تبحث الدراسة في تأثير الذكاء الاصطناعي، وخاصة ChatGPT، على التعلم الذاتي المنظم بين طلاب التعليم العالي المشاركين في مهام الكتابة. شملت الدراسة 28 طالبًا من فصل كتابة الفقرات التفسيرية واستخدمت نهجًا مختلطًا، بما في ذلك الاستبيانات ومناقشات مجموعات التركيز (FGD). تشير النتائج إلى أن الطلاب استخدموا استراتيجيات تنظيم ذاتي متنوعة—مثل تحديد الأهداف، والمراقبة الذاتية، والتقييم…