تدرس هذه الدراسة التحديات التي يواجهها الطلاب الدوليون في الدكتوراه من خلفيات غير ناطقة باللغة الإنجليزية (NNES) في تطوير مهارات الكتابة الأكاديمية باللغة الإنجليزية (EAW)، في إطار نظرية التفاعل اللغوي (LST) التي اقترحها داف. من خلال مقابلات شبه منظمة مع ثمانية عشر طالب دكتوراه من خلفيات لغوية متنوعة، تكشف الأبحاث أن هؤلاء الطلاب غالبًا ما…