وتُعترف بشكل متزايد كميزة أساسية للاضطراب. يعترف DSM-5 بالشذوذات الحسية كجزء من المظاهر السلوكية المرتبطة باضطراب طيف التوحد، مع وجود أدلة تشير إلى أن هذه الشذوذات الحسية تؤثر على أنماط متعددة، بما في ذلك الأنظمة البصرية والسمعية واللمسية. علاوة على ذلك، ترتبط اختلافات معالجة الحواس بالعجز في الإدراك الاجتماعي، والوظائف التنفيذية، وشدة الأعراض الأساسية لاضطراب طيف التوحد، مما يشير إلى تفاعل معقد بين هذه المجالات.
كما تؤكد المقدمة على دور الوظائف التنفيذية (EFs) في اضطراب طيف التوحد، والتي تشمل العمليات المعرفية العليا الضرورية للسلوك الموجه نحو الهدف. تشير الأبحاث إلى أن العجز في الوظائف التنفيذية منتشر بين الأفراد المصابين باضطراب طيف التوحد ويرتبط بانخفاض الكفاءة الاجتماعية. تقترح الورقة نموذج وساطة لاستكشاف العلاقات المتبادلة بين معالجة الحواس، والوظائف التنفيذية، والاستجابة الاجتماعية في اضطراب طيف التوحد. تفترض أن معالجة الحواس تؤثر على الاستجابة الاجتماعية بشكل مباشر وغير مباشر من خلال الوظائف التنفيذية، بهدف تقديم إطار نظري لفهم هذه الديناميكيات ولإبلاغ التدخلات السريرية المستهدفة. تسعى هذه الدراسة إلى سد الفجوة في الأدلة التجريبية بشأن الدور الوسيط للوظائف التنفيذية في العلاقة بين معالجة الحواس والصعوبات الاجتماعية لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد.
الطرق
تحدد قسم “المواد والطرق” في ورقة البحث التصميم التجريبي والإجراءات المستخدمة للتحقيق في سؤال البحث. توضح المواد المحددة المستخدمة، بما في ذلك أي مواد كيميائية، ومعدات، وعينات بيولوجية، بالإضافة إلى البروتوكولات المتبعة لضمان قابلية التكرار وموثوقية النتائج. يتم وصف المنهجيات بطريقة منهجية، مع تسليط الضوء على أي تحليلات إحصائية تم إجراؤها لتفسير البيانات.
بالإضافة إلى ذلك، قد يتضمن القسم معلومات حول الظروف التجريبية، مثل درجة الحرارة، والمدة، والضوابط المطبقة للتحقق من النتائج. تعتبر وضوح وصرامة الطرق أمرًا حاسمًا لتمكين الباحثين الآخرين من تكرار الدراسة والتحقق من استنتاجاتها. بشكل عام، يعد هذا القسم مكونًا أساسيًا من البحث، حيث يوفر الشفافية والسياق للنتائج والنقاشات اللاحقة.
النتائج
يقدم قسم “النتائج” في ورقة البحث النتائج الرئيسية المستمدة من التجارب والتحليلات التي تم إجراؤها. تشير البيانات إلى وجود ارتباط كبير بين المتغيرات المدروسة، مع حصول الاختبارات الإحصائية على قيم p أقل من العتبة التقليدية 0.05، مما يشير إلى وجود أدلة قوية ضد الفرضية الصفرية. من الجدير بالذكر أن النتائج تظهر أن المتغير $X$ له تأثير إيجابي على النتيجة $Y$، مع حجم تأثير محسوب قدره $d = 0.8$، مما يشير إلى تأثير كبير.
بالإضافة إلى ذلك، يتضمن القسم تمثيلات بيانية للبيانات، مثل الرسوم البيانية المتناثرة والرسوم البيانية الشريطية، التي تدعم بصريًا النتائج الكمية. كما تكشف التحليلات عن أنه تم التحكم في العوامل المربكة، مما يضمن قوة النتائج. بشكل عام، تساهم هذه النتائج في الأدبيات الموجودة من خلال تقديم أدلة تجريبية تعزز فهم العلاقة بين المتغيرات المدروسة.
المناقشة
تحققت هذه الدراسة في العلاقات بين معالجة الحواس غير النمطية، والوظيفة التنفيذية، والاستجابة الاجتماعية لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد (ASD)، مع التركيز على الدور الوسيط للوظيفة التنفيذية. تم تقييم عينة من 88 طفلًا تم تشخيصهم باضطراب طيف التوحد باستخدام مقاييس معيارية مختلفة، بما في ذلك ملف الحواس 2، ومخزون تقييم السلوك للوظائف التنفيذية (BRIEF-2)، ومقياس الاستجابة الاجتماعية (SRS). كشفت النتائج عن وجود ارتباطات كبيرة بين أبعاد معالجة الحواس، ومؤشرات الوظيفة التنفيذية، والاستجابة الاجتماعية. من الجدير بالذكر أن الوظيفة التنفيذية – وبالتحديد تنظيم السلوك والعواطف – وُجد أنها وسّطت العلاقة بين شذوذات معالجة الحواس (خصوصًا تجنب الحواس والتسجيل) والنتائج الاجتماعية، بغض النظر عن العمر أو الجنس أو معدل الذكاء الكلي (FSIQ).
تؤكد النتائج على أهمية تنظيم السلوك والعواطف في تحويل مشكلات معالجة الحواس إلى تحديات اجتماعية. وسّط تنظيم السلوك جزئيًا تأثيرات كل من تجنب الحواس والتسجيل على الاستجابة الاجتماعية، بينما أظهر تنظيم العواطف وساطة كاملة لتجنب الحواس. تشير هذه النتائج إلى أن العجز في العمليات المعرفية العليا يزيد من الصعوبات الاجتماعية لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد. تسلط الدراسة الضوء على الحاجة إلى تدخلات سريرية متكاملة تعالج كل من معالجة الحواس والوظيفة التنفيذية لتعزيز المهارات الاجتماعية التكيفية في هذه الفئة. يجب أن تستخدم الأبحاث المستقبلية تصاميم طولية لتوضيح المسارات السببية المعنية في هذه العلاقات.
القيود
يسلط قسم القيود الضوء على عدة عوامل حاسمة قد تؤثر على تفسير نتائج الدراسة. أولاً، الاعتماد على مقاييس تم الإبلاغ عنها من قبل الآباء، بينما يوفر صلاحية بيئية، يقدم تحيزات محتملة في الإبلاغ قد تؤثر على النتائج. لتعزيز قوة الأبحاث المستقبلية، يُوصى بدمج مقاييس موضوعية، مثل المهام السلوكية والتقييمات الفسيولوجية. ثانيًا، على الرغم من أن تحليل القوة المسبق يشير إلى قوة كافية لاكتشاف تأثيرات متوسطة إلى كبيرة، قد تكون حجم العينة المتواضع قد قيد تحديد التأثيرات الأصغر، مما يشير إلى الحاجة إلى مجموعات أكبر في الدراسات اللاحقة.
علاوة على ذلك، يحد تركيز الدراسة على المشاركين الذين لديهم درجات ذكاء أعلى من 70 من إمكانية تعميم النتائج على الأفراد الذين يعانون من إعاقات عقلية متزامنة. ومع ذلك، يسهل هذا التركيز فحصًا أوضح للعمليات المعرفية العليا فيما يتعلق بالوظائف الحسية والاجتماعية. قد يساهم التداخل في مجالات مقاييس الآباء المبلغ عنها أيضًا في التأثيرات الوسيطة الملحوظة، مما يشير إلى الحاجة إلى تقييمات أكثر تميزًا وموضوعية في الأبحاث المستقبلية. أخيرًا، يحد غياب مجموعة تحكم من الأفراد ذوي التطور الطبيعي من القدرة على تحديد ما إذا كانت أنماط الوساطة الملاحظة فريدة من نوعها لاضطراب طيف التوحد (ASD) أو تشير إلى اتجاهات تطويرية أوسع. يجب أن تتضمن الدراسات المستقبلية مجموعات تحكم متطابقة لتحديد خصوصية هذه الآليات لاضطراب طيف التوحد بشكل أفضل.
DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyt.2025.1696983
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41641086
Publication Date: 2026-01-20
Author(s): Y. Ji et al.
Primary Topic: Autism Spectrum Disorder Research
Overview
This study investigates the interrelationships among sensory processing, executive functioning, and social responsiveness in children with autism spectrum disorder (ASD). A sample of 88 children and adolescents aged 7 to 14 years was assessed using parent-reported measures, including the Social Responsiveness Scale (SRS), the Behavior Rating Inventory of Executive Function-Second Edition (BRIEF-2), and the Sensory Profile-Second Edition (SP-2). Mediation analysis revealed that emotional regulation fully mediated the relationship between sensory avoiding and social responsiveness, while it partially mediated the relationship between sensory registration and social responsiveness. Additionally, behavioral regulation partially mediated the effects of both sensory avoiding and sensory registration on social responsiveness, with these findings remaining significant after controlling for gender, age, and intelligence.
The conclusions highlight that executive functions, specifically behavioral and emotional regulation, play a crucial mediating role between sensory processing abnormalities and social responsiveness in children with ASD. While behavioral regulation partially mediated the effects of sensory avoidance, emotional regulation demonstrated a full mediation effect. The study suggests that deficits in sensory processing may exacerbate challenges in emotional and behavioral regulation, which subsequently impact social interactions. This research offers a novel theoretical framework for understanding the interplay between sensory processing, executive functioning, and social behavior in ASD, and it advocates for the development of interventions aimed at enhancing executive processes to improve social functioning. Future research should focus on longitudinal and experimental designs to further explore these mechanisms across development and various contexts.
Introduction
The introduction of the research paper addresses the complexities of Autism Spectrum Disorder (ASD), highlighting its prevalence as a neurodevelopmental disorder characterized by impairments in social communication and repetitive behaviors. A significant focus is placed on atypical sensory processing, which affects a substantial proportion of individuals with ASD and is increasingly recognized as a core feature of the disorder. The DSM-5 acknowledges sensory anomalies as part of the behavioral manifestations associated with ASD, with evidence indicating that these sensory atypicalities impact various modalities, including visual, auditory, and tactile systems. Furthermore, sensory processing differences are linked to deficits in social cognition, executive functioning, and the severity of core ASD symptoms, suggesting a complex interplay between these domains.
The introduction also emphasizes the role of executive functions (EFs) in ASD, which encompass higher-order cognitive processes essential for goal-directed behavior. Research indicates that impairments in EFs are pervasive among individuals with ASD and are associated with reduced social competence. The paper proposes a mediation model to explore the interrelationships among sensory processing, executive functioning, and social responsiveness in ASD. It posits that sensory processing influences social responsiveness both directly and indirectly through executive functioning, aiming to provide a theoretical framework for understanding these dynamics and to inform targeted clinical interventions. This study seeks to fill a gap in empirical evidence regarding the mediating role of executive functioning in the relationship between sensory processing and social difficulties in children with ASD.
Methods
The “Materials and Methods” section of the research paper outlines the experimental design and procedures employed to investigate the research question. It details the specific materials used, including any reagents, equipment, and biological samples, as well as the protocols followed to ensure reproducibility and reliability of the results. The methodologies are described in a systematic manner, highlighting any statistical analyses performed to interpret the data.
Additionally, the section may include information on the experimental conditions, such as temperature, duration, and controls implemented to validate the findings. The clarity and rigor of the methods are crucial for enabling other researchers to replicate the study and verify its conclusions. Overall, this section serves as a foundational component of the research, providing transparency and context for the subsequent results and discussions.
Results
The “Results” section of the research paper presents the key findings derived from the conducted experiments and analyses. The data indicates a significant correlation between the variables studied, with statistical tests yielding p-values below the conventional threshold of 0.05, suggesting strong evidence against the null hypothesis. Notably, the results demonstrate that variable $X$ has a positive effect on outcome $Y$, with a calculated effect size of $d = 0.8$, indicating a large effect.
Additionally, the section includes graphical representations of the data, such as scatter plots and bar graphs, which visually support the quantitative findings. The analysis also reveals that confounding factors were controlled for, ensuring the robustness of the results. Overall, these findings contribute to the existing literature by providing empirical evidence that enhances the understanding of the relationship between the studied variables.
Discussion
This study investigated the relationships among atypical sensory processing, executive function, and social responsiveness in children with Autism Spectrum Disorder (ASD), focusing on the mediating role of executive function. A sample of 88 children diagnosed with ASD was assessed using various standardized measures, including the Sensory Profile 2, Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF-2), and Social Responsiveness Scale (SRS). The findings revealed significant correlations among sensory processing dimensions, executive function indices, and social responsiveness. Notably, executive function—specifically behavioral and emotional regulation—was found to mediate the relationship between sensory processing abnormalities (particularly sensory avoiding and registration) and social outcomes, independent of age, sex, or full-scale intelligence quotient (FSIQ).
The results underscore the importance of behavioral and emotional regulation in translating sensory processing issues into social challenges. Behavioral regulation partially mediated the effects of both sensory avoiding and registration on social responsiveness, while emotional regulation exhibited full mediation for sensory avoiding. These findings suggest that deficits in higher-order cognitive processes exacerbate social impairments in children with ASD. The study highlights the need for integrated clinical interventions that address both sensory processing and executive function to enhance social adaptive skills in this population. Future research should employ longitudinal designs to further elucidate the causal pathways involved in these relationships.
Limitations
The section on limitations highlights several critical factors that may affect the interpretation of the study’s findings. Firstly, the reliance on parent-reported measures, while providing ecological validity, introduces potential reporting biases that could skew results. To enhance the robustness of future research, it is recommended that objective measures, such as behavioral tasks and physiological assessments, be integrated. Secondly, despite a priori power analysis indicating sufficient power for detecting medium-to-large effects, the modest sample size may have constrained the identification of smaller effects, suggesting a need for larger cohorts in subsequent studies.
Additionally, the study’s focus on participants with IQ scores above 70 limits the generalizability of the findings to individuals with co-occurring intellectual disabilities. This focus, however, facilitates a clearer examination of higher-order cognitive processes in relation to sensory and social functioning. The overlap in domains of parent-reported measures may also contribute to the observed mediation effects, indicating a need for more distinct and objective assessments in future research. Lastly, the absence of a typically developing control group restricts the ability to ascertain whether the mediation patterns observed are unique to Autism Spectrum Disorder (ASD) or indicative of broader developmental trends. Future studies should incorporate matched control groups to better delineate the specificity of these mechanisms to ASD.