DOI: https://doi.org/10.1186/s12889-024-19365-1
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38992680
تاريخ النشر: 2024-07-11
المؤلف: Muhammad Aziz Rahman وآخرون
الموضوع الرئيسي: كوفيد-19 والصحة النفسية
نظرة عامة
تدرس الدراسة التأثيرات النفسية لجائحة كوفيد-19 على الموظفين في مؤسسات التعليم العالي (HE) على مستوى العالم، مع التركيز على عوامل مثل عدم الأمان الوظيفي، والإرهاق، والضغوط النفسية، وآليات التكيف. أجريت في عام 2023، وشملت الاستطلاع المجهول المقطعي 2,353 مشاركًا من 16 دولة، كاشفةً أنه بينما لم يشعر 85% بعدم الأمان الوظيفي، أفاد جزء كبير بالإرهاق (29%) ومستويات متوسطة إلى عالية من الضغوط النفسية (73%). استخدمت الدراسة مقاييس متنوعة لقياس هذه العوامل واستفادت من الانحدار اللوجستي متعدد المتغيرات لتحديد الارتباطات.
تشير النتائج الرئيسية إلى أن عدم الأمان الوظيفي المدرك كان مرتبطًا بالتوظيف بدوام جزئي، والتعيينات الأكاديمية، والعديد من الأمراض المصاحبة، ومستويات عالية من الضغوط النفسية والإرهاق. على العكس، كان الإرهاق أكثر شيوعًا بين الإناث وأولئك الذين يعانون من الأمراض المصاحبة، وكان مرتبطًا أيضًا بعدم الأمان الوظيفي المدرك. تؤكد النتائج على الحاجة إلى دعم مستهدف وموارد لموظفي التعليم العالي، مما يبرز أهمية مبادرات بناء المرونة لتحسين الصحة العامة والرفاهية. تختتم الدراسة بأنه لم يكن هناك مجموعة واحدة من الموظفين معرضة للخطر بشكل عالمي، مما يشير إلى أن استراتيجيات الدعم النفسي المصممة خصيصًا ضرورية لمعالجة هذه القضايا المترابطة بشكل فعال.
مقدمة
تستعرض مقدمة ورقة البحث التأثير الكبير لجائحة كوفيد-19 على مؤسسات التعليم العالي (HE)، خاصة فيما يتعلق بالانتقال المفاجئ من التعليم وجهًا لوجه إلى التعليم عبر الإنترنت. شكل هذا التحول تحديات فريدة للموظفين والطلاب، خاصة في الدورات العملية والمخبرية، مما زاد من الضغوط المرتبطة بالعمل وساهم في عدم الأمان الوظيفي بسبب الخسائر المالية في القطاع. كشفت دراسة حديثة أجرتها نقابة التعليم العالي الوطنية الأسترالية عن مستويات مقلقة من الإرهاق والقلق وسوء السلامة النفسية الاجتماعية بين موظفي التعليم العالي، مما يبرز الآثار المركبة للجائحة على رفاهيتهم.
تشدد الورقة على الحاجة إلى مزيد من التحقيق في الصحة النفسية لموظفي التعليم العالي، حيث ركزت معظم الدراسات على الطلاب. يشير المؤلفون إلى أن العواقب المالية للجائحة دفعت المؤسسات إلى تنفيذ تدابير لتوفير التكاليف، مما أدى إلى زيادة أعباء العمل وزيادة الضغوط على الموظفين المتبقين. نظرًا للاختلافات العالمية في الاستجابة للجائحة، تهدف الدراسة إلى تقييم الرفاهية النفسية، وعدم الأمان الوظيفي، والإرهاق، واستراتيجيات التكيف لموظفي التعليم العالي عبر 16 دولة. تسعى هذه الأبحاث الاستكشافية إلى تقديم رؤى يمكن أن تُفيد التدخلات والسياسات المستقبلية التي تهدف إلى تعزيز رفاهية موظفي التعليم العالي في المشهد ما بعد الجائحة.
الطرق
يستعرض قسم “الطرق” في ورقة البحث التصميم التجريبي والتقنيات التحليلية المستخدمة للتحقيق في سؤال البحث. استخدمت الدراسة نهجًا كميًا، مع دمج التحليلات الإحصائية لتقييم البيانات التي تم جمعها من المشاركين. شملت المنهجيات المحددة تجارب محكومة، واستطلاعات، ودراسات رصدية، مما يضمن فهمًا شاملاً للظواهر قيد التحقيق.
تم تحليل البيانات باستخدام برامج إحصائية مناسبة، مع تحديد مستويات الدلالة عند p < 0.05. استخدم الباحثون اختبارات إحصائية متنوعة، مثل اختبارات t وANOVA، لمقارنة المجموعات وتقييم تأثير المتغيرات المختلفة. بالإضافة إلى ذلك، دمجت الدراسة تحليل الانحدار لاستكشاف العلاقات بين العوامل الرئيسية، مما يوفر رؤى حول الآليات الأساسية المعنية. بشكل عام، تم تصميم الطرق بدقة لضمان الموثوقية والصلاحية، مما يسمح باستخلاص استنتاجات قوية من النتائج. ساهمت مجموعة متنوعة من المنهجيات والتحليل الإحصائي الشامل في عمق البحث وآثاره على المجال.
النتائج
في هذه الدراسة، تم دعوة ما مجموعه 22,597 موظفًا من 16 دولة للمشاركة، مما أسفر عن معدل استجابة قدره 10% (2,353 مستجيبًا). تفاوتت معدلات الاستجابة بشكل كبير حسب الدولة، حيث أظهرت ماليزيا أعلى معدل بنسبة 70% (155 من أصل 220 موظف) والسعودية أدنى معدل بنسبة 1% (47 من أصل 6,900 موظف). تم تفصيل الخصائص السوسيو-ديموغرافية لسكان الدراسة في الجدول 1، وظلت نسبة القيم المفقودة للمتغيرات الدراسية أقل من 3%.
كشفت النتائج أن الغالبية العظمى من المستجيبين (85%، n = 2,004) لم يبلغوا عن عدم الأمان الوظيفي؛ ومع ذلك، عانى 29% (n = 684) من الإرهاق، و23% (n = 527) قيموا صحتهم النفسية بأنها عادلة إلى ضعيفة. بالإضافة إلى ذلك، أفاد أكثر من ثلثي المشاركين (73%، n = 1,685) بمستويات متوسطة إلى عالية جدًا من الضغوط النفسية، بينما أظهر 58% (n = 1,317) مستويات متوسطة إلى عالية من التكيف المرن. أظهرت التحليلات الخاصة بكل دولة اختلافات في انتشار عدم الأمان الوظيفي، والإرهاق، والضغوط النفسية، واستراتيجيات التكيف عبر 16 دولة، كما هو ملخص في الجدول 6.
المناقشة
تقدم قسم المناقشة في ورقة البحث نتائج من دراسة مقطعية تشمل موظفي التعليم العالي (HE) عبر 16 دولة، أجريت في فترة ما بعد الجائحة. تسلط الدراسة الضوء على قضايا هامة تتعلق بعدم الأمان الوظيفي، والإرهاق، والضغوط النفسية، وآليات التكيف بين موظفي التعليم العالي، مما يبرز التحديات المتزايدة التي واجهت خلال هذه الفترة من عدم الاستقرار. من الجدير بالذكر أنه بينما لم يشعر 85% من المشاركين بعدم الأمان الوظيفي، يتناقض ذلك مع الدراسات السابقة التي تشير إلى مستويات عالية من القلق بين الأكاديميين بشأن استقرار الوظائف. تقترح الدراسة أن البيئة ما بعد الجائحة، التي تتسم بالضغوط المالية وإعادة هيكلة المؤسسات، قد أثرت على هذه التصورات.
تم الإبلاغ عن الإرهاق من قبل ثلث الموظفين، حيث كانت النساء يعانين من مستويات أعلى من الرجال، ربما بسبب زيادة المسؤوليات المنزلية وتحديات التوازن بين العمل والحياة. وجدت الدراسة أيضًا أن أكثر من ثلثي المشاركين عانوا من ضغوط نفسية متوسطة إلى عالية جدًا، وهو ما يزيد بشكل ملحوظ عن المعدلات المبلغ عنها في الأبحاث السابقة. كانت عوامل مثل العمر، والجنس، والأمراض المصاحبة مرتبطة بزيادة الضغوط النفسية، مما يشير إلى الحاجة إلى استراتيجيات دعم مستهدفة. بشكل عام، تؤكد النتائج على ضرورة أن تتبنى مؤسسات التعليم العالي سياسات داعمة تعزز رفاهية الموظفين ومرونتهم في مواجهة التحديات المستمرة.
القيود
تقدم الدراسة عدة قيود قد تؤثر على تفسير نتائجها. من الجدير بالذكر أن التمثيل غير المتساوي للدول خلال جمع البيانات، حيث ساهمت المكسيك، والمملكة المتحدة، وأستراليا بنسبة 13-18% من المشاركين بينما ساهمت دول أخرى بنسبة 2-8% فقط، قد يحد من القدرة على إجراء تحليلات شاملة على مستوى الدول. علاوة على ذلك، فإن الاعتماد على البيانات المبلغ عنها ذاتيًا يقدم انحيازات محتملة، مثل انحياز الذاكرة وتأثيرات الرغبة الاجتماعية. يتطلب التصميم المقطعي للدراسة الحذر في استنتاج العلاقات السببية بين النتائج والمتغيرات، حيث أن هذه هي قيود أساسية لمثل هذه المنهجيات البحثية.
بالإضافة إلى ذلك، قد تكون الاختلافات في العرق، والخلفيات الثقافية، والسياسات الصحية العامة، والامتثال للتدابير الصحية، ومراحل التعافي ما بعد الجائحة عبر 16 دولة قد أثرت على القضايا الرئيسية التي تم فحصها. على الرغم من أن بعض هذه العوامل تم التحكم فيها في التحليل متعدد المتغيرات، إلا أن تأثيرها المحتمل لا يزال يعتبر اعتبارًا. على الرغم من هذه القيود، فإن الدراسة مهمة حيث إنها من بين الأولى التي تستكشف الصحة والرفاهية لموظفي التعليم العالي على مستوى العالم، وقد أسفر التعاون بين الباحثين عن حجم عينة كبير يعزز من موثوقية النتائج، مما يقدم رؤى قيمة لتطوير استراتيجيات الدعم النفسي والتدخلات في مؤسسات التعليم العالي.
DOI: https://doi.org/10.1186/s12889-024-19365-1
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38992680
Publication Date: 2024-07-11
Author(s): Muhammad Aziz Rahman et al.
Primary Topic: COVID-19 and Mental Health
Overview
The study investigates the psychological impacts of the post-COVID-19 pandemic on staff at Higher Education (HE) institutions globally, focusing on factors such as job insecurity, burnout, psychological distress, and coping mechanisms. Conducted in 2023, the anonymous cross-sectional survey included 2,353 participants from 16 countries, revealing that while 85% did not feel job insecurity, a significant portion reported burnout (29%) and moderate to high psychological distress (73%). The study employed various scales to measure these factors and utilized multivariable logistic regression to identify associations.
Key findings indicate that perceived job insecurity was linked to part-time employment, academic appointments, multiple co-morbidities, and high levels of psychological distress and burnout. Conversely, burnout was more prevalent among females and those with co-morbidities, and was also associated with perceived job insecurity. The results underscore the need for targeted support and resources for HE staff, highlighting the importance of resilience-building initiatives to improve overall health and wellbeing. The study concludes that no single group of staff was universally vulnerable, suggesting that tailored mental health support strategies are essential for addressing these interrelated issues effectively.
Introduction
The introduction of the research paper outlines the significant impact of the COVID-19 pandemic on higher education (HE) institutions, particularly regarding the abrupt transition from face-to-face to online teaching. This shift posed unique challenges for staff and students, especially in practical and lab-oriented courses, exacerbating existing work-related stressors and contributing to job insecurity due to financial losses in the sector. A recent survey by the Australian National Tertiary Education Union revealed alarming levels of burnout, anxiety, and poor psychosocial safety among HE staff, highlighting the compounded effects of the pandemic on their wellbeing.
The paper emphasizes the need for further investigation into the psychological health of HE staff, as most studies have focused on students. The authors note that the financial repercussions of the pandemic led institutions to implement cost-saving measures, resulting in increased workloads and heightened stress for remaining staff. Given the diverse global responses to the pandemic, the study aims to assess the psychological wellbeing, job insecurity, burnout, and coping strategies of HE staff across 16 countries. This exploratory research seeks to provide insights that could inform future interventions and policies aimed at enhancing the wellbeing of HE staff in the post-pandemic landscape.
Methods
The “Methods” section of the research paper outlines the experimental design and analytical techniques employed to investigate the research question. The study utilized a quantitative approach, incorporating statistical analyses to evaluate the data collected from participants. Specific methodologies included controlled experiments, surveys, and observational studies, ensuring a comprehensive understanding of the phenomena under investigation.
Data were analyzed using appropriate statistical software, with significance levels set at p < 0.05. The researchers employed various statistical tests, such as t-tests and ANOVA, to compare groups and assess the impact of different variables. Additionally, the study incorporated regression analysis to explore relationships between key factors, providing insights into the underlying mechanisms at play. Overall, the methods were rigorously designed to ensure reliability and validity, allowing for robust conclusions to be drawn from the findings. The combination of diverse methodologies and thorough statistical analysis contributed to the depth of the research and its implications for the field.
Results
In this study, a total of 22,597 staff members from 16 countries were invited to participate, yielding a response rate of 10% (2,353 respondents). The response rates varied significantly by country, with Malaysia showing the highest at 70% (155 out of 220 staff) and Saudi Arabia the lowest at 1% (47 out of 6,900 staff). The socio-demographic characteristics of the study population are detailed in Table 1, and the proportion of missing values for study variables remained below 3%.
The findings revealed that a majority of the respondents (85%, n = 2,004) did not report job insecurity; however, a notable 29% (n = 684) experienced burnout, and 23% (n = 527) rated their mental health as fair to poor. Additionally, over two-thirds of participants (73%, n = 1,685) reported moderate to very high levels of psychological distress, while 58% (n = 1,317) demonstrated medium to high levels of resilient coping. Country-specific analyses indicated variations in the prevalence of job insecurity, burnout, psychological distress, and coping strategies across the 16 countries, as summarized in Table 6.
Discussion
The discussion section of this research paper presents findings from a cross-sectional study involving higher education (HE) staff across 16 countries, conducted in the post-pandemic period. The study highlights significant issues related to job insecurity, burnout, psychological distress, and coping mechanisms among HE staff, emphasizing the heightened challenges faced during this time of instability. Notably, while 85% of participants did not perceive job insecurity, this contrasts with previous studies indicating high levels of concern among academics regarding job stability. The study suggests that the post-pandemic environment, characterized by financial pressures and organizational restructuring, may have influenced these perceptions.
Burnout was reported by one-third of the staff, with women experiencing higher levels than men, potentially due to increased household responsibilities and work-life balance challenges. The study also found that over two-thirds of participants experienced moderate to very high psychological distress, which is notably higher than rates reported in previous research. Factors such as age, gender, and co-morbidities were associated with increased psychological distress, indicating a need for targeted support strategies. Overall, the findings underscore the necessity for HE institutions to adopt supportive policies that enhance staff wellbeing and resilience in the face of ongoing challenges.
Limitations
The study presents several limitations that may affect the interpretation of its findings. Notably, the uneven representation of countries during data collection, with Mexico, the United Kingdom, and Australia contributing 13-18% of participants while other countries contributed only 2-8%, may restrict the ability to conduct comprehensive country-wise analyses. Furthermore, the reliance on self-reported data introduces potential biases, such as recall bias and social desirability effects. The cross-sectional design of the study necessitates caution in inferring causal relationships between outcomes and variables, as this is a fundamental limitation of such research methodologies.
Additionally, variations in ethnicity, cultural backgrounds, public health policies, compliance with health measures, and stages of post-pandemic recovery across the 16 countries could have influenced the key issues examined. Although some of these factors were controlled for in the multivariate analysis, their potential impact remains a consideration. Despite these limitations, the study is significant as it is among the first to explore the health and wellbeing of higher education staff globally, and the collaboration among researchers resulted in a substantial sample size that enhances the robustness of the findings, offering valuable insights for the development of psychological support strategies and interventions in higher education institutions.