الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: تصميم تكراري
-
تمكين القدرات المتنوعة: إطار تصميمABILITY المعدل لتصميم التقنيات المساعدة Empowering Diverse Abilities: A Revised DesignABILITY Framework for Designing Assistive Technologies
2026 | المؤلف: Leandro Flórez Aristizábal وآخرون | المجلة: ENTRAMADO | المجال: العلاج الوظيفي (Occupational Therapy)تقدم هذه الورقة البحثية إطار عمل DesignABILITY المعدل، وهو منهجية مكونة من خمس مراحل تركز على المستخدم تهدف إلى تعزيز تطوير التقنيات المساعدة للأفراد الذين يعانون من إعاقات شديدة في الكلام والحركة. إحدى الابتكارات الرئيسية في هذا الإطار هي مرحلة “تخطيط التمكين”، التي تركز على استغلال إمكانيات المستخدم بدلاً من مجرد معالجة الاحتياجات الفورية. تم…
-
استكشاف تأثير تغذية الذكاء الاصطناعي على التفكير النقدي لطلاب الجامعات: تجربة تدخل قائمة على تصميم التخصص Exploring of the impact of AI feedback on college students’ critical thinking: a intervention experiment based on design discipline
2026 | المؤلف: Jinhua Yang وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)تستقصي هذه الدراسة تأثير التغذية الراجعة والتقييم المدعومين بالذكاء الاصطناعي (AI) على قدرات التفكير النقدي لدى طلاب التصميم الجامعي. باستخدام نهج مختلط، شملت الأبحاث تدخلًا لمدة ثلاثة أسابيع مع 70 مشاركًا، مقسمين إلى مجموعة تجريبية (عدد = 38) تتلقى دعم الذكاء الاصطناعي ومجموعة ضابطة (عدد = 32) بدون هذا الدعم. تم قياس التفكير النقدي من…
-
التعليم STEAM من أجل مستقبل مستدام: إطار تربوي للتعليم من أجل التنمية المستدامة STEAM education for sustainable futures: A pedagogical framework for education for sustainable development
2026 | المؤلف: Yoonil Auh وآخرون | المجلة: Pedagogical Research | المجال: الإدارة والرصد والسياسات والقانون (Management, Monitoring, Policy and Law)تستكشف هذه الدراسة برنامج تعليم STEAM لمدة ستة أسابيع مصمم ليتماشى مع التعليم من أجل التنمية المستدامة (ESD) من خلال التعلم بين التخصصات ودمج الفنون. تم إجراء البرنامج في أوائل عام 2025 مع 28 طالبًا من المرحلة الابتدائية العليا وطلاب المدارس المتوسطة (أعمارهم 10-14 عامًا)، وكان الهدف من البرنامج التجريبي هو تعزيز التفكير الموجه نحو…