DOI: https://doi.org/10.13152/ijrvet.13.1.6
تاريخ النشر: 2026-01-22
المؤلف: Zihao Liu وآخرون
الموضوع الرئيسي: أنظمة التعليم والسياسة
نظرة عامة
تستكشف هذه الفقرة من ورقة البحث عمليات اتخاذ القرار بعد الكلية لـ 27 طالبًا في السنة النهائية من برامج التعليم والتدريب المهني العالي (HVET) في الصين، لا سيما في سياق التحديات الاقتصادية التي فرضتها جائحة COVID-19. تستخدم الدراسة تصميم بحث نوعي، مستفيدة من المقابلات شبه المنظمة التي تم تحليلها من خلال التحليل الموضوعي، مستندة إلى مفهوم “الذوات الممكنة”. تسلط النتائج الضوء على أن العوامل الفردية والسياقية تؤثر بشكل كبير على مسارات الطلاب المستقبلية، مما يكشف عن تحول ملحوظ في تطلعاتهم. يبتعد معظم المشاركين عن الدخول الفوري إلى سوق العمل، مما يشير إلى انتقال في مساراتهم المهنية المتصورة.
تخلص الدراسة إلى أن الظروف الاجتماعية، بما في ذلك الوصمة المرتبطة بهويات HVET، تلعب دورًا حاسمًا في تشكيل قرارات الطلاب. تؤكد الرؤى المستخلصة من هذا البحث على التعقيدات التي يواجهها طلاب HVET أثناء انتقالاتهم بعد الكلية، مما يبرز الحاجة إلى سياسات وتدخلات داعمة لمعالجة التحديات الفريدة التي يواجهونها في المشهد الاجتماعي والاقتصادي الحالي.
مقدمة
تتناول مقدمة ورقة البحث التصورات المتناقضة والتحديات التي تواجه التعليم والتدريب المهني العالي (HVET) في الصين مقارنة بالتعليم الجامعي التقليدي. على الرغم من جهود الحكومة الصينية منذ أواخر التسعينيات لتوسيع الوصول إلى التعليم العالي، بما في ذلك HVET، لا تزال التحيزات الاجتماعية الكبيرة قائمة، حيث يُنظر إلى التعليم المهني غالبًا على أنه الملاذ الأخير من قبل الأسر. اعتبارًا من عام 2022، تمتلك الصين واحدًا من أكبر أنظمة HVET على مستوى العالم، مع 17 مليون طالب مسجل؛ ومع ذلك، لا تزال تعاني من توفير القوة العاملة الماهرة التي تحتاجها الصناعات، مما يؤدي إلى نقص في العمالة وعدم توافق المهارات الذي قد يعيق النمو الاقتصادي.
تركز الدراسة على خيارات خريجي HVET بعد الكلية، لا سيما في مقاطعة شنشي، حيث لوحظ زيادة ملحوظة في طلبات الالتحاق بالجامعات من خريجي HVET. على الرغم من هذا الاتجاه، لا يزال العديد من الخريجين يفضلون التوظيف الفوري على التعليم الإضافي. تهدف الدراسة إلى استكشاف العوامل التي تؤثر على هذه القرارات، خاصة في سياق التحديات الاجتماعية والاقتصادية التي تفاقمت بسبب جائحة COVID-19، والتي زادت من حدة المنافسة والبطالة بين الشباب. من خلال دراسة عمليات اتخاذ القرار لطلاب HVET، تسعى الدراسة إلى تقديم رؤى لتحسين دور التعليم المهني في تلبية الطلبات الاقتصادية والاجتماعية في الصين.
الطرق
تستخدم منهجية هذه الدراسة تصميمًا استكشافيًا يستفيد من الأساليب النوعية للتحقيق في التجارب الذاتية لطلاب التعليم والتدريب المهني العالي (HVET) في السنة النهائية في شيآن، مقاطعة شنشي. تركز البحث على عمليات اتخاذ القرار المتعلقة بالمسارات بعد الكلية والعوامل الداخلية والخارجية التي تؤثر على هذه القرارات. تم اعتماد نهج المقابلات شبه المنظمة لجمع بيانات غنية وعميقة من المشاركين، مما يسمح باستكشاف تفصيلي لتجاربهم الحياتية وتصوراتهم المتعلقة بمفاهيم الذات المستقبلية والتطلعات. تم اختيار شنشي كحالة تمثيلية لنظام HVET الصيني الأوسع نظرًا لبرامجها المهنية المتنوعة وتوافقها مع السياسات الوطنية، مما يجعلها سياقًا قيمًا لفهم التحديات الشائعة التي يواجهها طلاب HVET في جميع أنحاء الصين.
شملت عملية جمع البيانات 27 مقابلة وجهًا لوجه أجريت بين أكتوبر وديسمبر 2022، مع التركيز على أربعة مواضيع رئيسية: التجارب التعليمية، آثار جائحة COVID-19، وجهات النظر حول التخرج والقرارات المستقبلية، والعوامل المؤثرة الهامة. استخدمت الدراسة تحليلًا موضوعيًا من ست مراحل وفقًا لبراون وكلارك لاستكشاف البيانات بشكل منهجي، مما يضمن أن تكون الموضوعات ذات صلة بإطار الذوات الممكنة. تم الحصول على الموافقة الأخلاقية، وقدم جميع المشاركين موافقة مستنيرة. شملت العينة مجموعة متنوعة من الطلاب، مع تفاصيل ديموغرافية موضحة في الجداول المرفقة. تهدف هذه الدراسة إلى المساهمة في فهم أوسع للتجارب والتحديات التي يواجهها طلاب HVET في الصين.
النتائج
تم تنظيم نتائج هذه الدراسة وفقًا لإطار التحليل الموضوعي، مما يكشف عن التأثيرات المتعددة الأوجه على اتخاذ القرارات من قبل المشاركين. في البداية، تحدد التحليل ثلاثة عوامل شخصية تؤثر بشكل كبير على الخيارات الفردية، مما يقدم نظرة مفصلة على الاختلافات في اتخاذ القرار على المستوى الشخصي. بعد ذلك، تفحص الدراسة عاملين مرتبطين بالتمويل، يشملان الأبعاد الفردية والسياقية، موضحة دورهما في تشكيل نظرة المشاركين للقرارات المستقبلية. أخيرًا، تؤكد البحث على التأثير الحاسم لعاملين بيئيين، اللذان يظهران كعناصر بارزة في عمليات اتخاذ القرار للمشاركين.
المناقشة
تسلط قسم المناقشة في ورقة البحث الضوء على التأثير العميق لجائحة COVID-19 على الاقتصاد الكلي في الصين، وسوق العمل، والمشهد التعليمي، لا سيما بالنسبة لطلاب التعليم والتدريب المهني العالي (HVET). أدت الجائحة إلى انخفاض كبير في الناتج المحلي الإجمالي بنسبة 6.8% في عام 2020، مع انتعاش معتدل بنسبة 5.5% في النصف الأول من عام 2023، مدفوعًا بشكل أساسي بالقطاع الثالث. ومع ذلك، تأخر القطاع الثانوي، المرتبط ارتباطًا وثيقًا بـ HVET، بنمو قدره 4.3% فقط. تمتد التداعيات الاقتصادية إلى ما هو أبعد من الخسائر الفورية، حيث أن الخسائر غير المباشرة الناتجة عن توقف الإنتاج والاعتماد الصناعي قد خلقت حواجز مستمرة أمام الانتعاش. كما تأثر سوق العمل بشدة، حيث ارتفعت معدلات البطالة، لا سيما بين الشباب، لتصل إلى 21.3% في يونيو 2023، وهو ما يزيد بشكل كبير عن المتوسط العالمي.
في السياق التعليمي، واجه طلاب HVET تحديات غير مسبوقة بسبب التحول إلى التعلم عبر الإنترنت، الذي لم يعالج بشكل كافٍ احتياجاتهم لتطوير المهارات العملية. لقد أعاقت الاعتماد على أساليب التدريس التقليدية خلال الجائحة قدرتهم على اكتساب المهارات المهنية الأساسية، مما أثار القلق بشأن قابليتهم للتوظيف بعد التخرج. تؤكد المناقشة أيضًا على الطبيعة التنافسية لسوق العمل، حيث زاد تأثير إشارة المؤهلات الأكاديمية، مما أدى إلى انخفاض قيمة الشهادات. تؤثر هذه الحالة بشكل غير متناسب على طلاب HVET، الذين غالبًا ما يكونون من خلفيات محرومة، والذين يكافحون للتنافس في سوق عمل مشبع. تقترح الورقة إطارًا نظريًا للذوات الممكنة لاستكشاف كيف يتصور هؤلاء الطلاب مساراتهم المستقبلية، مما يبرز التفاعل بين التطلعات الشخصية والعوامل الاجتماعية والاقتصادية الخارجية التي تشكل قراراتهم.
DOI: https://doi.org/10.13152/ijrvet.13.1.6
Publication Date: 2026-01-22
Author(s): Zihao Liu et al.
Primary Topic: Education Systems and Policy
Overview
This research paper section explores the post-college decision-making processes of 27 final-year students from higher vocational education and training (HVET) programs in China, particularly in the context of the economic challenges posed by the COVID-19 pandemic. The study employs a qualitative research design, utilizing semi-structured interviews analyzed through thematic analysis, framed by the concept of “possible selves.” The findings highlight that both individual and contextual factors significantly influence students’ future pathways, revealing a notable shift in their aspirations. Most participants are moving away from immediate labor market entry, indicating a transition in their envisioned career trajectories.
The study concludes that social circumstances, including the stigma associated with HVET identities, play a crucial role in shaping students’ decisions. The insights gained from this research underscore the complexities faced by HVET students as they navigate their post-college transitions, emphasizing the need for supportive policies and interventions to address the unique challenges they encounter in the current socio-economic landscape.
Introduction
The introduction of the research paper addresses the contrasting perceptions and challenges faced by Higher Vocational Education and Training (HVET) in China compared to traditional university education. Despite the Chinese government’s efforts since the late 1990s to expand access to higher education, including HVET, significant societal biases persist, with vocational education often viewed as a last resort by families. As of 2022, China boasts one of the largest HVET systems globally, with 17 million enrolled students; however, it continues to struggle with providing the skilled workforce needed by industries, leading to labor shortages and skills mismatches that could hinder economic growth.
The study focuses on the post-college choices of HVET graduates, particularly in Shaanxi Province, where a notable increase in university applications from HVET graduates has been observed. Despite this trend, many graduates still prefer immediate employment over further education. The research aims to explore the factors influencing these decisions, especially in the context of the socio-economic challenges exacerbated by the COVID-19 pandemic, which has intensified competition and youth unemployment. By examining the decision-making processes of HVET students, the study seeks to provide insights into improving vocational education’s role in meeting economic and social demands in China.
Methods
The methodology of this study employs an exploratory design utilizing qualitative methods to investigate the subjective experiences of final-year Higher Vocational Education and Training (HVET) students in Xi’an, Shaanxi Province. The research focuses on the decision-making processes regarding post-college trajectories and the internal and external factors influencing these decisions. A semi-structured interview approach was adopted to gather rich, in-depth data from participants, allowing for detailed exploration of their life experiences and perceptions related to future self-concepts and aspirations. Shaanxi was chosen as a representative case for the broader Chinese HVET system due to its diverse vocational programs and alignment with national policies, making it a valuable context for understanding common challenges faced by HVET students across China.
Data collection involved 27 face-to-face interviews conducted between October and December 2022, focusing on four key topics: educational experiences, impacts of the COVID-19 pandemic, perspectives on graduation and future decisions, and significant influencing factors. The study employed Braun and Clarke’s six-phase thematic analysis to systematically explore the data, ensuring themes were relevant to the possible selves framework. Ethical approval was obtained, and all participants provided informed consent. The sample included a diverse group of students, with demographic details outlined in accompanying tables. This research aims to contribute to a broader understanding of the experiences and challenges faced by HVET students in China.
Results
The findings of this study are organized according to a thematic analysis framework, revealing the multifaceted influences on participants’ decision-making. Initially, the analysis identifies three personal factors that significantly affect individual choices, offering a detailed insight into the variations in decision-making at the personal level. Subsequently, the study examines two finance-related factors, which encompass both individual and contextual dimensions, illustrating their role in shaping participants’ outlook on future decisions. Lastly, the research underscores the critical influence of two environmental factors, which emerge as predominant elements in the decision-making processes of the participants.
Discussion
The discussion section of the research paper highlights the profound impact of COVID-19 on China’s macro economy, labor market, and the educational landscape, particularly for Higher Vocational Education and Training (HVET) students. The pandemic resulted in a significant GDP decline of 6.8% in 2020, with a modest recovery of 5.5% growth in the first half of 2023, primarily driven by the tertiary sector. However, the secondary sector, closely linked to HVET, lagged behind with only 4.3% growth. The economic repercussions extend beyond immediate losses, as indirect losses from production halts and industrial interdependencies have created persistent barriers to recovery. The labor market has also been severely affected, with unemployment rates surging, particularly among youth, reaching 21.3% in June 2023, which is significantly higher than the global average.
In the educational context, HVET students faced unprecedented challenges due to the shift to online learning, which inadequately addressed their need for practical skills development. The reliance on didactic teaching methods during the pandemic has hindered their ability to acquire essential occupational skills, raising concerns about their employability post-graduation. The discussion further emphasizes the competitive nature of the labor market, where the signaling effect of academic qualifications has intensified, leading to a depreciation of the value of degrees. This situation disproportionately affects HVET students, often from disadvantaged backgrounds, who struggle to compete in a saturated job market. The paper proposes the theoretical framework of possible selves to explore how these students envision their future pathways, highlighting the interplay between personal aspirations and external socio-economic factors that shape their decisions.