تدرس هذه الدراسة فعالية نموذج التعلم القائم على المشكلة (PBL) في تعزيز نتائج تعلم الطلاب في التعليم الديني الإسلامي بين طلاب المدارس الابتدائية. تم إجراء الدراسة كبحث عمل في الفصل الدراسي، حيث اتبعت عملية من أربع خطوات: التخطيط، العمل، الملاحظة، والتفكير. تم جمع البيانات من خلال الاختبارات لتقييم نتائج التعلم والملاحظات لتقييم مشاركة المعلم والطالب.…