تستكشف هذه الدراسة ديناميات التعليم بين التخصصات داخل الجامعات الخاصة في لاهور، باكستان، مع معالجة فجوة ملحوظة في الخطاب العالمي حول هذا النهج التربوي. باستخدام إطار عمل مختلط الأساليب يتضمن الاستطلاعات والمقابلات، تكشف الأبحاث عن تصورات إيجابية بشكل عام بين أعضاء هيئة التدريس بشأن دمج الأساليب بين التخصصات. يبرز أعضاء هيئة التدريس إمكانية هذا التعليم…