الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: قراءة
-
الأداة للتحليل التلقائي لعدم وضوح فك التشفير (TAADA)
2026 | المؤلف: Scott A. Crossley وآخرون | المجلة: Behavior Research Methods | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تقدم هذه الورقة البحثية أداة التحليل التلقائي لعدم وضوح فك التشفير (TAADA)، وهو تطبيق مفتوح المصدر مصمم لتحليل مقاييس فك التشفير المختلفة، بما في ذلك عدد الحروف والأصوات، وتأثيرات الجوار، والقوافي، والاحتمالات الشرطية في نصوص القراءة. تتضمن الدراسة تحقيقين رئيسيين: الأول يربط بين متغيرات فك التشفير وسهولة القراءة في حوالي 5000 مقتطف، كاشفًا أن عوامل…
-
كيف يجب أن نقيس عمق الكتابة: أم يجب علينا؟
2026 | المؤلف: Zhenyun Du وآخرون | المجلة: Psychonomic Bulletin & Review | المجال: علم النفس التجريبي والمعرفي (Experimental and Cognitive Psychology)يتناول هذا القسم من ورقة البحث قياس العمق الإملائي، والذي يشير إلى العلاقة بين اللغة المكتوبة وتمثيلها الصوتي. يؤكد المؤلفون على أهمية قياس العمق الإملائي بشكل موضوعي لفهم تأثيره على القراءة عبر لغات مختلفة. يستكشفون طرقًا متنوعة موجودة وجديدة لقياس هذا العمق، بما في ذلك مقاييس قائمة على المسافة تقيم التشابه الصوتي بين الكلمات المرتبطة…
-
الثقافة تشكل تأثير SNARC الشبيه لسرعة الرؤية
2026 | المؤلف: Mario Dalmaso وآخرون | المجلة: Psychonomic Bulletin & Review | المجال: الإحصاء والاحتمالات (Statistics and Probability)تستكشف الدراسة كيف تؤثر العوامل الثقافية، وبشكل خاص اتجاه القراءة والكتابة، على التمثيل المكاني للسرعة البصرية. أظهرت الأبحاث السابقة أنه بينما توجد اختلافات عبر الثقافات في التمثيل المكاني للوقت، لم يتم ملاحظة أنماط مماثلة لكميات عددية بشكل متسق. يُعزى هذا التناقض إلى طبيعة القراءة والكتابة، التي تتضمن معالجة تسلسلية بدلاً من محتوى عددي مباشر. تقارن…
-
تحسين تدريب الإيقاع لقراءة الكلمات لدى الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة
2025 | المؤلف: Zhenyun Du وآخرون | المجلة: Scientific Reports | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تدرس الدراسة فعالية Mila-Learn، وهي لعبة فيديو مصممة لتعزيز القدرات الصوتية والقراءة لدى الأطفال الذين يعانون من اضطراب التعلم المحدد مع عجز القراءة (SLD-reading)، المعروف عادةً بعسر القراءة. تم إجراء الدراسة كدراسة عشوائية محكومة بالدواء الوهمي (ClinicalTrials.gov NCT05154721)، وشملت 151 طفلًا تتراوح أعمارهم بين 7 إلى 11 عامًا، جميعهم يتحدثون الفرنسية كلغتهم الأم، وتم توزيعهم…
-
فهم الجائحة: التوافق الذاتي والآخر مع شعر كوفيد
2025 | المؤلف: Marcello Giovanelli وآخرون | المجلة: Medical Humanities | المجال: الأدب ونظرية الأدب (Literature and Literary Theory)تستكشف هذه المقالة كيف يفسر القراء الأحداث والتجارب الم portrayed في شعر كوفيد من خلال دراسة تجريبية. باستخدام بيانات من أسئلة ما قبل القراءة، ومناقشات جماعية، ومجلات ما بعد القراءة، تكشف الأبحاث أن القراء لا يربطون فقط تجاربهم الشخصية خلال الجائحة بالشعر، بل يظهرون أيضًا فهمًا تعاطفيًا لتجارب الآخرين. تشير النتائج إلى أن الانخراط مع…
-
قراءة وإجراء دراسات المتغيرات الآلية: دليل، مسرد، وقائمة فحص
2024 | المؤلف: Venexia Walker وآخرون | المجلة: BMJ | المجال: الإحصاء والاحتمالات (Statistics and Probability)في الممارسة السريرية، يعد إنشاء العلاقات السببية أمرًا أساسيًا لاتخاذ قرارات رعاية المرضى بشكل فعال. لقد ظهرت تحليل المتغيرات الآلية (IV) كطريقة قيمة لتقديم أدلة على التأثيرات السببية في البحث السريري. تُعرف المتغيرات الآلية بأنها متغيرات ترتبط بالتدخل ولكنها لا تؤثر مباشرة على النتيجة، باستثناء من خلال التدخل نفسه. تساعد هذه الطريقة في التخفيف من…
-
نحو تصور ديناميكي شامل للديسلكسيا
2024 | المؤلف: Maryanne Wolf وآخرون | المجلة: Annals of Dyslexia | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)يقدم هذا القسم إطارًا شاملاً لإعادة تعريف عسر القراءة، مع التركيز على أصوله العصبية الحيوية والحاجة إلى فهم ديناميكي يعكس الأبحاث الجارية. يقترح المؤلفون سبعة مبادئ أساسية تنبثق من مجالين رئيسيين من البحث: المحاولات التاريخية لشرح عسر القراءة عبر أنظمة الكتابة المختلفة ودراسة دائرة الدماغ المرتبطة بالقراءة، بما في ذلك تأثيراتها الجينية والبيئية. تهدف التعريف…
-
تأثيرات التقسيم على الحمل المعرفي، وتعلم المفردات والاحتفاظ بها، وفهم القراءة في بيئة التعلم متعددة الوسائط
2024 | المؤلف: Dongyang Liu | المجلة: BMC Psychology | المجال: علم النفس التجريبي والمعرفي (Experimental and Cognitive Psychology)تبحث الدراسة في آثار التقسيم في التعلم متعدد الوسائط، مع التركيز على تأثيره على الحمل المعرفي، واكتساب المفردات، والاحتفاظ بها، وفهم القراءة. أجريت الدراسة مع تسعين طالبًا مراهقًا من مدارس اللغة في تشنغتشو، واستخدمت تصميمًا عامليًا 2 × 3 واستفادت من أدوات تقييم متنوعة، بما في ذلك اختبار فهم القراءة ومقياس تقييم الحمل المعرفي. أظهرت…