تبحث الدراسة في دمج أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي (GAI)، وخاصة ChatGPT، في التعليم العالي، مع التركيز على تأثيرها على الأداء الأكاديمي بين طلاب الأعمال الصينيين. باستخدام إطار العمل التفاعلي-البنائي-النشط-السلبي (ICAP) ونظرية تحديد الذات، تجد الدراسة أن دمج التكنولوجيا يؤثر بشكل إيجابي على دافع الطلاب – مما يعزز رغباتهم في التعلم، وكفاءتهم الذاتية، وطموحاتهم المستقبلية -…