DOI: https://doi.org/10.2147/jmdh.s443841
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38268849
تاريخ النشر: 2024-01-01
المؤلف: Rohman Hikmat وآخرون
الموضوع الرئيسي: التنمر، الضحية، والعدوان
نظرة عامة
يتناول قسم ورقة البحث التأثير الكبير للتنمر على المراهقين، مسلطًا الضوء على ارتباطه بالقلق، وانخفاض تقدير الذات، والأفكار الانتحارية. تهدف الدراسة إلى إجراء مراجعة شاملة للتدخلات المضادة للتنمر لتحديد التقنيات الفعالة لتخفيف الآثار الصادمة للتنمر. باستخدام طريقة PRISMA Extension for Scoping Review، قام المؤلفون بمراجعة الأدبيات من PubMed وCINAHL وScopus، مع التركيز على الدراسات المنشورة بين عامي 2014 و2023 التي شملت ضحايا مراهقين واستخدمت تجارب عشوائية محكومة أو تصاميم شبه تجريبية. في النهاية، تم تحديد 16 مقالًا، جميعها تظهر أن التدخلات قللت بشكل كبير من آثار التنمر على الضحايا (p<0.05). تصنف النتائج التدخلات المضادة للتنمر إلى ثلاثة أنواع رئيسية: الدعم الاجتماعي، وتطوير المهارات الاجتماعية، والبرامج المدرسية. تتضمن هذه التدخلات أنشطة تعليمية، واستشارات، وتدريب تهدف إلى منع سلوكيات التنمر مع مراعاة الاحتياجات الشاملة للمراهقين، بما في ذلك سياقاتهم البدنية والنفسية والاجتماعية والثقافية. تؤكد الدراسة على أهمية التعاون بين مقدمي الرعاية الصحية، والآباء، والمراهقين لإنشاء نظام داعم لمعالجة التنمر. وتخلص إلى أن التدخلات المضادة للتنمر فعالة في تقليل الصدمة بين الضحايا وتقترح الحاجة إلى مزيد من المراجعات المنهجية والتحليلات التلوية لتقييم فعاليتها بشكل شامل.
مقدمة
ت outlines مقدمة ورقة البحث القضية المنتشرة للتنمر بين المراهقين، والتي تتميز بأفعال عنف متعمدة ومستدامة تستهدف الأفراد الأضعف. تم تحديد أشكال مختلفة من التنمر، بما في ذلك التنمر اللفظي، والبدني، والعقلي، والتنمر الإلكتروني، مع إحصائيات كبيرة تسلط الضوء على انتشار هذه السلوكيات. على سبيل المثال، كشفت دراسة استقصائية أجرتها معهد جوزيفسون للأخلاقيات أن 47% من المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 15-18 عامًا قد تعرضوا للتنمر، بينما أفادت اليونيسف أن 67% من الأطفال في 18 دولة واجهوا قضايا مماثلة. تناقش المقدمة أيضًا الأسباب المتعددة للتنمر، والتي تشمل عوامل داخلية مثل سمات الشخصية وتأثيرات خارجية مثل البيئات الاجتماعية والثقافية.
تؤكد الورقة على ضرورة وجود تدخلات شاملة لمكافحة التنمر تتضمن التعاون بين مختلف أصحاب المصلحة، بما في ذلك الحكومة، والمعلمين، والمهنيين الصحيين، والمجتمع. تسلط الضوء على فعالية البرامج النفسية التعليمية التي يقودها الأقران في تخفيف سلوكيات التنمر وتقترح أن الاستراتيجيات المعتمدة على المجتمع يمكن أن تعزز تأثير هذه التدخلات. تهدف الدراسة إلى إجراء مراجعة شاملة للتدخلات المضادة للتنمر الحالية لتحديد طرق فعالة لتقليل الآثار الصادمة للتنمر على المراهقين، مع الاعتراف بأن مثل هذه الصدمة يمكن أن تؤدي إلى عواقب نفسية خطيرة، بما في ذلك اضطراب ما بعد الصدمة. يدعو المؤلفون إلى مزيد من البحث في المبادرات المدفوعة من المجتمع لمعالجة وتخفيف الآثار السلبية للتنمر.
الطرق
في هذا القسم، ي outlines المؤلفون منهجيتهم لتحديد الأدبيات ذات الصلة حول التدخلات المضادة للتنمر التي تهدف إلى تقليل الآثار الصادمة للتنمر بين المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 10-20 عامًا. قاموا بإجراء بحث منهجي عبر ثلاثة قواعد بيانات—CINAHL وPubMed وScopus—بين أبريل ومايو 2023، باستخدام إطار عمل PCC (السكان، المفهوم، السياق) لتوجيه استراتيجية البحث الخاصة بهم. تضمنت السكان المعنيين المراهقين والشباب، بينما ركز المفهوم على مختلف التدخلات المضادة للتنمر، بما في ذلك الدعم الاجتماعي والبرامج المدرسية. أكد السياق على تقليل القضايا النفسية، مثل اضطراب ما بعد الصدمة، المتعلقة بالتنمر.
استخدم البحث مجموعة من الكلمات الرئيسية المصممة لكل قاعدة بيانات، مع مصطلحات مثل “المراهقين”، “التدخلات المضادة للتنمر”، و”اضطراب الصدمة”. قام المؤلفون بتصفية النتائج بدقة بناءً على معايير الإدراج، وأزالوا المقالات المكررة، وقاموا بتقييم مدى صلة كل دراسة من خلال مراجعة العناوين، والملخصات، والنصوص الكاملة. كانت السؤال البحثي الرئيسي الذي يقود هذه التحقيق هو تحديد تقنيات فعالة للتدخلات المضادة للتنمر التي تخفف من تأثير التجارب الصادمة على المراهقين الذين تعرضوا للتنمر.
النتائج
في هذه الدراسة، تم إجراء مراجعة منهجية لتحديد وتحليل المقالات المتعلقة بالعلاجات المضادة للتنمر التي تهدف إلى تخفيف تأثير التنمر على المراهقين. في البداية، تم الحصول على 397 مقالًا من ثلاث قواعد بيانات، والتي تم تضييقها لاحقًا إلى 67 بناءً على معايير الإدراج. بعد مزيد من الفحص للتكرارات والملاءمة، تم اختيار 16 مقالًا في النهاية للتحليل المتعمق. تم تقييم جودة هذه المقالات باستخدام أداة التقييم النقدي JBI، حيث حققت جميعها درجة تتجاوز 75%.
تضمنت الاختيارات النهائية 16 منشورًا تركزت على التدخلات المعتمدة على المجتمع المصممة لتخفيف الآثار السلبية للتنمر. من بين هذه، نشأت 11 مقالة من دول متقدمة، بينما كانت 5 من دول نامية، مع أحجام عينات تتراوح من 31 إلى 5,539 مستجيبًا. كشفت التحليلات عن ثلاث تدخلات رئيسية مضادة للتنمر: الدعم الاجتماعي، وتدريب المهارات الاجتماعية، والبرامج المدرسية. وُجد أن هذه التدخلات التي تركز على الضحايا فعالة في تقليل الصدمة المرتبطة بالتنمر، مع دلالة إحصائية (p<0.05). كانت أهداف هذه التدخلات تهدف إلى توفير الراحة والحماية للضحايا، مما يعزز قدرتهم على مواجهة الصدمة المرتبطة بالتنمر.
المناقشة
تهدف المراجعة الشاملة التي أجريت في هذه الدراسة إلى التحقيق في التدخلات المعتمدة على المجتمع لتخفيف الآثار الصادمة للتنمر بين المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 10-20. باستخدام PRISMA Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR)، وضع المؤلفون معايير إدراج واستبعاد محددة لاختيار المنشورات ذات الصلة من العقد الماضي. حددت المراجعة ثلاث استراتيجيات تدخل رئيسية: الدعم الاجتماعي، وتطوير المهارات الاجتماعية، والبرامج المدرسية، مع التأكيد على التعاون بين المهنيين الصحيين، والمعلمين، والعائلات لتحسين النتائج.
تشير النتائج إلى أن هذه التدخلات تقلل بشكل فعال من تأثير الصدمة المرتبطة بالتنمر. تعزز برامج الدعم الاجتماعي، التي تشمل التعليم من الأقران والمناقشات الجماعية، المرونة ومهارات التكيف بين المراهقين. تعزز المبادرات المعتمدة على المدرسة، مثل العلاج باليقظة النفسية والتعليم النفسي، الكفاءات العاطفية والاجتماعية، مما يخلق بيئة داعمة تثبط سلوك التنمر. تسلط المراجعة الضوء على أهمية نهج شامل يأخذ في الاعتبار الجوانب البدنية والنفسية والثقافية لتطور المراهقين، مما يعزز الحاجة إلى جهود تدخل مستمرة على مدى 8-16 أسبوعًا لتسهيل الثقة والشفاء بين الضحايا. بشكل عام، تؤكد الدراسة على الدور الحاسم لمشاركة المجتمع في معالجة التنمر وتعزيز الصحة النفسية بين المراهقين.
القيود
تقدم الدراسة عدة قيود قد تؤثر على قابلية تعميم وشمولية نتائجها. بشكل أساسي، تقتصر الأبحاث على اعتمادها على التجارب العشوائية المحكومة والتصاميم شبه التجريبية، مما يحد من قابلية مقارنة النتائج مع الدراسات التي تستخدم منهجيات بديلة. بالإضافة إلى ذلك، بينما تقيم الدراسة فعالية التدخلات المضادة للتنمر بناءً على المقالات التي تمت مراجعتها، إلا أنها لا تقوم بتجميع أو قياس الفعالية العامة لهذه التدخلات، مما يترك فجوة في فهم تأثيرها النسبي.
علاوة على ذلك، كان نطاق البحث الأدبي محدودًا بثلاث قواعد بيانات محددة، مما قد يستبعد الدراسات ذات الصلة من مصادر أخرى. قد يؤدي هذا القيد إلى تضييق التحليل وقد يؤدي إلى صورة غير مكتملة للأدلة الموجودة حول التدخلات المضادة للتنمر. وبالتالي، تسلط هذه القيود الضوء على الحاجة إلى مزيد من البحث الذي يتضمن مجموعة أوسع من تصاميم الدراسات وقواعد البيانات لتعزيز قوة النتائج في هذا المجال.
DOI: https://doi.org/10.2147/jmdh.s443841
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38268849
Publication Date: 2024-01-01
Author(s): Rohman Hikmat et al.
Primary Topic: Bullying, Victimization, and Aggression
Overview
The research paper section discusses the significant impact of bullying on adolescents, highlighting its association with anxiety, low self-esteem, and suicidal ideation. The study aims to conduct a scoping review of anti-bullying interventions to identify effective techniques for mitigating the traumatic effects of bullying. Utilizing the PRISMA Extension for Scoping Review method, the authors reviewed literature from PubMed, CINAHL, and Scopus, focusing on studies published between 2014 and 2023 that included adolescent victims and employed randomized control trials or quasi-experimental designs. Ultimately, 16 articles were identified, all demonstrating that interventions significantly reduced the effects of bullying on victims (p<0.05). The findings categorize anti-bullying interventions into three main types: social support, social skills development, and school-based programs. These interventions incorporate educational activities, counseling, and training aimed at preventing bullying behaviors while considering the holistic needs of adolescents, including their physical, psychological, social, and cultural contexts. The study emphasizes the importance of collaboration among health providers, parents, and adolescents to create a supportive system for addressing bullying. It concludes that anti-bullying interventions are effective in reducing trauma among victims and suggests the need for further systematic reviews and meta-analyses to evaluate their efficacy comprehensively.
Introduction
The introduction of the research paper outlines the pervasive issue of bullying among adolescents, characterized by intentional and persistent acts of violence aimed at weaker individuals. Various forms of bullying are identified, including verbal, physical, mental, and cyberbullying, with significant statistics highlighting the prevalence of these behaviors. For instance, a survey by the Josephson Institute of Ethics revealed that 47% of adolescents aged 15-18 have experienced bullying, while UNICEF reported that 67% of children across 18 countries have faced similar issues. The introduction also discusses the multifaceted causes of bullying, which encompass internal factors such as personality traits and external influences like social and cultural environments.
The paper emphasizes the necessity for comprehensive anti-bullying interventions that involve collaboration among various stakeholders, including government, educators, health professionals, and the community. It highlights the effectiveness of peer-led psychoeducation programs in mitigating bullying behaviors and suggests that community-based strategies can enhance the impact of these interventions. The study aims to conduct a scoping review of existing anti-bullying interventions to identify effective methods for reducing the traumatic effects of bullying on adolescents, acknowledging that such trauma can lead to severe psychological consequences, including post-traumatic stress disorder. The authors advocate for further research into community-driven initiatives to address and alleviate the adverse effects of bullying.
Methods
In this section, the authors outline their methodology for identifying relevant literature on anti-bullying interventions aimed at reducing the traumatic effects of bullying among adolescents aged 10-20 years. They conducted a systematic search across three databases—CINAHL, PubMed, and Scopus—between April and May 2023, utilizing the PCC framework (Populations, Concept, Context) to guide their search strategy. The populations of interest included adolescents and young adults, while the concept focused on various anti-bullying interventions, including social support and school-based programs. The context emphasized the reduction of mental health issues, such as PTSD, related to bullying.
The search employed a combination of keywords tailored to each database, with terms such as “adolescents,” “anti-bullying interventions,” and “traumatic disorder.” The authors meticulously filtered the results based on inclusion criteria, eliminated duplicate articles, and assessed the relevance of each study by reviewing titles, abstracts, and full texts. The primary research question driving this investigation was to identify effective techniques of anti-bullying interventions that mitigate the impact of traumatic experiences on bullied adolescents.
Results
In this study, a systematic review was conducted to identify and analyze articles related to anti-bullying treatments aimed at mitigating the impact of bullying on adolescents. Initially, 397 articles were sourced from three databases, which were subsequently narrowed down to 67 based on inclusion criteria. After further screening for duplicates and relevance, 16 articles were ultimately selected for in-depth analysis. The quality of these articles was assessed using the JBI Critical Appraisal Tool, with all achieving a score exceeding 75%.
The final selection comprised 16 publications that focused on community-based interventions designed to alleviate the negative effects of bullying. Among these, 11 articles originated from developed countries, while 5 were from developing nations, with sample sizes ranging from 31 to 5,539 respondents. The analysis revealed three primary anti-bullying interventions: social support, social skills training, and school-based programs. These victim-centered interventions were found to be effective in reducing the trauma associated with bullying, with statistical significance indicated (p<0.05). The facilitators of these interventions aimed to provide comfort and protection to victims, thereby enhancing their resilience against bullying-related trauma.
Discussion
The scoping review conducted in this study aimed to investigate community-based interventions for mitigating the traumatic effects of bullying among adolescents aged 10-20. Utilizing the PRISMA Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR), the authors established specific inclusion and exclusion criteria to select relevant publications from the last decade. The review identified three primary intervention strategies: social support, social skills development, and school-based programs, all emphasizing collaboration among healthcare professionals, educators, and families to optimize outcomes.
The findings indicate that these interventions effectively reduce the impact of trauma associated with bullying. Social support programs, which include peer tutoring and group discussions, foster resilience and coping skills among adolescents. School-based initiatives, such as mindfulness therapy and psychoeducation, enhance emotional and social competencies, creating a supportive environment that discourages bullying behavior. The review highlights the importance of a comprehensive approach that considers the physical, psychological, and cultural aspects of adolescent development, reinforcing the need for sustained intervention efforts over 8-16 weeks to facilitate trust and healing among victims. Overall, the study underscores the critical role of community engagement in addressing bullying and promoting mental health among adolescents.
Limitations
The study presents several limitations that may affect the generalizability and comprehensiveness of its findings. Primarily, the research is constrained by its reliance on randomized control trials and quasi-experimental designs, which restricts the comparability of results with studies employing alternative methodologies. Additionally, while the study evaluates the effectiveness of anti-bullying interventions based on the reviewed articles, it does not synthesize or quantify the overall effectiveness of these interventions, leaving a gap in understanding their relative impact.
Furthermore, the scope of the literature search was limited to three specific databases, which may exclude relevant studies from other sources. This restriction potentially narrows the analysis and could lead to an incomplete picture of the existing evidence on anti-bullying interventions. Consequently, these limitations highlight the need for further research that incorporates a broader range of study designs and databases to enhance the robustness of findings in this area.