تبحث الدراسة في آثار التعلم الذاتي الموجه (SDL) والتعلم التعاوني (COL) وعزلة الطلاب على الإنجاز الأكاديمي (AA) والمرونة الأكاديمية (AR) بين الطلاب الجامعيين عبر الإنترنت، مستندة إلى نظرية تحديد الذات. باستخدام تصميم ملاحظات عرضية كمية، وجدت الدراسة أن كل من SDL وCOL مرتبطان إيجابياً بـ AA وAR، بينما أثرت عزلة الطلاب سلباً على هذه النتائج.…