DOI: https://doi.org/10.1186/s12912-024-01911-2
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38658935
تاريخ النشر: 2024-04-24
المؤلف: Di Zhang وآخرون
الموضوع الرئيسي: استجابة الكوارث وإدارتها
نظرة عامة
تستكشف هذه الدراسة المكونات الأساسية للمعرفة بالكوارث بين الممرضين، مع تسليط الضوء على دورهم الأساسي في الاستجابة للكوارث. باستخدام تصميم وصفي نوعي والالتزام بإرشادات COREQ، شملت الدراسة 31 ممرض إنقاذ من مؤسسات طبية مختلفة عبر الصين. من خلال تحليل المحتوى الاستقرائي لتجاربهم المشتركة، تكشف الدراسة عن توافق حول الحاجة الملحة لتحسين المعرفة بالكوارث بين المهنيين في التمريض.
تحدد النتائج تسعة أبعاد رئيسية للمعرفة بالكوارث: الجودة البدنية والعقلية، المعرفة العامة بإنقاذ الكوارث، الكفاءة المهنية والتقنية، الأخلاقيات المهنية، العمل الجماعي، القدرة العاطفية، المعرفة المعلوماتية، القيادة، وتحويل المعرفة. توفر هذه الأبعاد إطارًا لتقييم وتعزيز استعداد الممرضين للكوارث. تؤكد الدراسة على ضرورة أن تعمل الوكالات الحكومية ومنظمات الرعاية الصحية على تعزيز مبادرات المعرفة بالكوارث، مما يسهم في تطوير السياسات ودعم التعليم والتدريب المستمر للمهنيين في التمريض في إدارة الكوارث.
مقدمة
تسلط المقدمة الضوء على الدور الحاسم لإدارة مخاطر الكوارث في تحقيق أهداف التنمية المستدامة العالمية، خاصة في ضوء جائحة COVID-19، التي زادت من التركيز على المهنيين في التمريض كاستجابة أولية في سيناريوهات الكوارث. الممرضون، كونهم أكبر مجموعة من مقدمي الرعاية الصحية، هم أساسيون للاستجابة الفعالة للكوارث؛ ومع ذلك، فإن استعدادهم ومعرفتهم بالكوارث غالبًا ما تكون غير كافية. الطبيعة الفوضوية لبيئات الكوارث، التي تتميز بالموارد المحدودة والضغط العالي، تتطلب مجموعة قوية من المهارات والمعرفة التي يفتقر إليها العديد من الممرضين حاليًا.
يتم التأكيد على مفهوم المعرفة بالكوارث كهيكل متعدد الأبعاد يتجاوز مجرد المعرفة والمهارات ليشمل التطبيق الفعال للموارد النفسية والاجتماعية في المواقف المعقدة. يهدف إلى تعزيز قدرات الممرضين من خلال دمج معرفتهم ومواقفهم العاطفية وقيمهم، مما يحسن من قدراتهم على الاستجابة خلال الطوارئ. على الرغم من أهميته، هناك فجوة ملحوظة في البحث العالمي حول المعرفة بالكوارث تحديدًا بين الممرضين، مما يبرز الحاجة إلى مزيد من الاستكشاف لهذا المفهوم وآثاره على ممارسة التمريض في سياقات الكوارث.
الطرق
تحدد قسم “الطرق” تصميم التجربة والتقنيات التحليلية المستخدمة في الدراسة. استخدم الباحثون نهجًا كميًا، حيث تم استخدام التحليلات الإحصائية لتقييم البيانات التي تم جمعها من تجارب مختلفة. شملت المنهجيات المحددة تجارب محكومة، حيث تم التلاعب بالمتغيرات بشكل منهجي لمراقبة آثارها على النتائج المعنية.
شملت جمع البيانات أدوات وبروتوكولات موحدة لضمان الموثوقية والصلاحية. تم إجراء التحليل باستخدام برامج إحصائية متقدمة، مما سمح بتطبيق تقنيات مثل تحليل الانحدار وANOVA لتفسير النتائج. يؤكد القسم على أهمية القابلية للتكرار والشفافية في عملية البحث، موضحًا الخطوات المتخذة للتخفيف من التحيز وتعزيز قوة النتائج.
النتائج
في هذه الدراسة، تم تجنيد 33 ممرض إنقاذ في البداية لإجراء مقابلات، مما أسفر عن 31 مقابلة صالحة بعد استبعاد مشارك واحد غير قابل للوصول وآخر ذو مدة غير كافية. كان متوسط عمر المشاركين 38.45 عامًا (± 6.51)، مع متوسط خبرة ممرض مسجل (RN) يبلغ 16.77 عامًا (± 7.50). أفاد المشاركون بمتوسط 2.87 تجربة إنقاذ كوارث (± 0.92) وقيموا مشاركتهم في أنشطة إنقاذ الكوارث عند 1.87 (± 0.56). كانت مدة المقابلات متوسطة 47.23 دقيقة (± 12.63).
أكد جميع الممرضين الذين تمت مقابلتهم على الحاجة الملحة لتعزيز المعرفة بالكوارث ضمن التعليم والتدريب في التمريض، داعين إلى اتخاذ إجراءات فورية من الحكومة والمؤسسات الصحية لتحسين الاستعداد بين الممرضين وطلاب التمريض. أدت التحليلات النوعية للمقابلات إلى تحديد تسعة خصائص أساسية للمعرفة بالكوارث التي يجب أن يمتلكها الممرضون، كما هو موضح في الجدول 4.
المناقشة
تسلط قسم المناقشة في هذه الدراسة الضوء على الحاجة الملحة لتعزيز المعرفة بالكوارث بين الممرضين، كما عبر عنها ممرضو الإنقاذ من خلال المقابلات النوعية. تحدد البحث تسعة خصائص أساسية للمعرفة بالكوارث: الجودة البدنية والعقلية، المعرفة العامة بإنقاذ الكوارث، الكفاءة المهنية والتقنية، الأخلاقيات المهنية، العمل الجماعي، القدرة العاطفية، المعرفة المعلوماتية، القيادة، وتحويل المعرفة. أكد المشاركون على أهمية هذه الصفات في الاستجابة الفعالة للكوارث، خاصة في البيئات عالية الضغط حيث تكون المرونة العاطفية والقدرة على التكيف أمرًا بالغ الأهمية. تدعو الدراسة إلى إعطاء الأولوية العاجلة لتعليم وتدريب المعرفة بالكوارث من قبل منظمات الرعاية الصحية والهيئات الحكومية، مقترحة أن مثل هذه المبادرات يمكن أن تحسن بشكل كبير من استعداد الممرضين لسيناريوهات الكوارث.
علاوة على ذلك، تتماشى النتائج مع الأدبيات الحالية التي تؤكد على ضرورة أن يمتلك الممرضون ليس فقط المهارات السريرية ولكن أيضًا فهمًا شاملاً لديناميات الكوارث والمسؤوليات الأخلاقية. كما تبرز الدراسة الحاجة إلى الدعم التنظيمي لمعالجة نقص الممرضين العالمي وتعزيز قدرات الاستجابة للكوارث. من خلال إنشاء برامج تدريب قوية وتعزيز ثقافة التعلم المستمر، يمكن لمديري الرعاية الصحية تجهيز الممرضين بشكل أفضل لتحديات التمريض في الكوارث، مما يؤدي في النهاية إلى تحسين النتائج في جهود الاستجابة للكوارث. تسهم البحث بإطار جديد لفهم المعرفة بالكوارث في التمريض، مما يمهد الطريق للدراسات المستقبلية والتطبيقات العملية في هذا المجال.
القيود
تستند قيود الدراسة بشكل أساسي إلى خصوصيتها الجغرافية والسياقية. أجريت الدراسة حصريًا في الصين، وقد توفر النهج النوعي رؤى حول المعرفة بالكوارث تكون ذات صلة خاصة بهذا السياق الوطني. ومع ذلك، قد لا تكون النتائج قابلة للتطبيق عالميًا، حيث يمكن أن تؤدي الاختلافات في تكرار وشدة الكوارث إلى تجارب مختلفة في المعرفة بالكوارث في مناطق أخرى.
بالإضافة إلى ذلك، فإن توقيت الدراسة خلال جائحة COVID-19 يضيف قيودًا إضافية على إمكانية تعميم النتائج. قد تكون الظروف الفريدة للجائحة قد أثرت على تصورات المشاركين وتجاربهم في المعرفة بالكوارث، مما يتطلب الحذر عند استنتاج هذه النتائج على سيناريوهات أو مراحل كوارث أخرى.
DOI: https://doi.org/10.1186/s12912-024-01911-2
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38658935
Publication Date: 2024-04-24
Author(s): Di Zhang et al.
Primary Topic: Disaster Response and Management
Overview
This study investigates the critical components of disaster literacy among nurses, highlighting their essential role in disaster response. Utilizing a qualitative descriptive design and adhering to COREQ guidelines, the research involved 31 rescue nurses from various medical institutions across China. Through inductive content analysis of their shared experiences, the study reveals a consensus on the urgent need to improve disaster literacy among nursing professionals.
The findings delineate nine key dimensions of disaster literacy: physical and mental quality, disaster rescue general knowledge, professional and technical competence, professional ethics, teamwork, emotional ability, information literacy, leadership, and knowledge transformation. These dimensions provide a framework for evaluating and enhancing the disaster preparedness of nurses. The study emphasizes the necessity for government agencies and healthcare organizations to promote disaster literacy initiatives, thereby informing policy development and supporting continuous education and training for nursing professionals in disaster management.
Introduction
The introduction highlights the critical role of disaster risk management in achieving the Global Sustainable Development Goals, particularly in light of the COVID-19 pandemic, which has intensified the focus on nursing professionals as primary responders in disaster scenarios. Nurses, being the largest group of healthcare providers, are essential for effective disaster response; however, their preparedness and disaster literacy are often insufficient. The chaotic nature of disaster environments, characterized by limited resources and high stress, necessitates a robust set of skills and knowledge that many nurses currently lack.
The concept of disaster literacy is emphasized as a multifaceted construct that extends beyond mere knowledge and skills to include the effective application of psychosocial resources in complex situations. It aims to enhance nurses’ abilities by integrating their knowledge, emotional attitudes, and values, thereby improving their response capabilities during emergencies. Despite its importance, there is a notable gap in global research on disaster literacy specifically among nurses, underscoring the need for further exploration of this concept and its implications for nursing practice in disaster contexts.
Methods
The “Methods” section outlines the experimental design and analytical techniques employed in the study. The researchers utilized a quantitative approach, employing statistical analyses to evaluate the data collected from various experiments. Specific methodologies included controlled trials, where variables were systematically manipulated to observe their effects on the outcomes of interest.
Data collection involved standardized instruments and protocols to ensure reliability and validity. The analysis was conducted using advanced statistical software, allowing for the application of techniques such as regression analysis and ANOVA to interpret the results. The section emphasizes the importance of replicability and transparency in the research process, detailing the steps taken to mitigate bias and enhance the robustness of the findings.
Results
In this study, 33 disaster nurses were initially recruited for interviews, resulting in 31 valid interviews after excluding one unreachable participant and one with insufficient duration. The average age of the participants was 38.45 years (± 6.51), with an average registered nurse (RN) experience of 16.77 years (± 7.50). Participants reported an average of 2.87 disaster rescue experiences (± 0.92) and rated their involvement in disaster rescue activities at 1.87 (± 0.56). The interviews averaged 47.23 minutes (± 12.63) in length.
All interviewed nurses emphasized the critical need for enhanced disaster literacy within nursing education and training, advocating for immediate action from government and healthcare institutions to improve preparedness among nurses and nursing students. The qualitative analysis of the interviews led to the identification of nine essential characteristics of disaster literacy that nurses should possess, detailed in Table 4.
Discussion
The discussion section of this study highlights the critical need for enhanced disaster literacy among nurses, as articulated by rescue nurses through qualitative interviews. The research identifies nine essential characteristics of disaster literacy: physical and mental quality, disaster rescue general knowledge, professional and technical competence, professional ethics, teamwork, emotional ability, information literacy, leadership, and knowledge transformation. Participants emphasized the importance of these attributes in effectively responding to disasters, particularly in high-stress environments where emotional resilience and adaptability are paramount. The study advocates for the urgent prioritization of disaster literacy education and training by healthcare organizations and government bodies, suggesting that such initiatives could significantly improve nurses’ preparedness for disaster scenarios.
Moreover, the findings align with existing literature that underscores the necessity for nurses to possess not only clinical skills but also a comprehensive understanding of disaster dynamics and ethical responsibilities. The study also calls attention to the need for organizational support to address the global nurse shortage and enhance disaster response capabilities. By establishing robust training programs and fostering a culture of continuous learning, healthcare managers can better equip nurses for the complexities of disaster nursing, ultimately leading to improved outcomes in disaster response efforts. The research contributes a novel framework for understanding disaster literacy in nursing, paving the way for future studies and practical applications in the field.
Limitations
The study’s limitations are primarily rooted in its geographical and contextual specificity. Conducted exclusively within China, the qualitative approach may yield insights into disaster literacy that are particularly relevant to this national context. However, the findings may not be universally applicable, as variations in the frequency and magnitude of disasters can lead to differing disaster literacy experiences in other regions.
Additionally, the timing of the study during the COVID-19 pandemic introduces further constraints on the generalizability of the results. The unique circumstances of the pandemic may have influenced participants’ perceptions and experiences of disaster literacy, necessitating caution when extrapolating these findings to other disaster scenarios or phases.