تستكشف هذه الدراسة تأثير الذكاء الاصطناعي (AI) على تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) بين طلاب المدارس الثانوية، مع التركيز على ظاهرة قلق الذكاء الاصطناعي. باستخدام إطار نظرية القبول والاستخدام الموحد للتكنولوجيا (UTAUT)، تحقق البحث في العلاقة بين قلق الذكاء الاصطناعي ونية الطلاب السلوكية لاستخدام أدوات تعلم EFL المعتمدة على الذكاء الاصطناعي. تم جمع البيانات…