DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1760305
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41878038
تاريخ النشر: 2026-03-09
المؤلف: Anthony Marcotti F. وآخرون
الموضوع الرئيسي: فقدان السمع وإعادة التأهيل
نظرة عامة
تدرس الدراسة تأثير الوضع الاجتماعي والاقتصادي (SES) على المرونة العصبية تجاه الضوضاء الخلفية أثناء معالجة السمع. وتجد أن الأفراد من خلفيات SES أعلى يظهرون مرونة أكبر، كما يتضح من التأخيرات الأصغر في بداية الانتقال وزمن الانتقال، بالإضافة إلى ارتباطات أكثر استقرارًا بين المحفز والاستجابة. في المقابل، أظهر مجموعة SES المنخفض تأخيرات في زمن الانتقال، وأمبليودات عرضية أقل، وترميز توافقي مخفض، وارتباطات أضعف بين المحفز والاستجابة، حتى في ظروف الهدوء.
من المهم أن هذه الاختلافات العصبية لم تتوافق مع التغيرات في الأداء السلوكي أو إدراك الكلام المبلغ عنه ذاتيًا في الضوضاء (SPiN). ومع ذلك، تم تحديد مقاييس معينة من استجابة التردد المتابعة (FFR)، وخاصة زمن البداية وارتباطات المحفز والاستجابة، كمتنبئات هامة للنتائج السلوكية. وهذا يبرز الأهمية الوظيفية للتغيرات المرتبطة بالضوضاء في الترميز العصبي. بشكل عام، تشير النتائج إلى أن SES هو عامل حاسم يؤثر على وظيفة جذع الدماغ السمعي، مما يبرز التأثيرات المستمرة للتجارب البيئية المبكرة على دقة ترميز الكلام العصبي عبر ظروف الاستماع المتنوعة.
الطرق
في هذه الدراسة، تم تنفيذ جميع الإجراءات في مختبر السمعيات في كلية علاج النطق واللغة في جامعة سان سيباستيان، حرم لوس ليونيس، في المنطقة الحضرية في تشيلي. حصل بروتوكول البحث على موافقة أخلاقية من اللجنة الأخلاقية العلمية للعلوم الاجتماعية والفنون والإنسانية في جامعة بونتيفيسيا كاثوليكا في تشيلي (ID 240424011) وامتثل للمبادئ الموضحة في إعلان هلسنكي وتعديلاته اللاحقة. كان مطلوبًا من المشاركين تقديم موافقة خطية مستنيرة قبل مشاركتهم وتم تعويضهم ماليًا عن مشاركتهم في الدراسة.
النتائج
تشير النتائج إلى وجود تفاوتات كبيرة بين مجموعات الوضع الاجتماعي والاقتصادي المنخفض (Low-SES) والعالي (High-SES) فيما يتعلق بتعليم الأمهات والآباء، ودخل الأسرة، والتغطية الصحية. في مجموعة Low-SES، كان 14.3% من المشاركين لديهم أمهات يحملن تعليمًا ابتدائيًا، بينما كان 85.7% يحملون تعليمًا ثانويًا. على العكس، أظهرت مجموعة High-SES مستوى تعليميًا أعلى بين الأمهات، حيث كان 37.1% يحملون تدريبًا تقنيًا/مهنيًا و54.3% يحملون درجات جامعية. كما اختلف تعليم الآباء بشكل كبير، حيث حقق نسبة أعلى من الآباء في مجموعة High-SES تعليمًا جامعيًا (38.24%) مقارنة بمجموعة Low-SES، حيث كان التعليم الثانوي هو الأكثر شيوعًا (73.53%). كان دخل الأسرة الوسيط أعلى بشكل ملحوظ في مجموعة High-SES (1,800,000 CLP) مقارنة بمجموعة Low-SES (1,060,000 CLP)، وكانت التغطية الصحية الخاصة أكثر شيوعًا بين المشاركين من High-SES (51.43%).
كشفت التقييمات المعرفية أن مجموعة Low-SES سجلت درجات أقل بشكل ملحوظ في كل من المعرفة المعجمية (الوسيط = 26.00) والذاكرة العاملة (الوسيط = 25.00) مقارنة بنظرائهم من High-SES (الوسيط = 32.00 للمعرفة المعجمية والوسيط = 27.00 للذاكرة العاملة). بينما لم تتوافق المعرفة المعجمية مع أي من المعايير المقاسة، أظهرت الذاكرة العاملة ارتباطات كبيرة مع مختلف مؤشرات استجابة التردد المتابعة (FFR) في كل من الظروف الهادئة والصاخبة. نظرًا لهذه النتائج، تم تضمين الذاكرة العاملة كمتغير مصاحب في التحليلات اللاحقة. تتوفر تفاصيل إضافية، بما في ذلك مصفوفات الارتباط، في المواد التكميلية.
المناقشة
في هذه الدراسة، تم تقييم 70 مشاركًا يتحدثون الإسبانية من تشيلي تتراوح أعمارهم بين 18 إلى 30 عامًا لاستكشاف تأثير الوضع الاجتماعي والاقتصادي (SES) على معالجة السمع، مع التركيز بشكل خاص على استجابة التردد المتابعة المستحثة بالكلام (FFR) وأداء الكلام في الضوضاء (SPiN). تم تصنيف المشاركين إلى مجموعات Low-SES وHigh-SES بناءً على مستوى تعليم أمهاتهم بحلول الوقت الذي كان فيه عمر المشارك 12 عامًا. أكدت الدراسة على أهمية تعليم الأمهات كمتنبئ للبيئات التنموية المبكرة، والتي تؤثر بشكل كبير على الترميز العصبي السمعي خلال الفترات التنموية الحرجة. تم اختيار المشاركين بعناية لاستبعاد أولئك الذين لديهم تدريب موسيقي رسمي، أو اضطرابات في النمو العصبي، أو ضعف السمع، مما يضمن عينة متجانسة للتحليل.
كشفت التحليلات الإحصائية عن عدم وجود تأثيرات رئيسية كبيرة لـ SES على زمن استجابة جذع الدماغ السمعي (ABR) أو الأمبليودات، ولا على ارتباطات استجابة FFR عبر مختلف المقاطع. كانت الضوضاء الخلفية تقلل باستمرار من ارتباطات الاستجابة، مما يشير إلى أن العوامل البيئية قد تطغى على الاختلافات المرتبطة بـ SES في معالجة السمع. علاوة على ذلك، لم يظهر أداء SPiN السلوكي أي تفاعلات كبيرة مع معلمات FFR، مما يشير إلى أن SES لم يؤثر بشكل مختلف على معالجة السمع في ظروف الضوضاء. تسلط هذه النتائج الضوء على التفاعل المعقد بين SES، ومعالجة السمع، والتأثيرات البيئية، مما يبرز الحاجة إلى مزيد من البحث لتوضيح هذه العلاقات في مجموعات سكانية متنوعة.
القيود
ت stem القيود في الدراسة الحالية بشكل أساسي من الاعتماد على تعليم الأم كمؤشر وحيد للوضع الاجتماعي والاقتصادي (SES). على الرغم من أن هذا المقياس موثق ويرتبط بقوة بالتطور اللغوي والمعرفي المبكر، إلا أنه لا يشمل الطبيعة متعددة الأبعاد للحرمان الاجتماعي والاقتصادي، والذي يتضمن دخل الأسرة، ومهنة الوالدين، وخصائص الحي. على الرغم من أن تعليم الأم يعد بمثابة وكيل حساس لجودة المدخلات السمعية واللغوية المبكرة، إلا أنه يظل تمثيلًا جزئيًا لا يوضح تمامًا مكونات SES المحددة التي تؤثر على الاختلافات العصبية الفسيولوجية. يجب أن تهدف الأبحاث المستقبلية إلى استخدام تقييمات SES أكثر شمولاً لتوضيح كيف تؤثر الأبعاد الاجتماعية والاقتصادية المختلفة على تطوير نظام السمع.
بالإضافة إلى ذلك، فإن قصر العينة على البالغين الشباب المسجلين حاليًا في برامج التعليم العالي يمثل قيدًا آخر. هذه المجموعة المتجانسة ليست ممثلة للسكان التشيليين الأوسع، مما قد يقلل من التباين في التحفيز المعرفي والانخراط الفكري – العوامل المعروفة التي تؤثر على العلاقة بين SES وأداء إدراك الكلام في الضوضاء (SPiN). وبالتالي، قد تكون الاختلافات المرتبطة بـ SES في المقاييس السلوكية قد تم تقليلها، على الرغم من وجود تأثيرات عصبية فسيولوجية واضحة. يجب أن تسعى الدراسات المستقبلية إلى تضمين عينة أكثر تنوعًا اجتماعيًا واقتصاديًا لالتقاط الطيف الكامل للاختلافات المرتبطة بـ SES في كل من النتائج العصبية والسلوكية.
DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1760305
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41878038
Publication Date: 2026-03-09
Author(s): Anthony Marcotti F. et al.
Primary Topic: Hearing Loss and Rehabilitation
Overview
The study investigates the impact of socioeconomic status (SES) on neural resilience to background noise during auditory processing. It finds that individuals from higher-SES backgrounds demonstrate greater resilience, evidenced by smaller delays in onset and transition latencies, as well as more stable stimulus-to-response correlations. In contrast, the low-SES group exhibited delayed transition latencies, lower broadband amplitudes, reduced harmonic encoding, and weaker stimulus-to-response correlations, even in quiet conditions.
Importantly, these neural differences did not correspond to variations in behavioral or self-reported speech perception in noise (SPiN) performance. However, specific measures from the frequency-following response (FFR), particularly onset latency and stimulus-to-response correlations, were identified as significant predictors of behavioral outcomes. This underscores the functional importance of noise-related variability in neural encoding. Overall, the findings suggest that SES is a critical factor influencing auditory brainstem function, highlighting the lasting effects of early environmental experiences on the precision of neural speech encoding across varying listening conditions.
Methods
In this study, all procedures were carried out at the Audiology Laboratory of the School of Speech-Language Pathology at Universidad San Sebastián, Los Leones Campus, in the Metropolitan Region of Chile. The research protocol received ethical approval from the Scientific Ethics Committee for Social Sciences, Arts, and Humanities of the Pontificia Universidad Católica de Chile (ID 240424011) and adhered to the principles outlined in the Declaration of Helsinki and its subsequent amendments. Participants were required to provide written informed consent prior to their involvement and were compensated financially for their participation in the study.
Results
The results indicate significant disparities between Low-Socioeconomic Status (Low-SES) and High-Socioeconomic Status (High-SES) groups regarding maternal and paternal education, family income, and health coverage. In the Low-SES group, 14.3% of participants had mothers with primary education, while 85.7% had secondary education. Conversely, the High-SES group showed a higher educational attainment among mothers, with 37.1% having technical/professional training and 54.3% holding university degrees. Paternal education also differed significantly, with a higher proportion of fathers in the High-SES group achieving university education (38.24%) compared to the Low-SES group, where secondary education was most common (73.53%). Median family income was notably higher in the High-SES group (1,800,000 CLP) compared to the Low-SES group (1,060,000 CLP), and private health coverage was more prevalent among High-SES participants (51.43%).
Cognitive assessments revealed that the Low-SES group scored significantly lower in both lexical knowledge (median = 26.00) and working memory (median = 25.00) compared to their High-SES counterparts (median = 32.00 for lexical knowledge and median = 27.00 for working memory). While lexical knowledge did not correlate with any measured parameters, working memory exhibited significant correlations with various Frequency Following Response (FFR) indices in both quiet and noisy conditions. Given these findings, working memory was included as a covariate in subsequent analyses. Further details, including correlation matrices, are available in the supplementary material.
Discussion
In this study, 70 Spanish-speaking Chilean participants aged 18 to 30 were assessed to explore the influence of socioeconomic status (SES) on auditory processing, specifically focusing on the speech-evoked frequency-following response (FFR) and behavioral speech-in-noise (SPiN) performance. Participants were categorized into low-SES and high-SES groups based on their mothers’ educational attainment by the time the participant was 12 years old. The study emphasized the relevance of maternal education as a predictor of early developmental environments, which significantly impacts auditory neural encoding during critical developmental periods. Participants were carefully selected to exclude those with formal musical training, neurodevelopmental disorders, or hearing impairments, ensuring a homogeneous sample for the analysis.
Statistical analyses revealed no significant main effects of SES on auditory brainstem response (ABR) latencies or amplitudes, nor on FFR response-to-response correlations across various segments. Background noise consistently diminished response correlations, indicating that environmental factors may overshadow SES-related differences in auditory processing. Furthermore, behavioral SPiN performance showed no significant interactions with FFR parameters, suggesting that SES did not differentially affect auditory processing in noise conditions. These findings highlight the complex interplay between SES, auditory processing, and environmental influences, underscoring the need for further research to elucidate these relationships in diverse populations.
Limitations
The limitations of the present study primarily stem from the reliance on maternal education as the sole indicator of socioeconomic status (SES). While this measure is validated and correlates strongly with early linguistic and cognitive development, it fails to encompass the multifaceted nature of socioeconomic disadvantage, which includes household income, parental occupation, and neighborhood characteristics. Although maternal education serves as a sensitive proxy for the quality of early auditory and linguistic input, it remains a partial representation that does not fully elucidate the specific SES components influencing neurophysiological differences. Future research should aim to employ more comprehensive SES assessments to elucidate how various socioeconomic dimensions impact auditory system development.
Additionally, the sample’s restriction to young adults currently enrolled in higher education programs presents another limitation. This homogeneous group is not representative of the broader Chilean population, potentially reducing variability in cognitive stimulation and intellectual engagement—factors known to influence the relationship between SES and speech perception in noise (SPiN) performance. Consequently, SES-related differences in behavioral measures may have been diminished, despite clear neurophysiological group effects. Future studies should strive to include a more socioeconomically diverse sample to accurately capture the full spectrum of SES-related variability in both neural and behavioral outcomes.