DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1634642
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41768190
تاريخ النشر: 2026-02-13
المؤلف: Juan Liang وآخرون
الموضوع الرئيسي: أثر التكنولوجيا على المراهقين
نظرة عامة
تستكشف هذه الدراسة الأدوار الوسيطة لمناخ الرعاية التنظيمية (OCC) وضبط النفس (SC) في العلاقة بين الضغط النفسي المدرك وإدمان الهاتف المحمول (MPA) بين طلاب التمريض الجامعيين. أجريت الدراسة من فبراير إلى مايو 2023، وشملت 900 مشارك من 10 كليات، محققة معدل استجابة مرتفع بلغ 98.47%. أظهرت التحليلات وجود ارتباطات كبيرة: كان الضغط النفسي المدرك مرتبطًا إيجابيًا بـ MPA (r = 0.362, P < 0.01) ومرتبطًا سلبًا بكل من OCC (r = -0.162, P < 0.01) وSC (r = -0.515, P < 0.01). بالإضافة إلى ذلك، كان OCC مرتبطًا إيجابيًا بـ SC (r = 0.152, P < 0.01) ومرتبطًا سلبًا بـ MPA (r = -0.156, P < 0.01). أشارت تحليلات الوساطة إلى أن الضغط النفسي المدرك يؤثر على MPA من خلال التأثيرات الوسيطة المستقلة والمتسلسلة لـ OCC وSC. تشير النتائج إلى أن OCC الداعم يمكن أن يعزز SC بين طلاب التمريض، مما يقلل من الآثار السلبية للضغط النفسي المدرك على MPA. تقترح الدراسة أن تعزيز الدعم المؤسسي وقدرات التنظيم الذاتي الفردية هي استراتيجيات حاسمة لتقليل الاستخدام المفرط للهاتف المحمول وتعزيز نتائج التدريب السريري الأكثر صحة. من خلال تصور MPA كآلية تعويضية لاستعادة توازن الحياة الرقمية، تقدم هذه البحث إطارًا نظريًا جديدًا للتدخلات التي تهدف إلى معالجة الاعتماد الرقمي وآثاره على الصحة النفسية والتطوير المهني لمستقبل محترفي التمريض.
مقدمة
تسلط مقدمة ورقة البحث الضوء على الدور الواسع للهواتف المحمولة في التعليم الحديث، وخاصة بين طلاب التمريض، الذين غالبًا ما يستخدمون هذه الأجهزة كـ “ملاذات رقمية” للوصول إلى الموارد السريرية والتعليمية. ومع ذلك، ظهرت ظاهرة إدمان الهاتف المحمول (MPA) كقضية صحية عامة عالمية هامة، حيث تقدر معدلات الانتشار بين طلاب التمريض بين 22% و30%، وبلغت 32.3% في الصين. لقد زادت جائحة COVID-19 من حدة هذه المشكلة من خلال تغيير سلوكيات الطلاب الرقمية، مما أدى إلى زيادة الاعتماد على الأجهزة المحمولة وزيادة القابلية للإصابة بـ MPA.
تؤكد الورقة على المخاطر الجسيمة للصحة النفسية المرتبطة بمستويات MPA المرتفعة، بما في ذلك السلوكيات الانتحارية بين المراهقين، وتؤطر MPA كاستجابة غير تكيفية لمؤثرات الضغط في تعليم التمريض، مثل العمل العاطفي والأعباء الأكاديمية المتطلبة. يؤدي هذا الاعتماد المفرط على الهواتف المحمولة إلى تعطيل التوازن بين الأنشطة عبر الإنترنت وخارجها، وغالبًا ما يعمل كاستراتيجية تعويضية للهروب من مؤثرات الضغط في العالم الحقيقي. تشمل النتائج السلبية المرتبطة بـ MPA ضعف الأداء الاجتماعي، وعدم الراحة الجسدية، والقلق، والاكتئاب، واضطرابات النوم، وانخفاض الأداء الأكاديمي. يجادل المؤلفون بأن MPA هو قضية متعددة العوامل تتأثر بالضعف النفسي الفردي، والعوامل البيئية، ومؤثرات الضغط الفريدة في تعليم التمريض، مما يستلزم فحصًا منهجيًا لعوامل الخطر لتطوير استراتيجيات فعالة للوقاية والتدخل.
النتائج
يقدم قسم “النتائج” في ورقة البحث النتائج الرئيسية المستمدة من التجارب أو التحليلات التي أجريت. يسلط الضوء على النتائج المهمة التي تدعم الفرضيات أو أسئلة البحث المطروحة في الدراسة. عادةً ما يتم توضيح البيانات من خلال أشكال تمثيل متنوعة، مثل الجداول أو الرسوم البيانية أو المخططات، مما يسهل فهم النتائج بوضوح.
قد يتضمن القسم أيضًا تحليلات إحصائية تتحقق من النتائج، مثل قيم p أو فترات الثقة، مما يشير إلى موثوقية وأهمية النتائج. بشكل عام، يخدم هذا القسم لتقديم نظرة شاملة على الأدلة التجريبية المجمعة، مما يمهد الطريق لمزيد من المناقشة والتفسير في الأقسام اللاحقة من الورقة.
المناقشة
تستكشف قسم المناقشة في الدراسة العلاقة المعقدة بين الضغط النفسي المدرك وإدمان الهاتف المحمول (MPA) بين طلاب التمريض الجامعيين، مع التركيز على الأدوار الوسيطة لمناخ الرعاية التنظيمية المدرك (OCC) وضبط النفس. تؤكد النتائج أن مستويات الضغط النفسي المدرك المرتفعة مرتبطة إيجابيًا بـ MPA، مما يدعم الفرضية القائلة بأن الطلاب الذين يعانون من ضغط مزمن قد يلجأون إلى استخدام الهاتف المحمول كآلية للتكيف، بما يتماشى مع نموذج استخدام الإنترنت التعويضي. يتم وضع هذا السلوك في سياق ضغوط تعليم التمريض، حيث تعمل الهواتف المحمولة كـ “ملاذات رقمية” لتخفيف الانزعاج العاطفي وتلبية الاحتياجات النفسية غير الملباة.
تسلط الدراسة أيضًا الضوء على OCC كوسيط حاسم في هذه العلاقة، مما يشير إلى أن مناخًا تنظيميًا داعمًا يمكن أن يخفف من الآثار السلبية للضغط ويعزز قدرات التنظيم الذاتي لدى الطلاب. من خلال تلبية الاحتياجات النفسية الأساسية مثل الاستقلالية، والكفاءة، والترابط، يمكن أن يخفف بيئة تعليمية رعاية الاعتماد على استراتيجيات التكيف غير التكيفية مثل الاستخدام المفرط للهاتف المحمول. تشير النتائج إلى أنه بينما يؤثر الضغط النفسي المدرك مباشرة على MPA، فإن التفاعل بين الموارد البيئية وضبط النفس الفردي ضروري لفهم ديناميات السلوك الرقمي في البيئات الأكاديمية ذات الضغط العالي. وهذا يبرز الحاجة إلى تدخلات تعزز المناخات الداعمة وتعزز التنظيم الذاتي بين طلاب التمريض لتعزيز آليات التكيف الأكثر صحة.
القيود
يسلط قسم القيود الضوء على عدة قيود حاسمة للدراسة. أولاً، يحد التصميم العرضي من القدرة على استنتاج العلاقات السببية، مما يشير إلى أن الأبحاث المستقبلية يجب أن تستخدم منهجيات طولية لاستكشاف ديناميات استنفاد الموارد وتجديدها على مدى فترات أطول (مثل 12-24 شهرًا). بالإضافة إلى ذلك، قد يؤدي الاعتماد على مقاييس التقرير الذاتي إلى إدخال تحيز الرغبة الاجتماعية، على الرغم من أن الاختبارات التشخيصية أشارت إلى أن هذه لم تكن قضية كبيرة في الدراسة الحالية. يثير تقييد العينة إلى مقاطعة واحدة في الصين مخاوف بشأن عمومية النتائج على طلاب التمريض في سياقات ثقافية أو تعليمية مختلفة. يجب أن تقيم التحقيقات المستقبلية متانة النموذج المقترح عبر مختلف التخصصات الصحية والإعدادات الثقافية لتقييم عمومية الآليات الملاحظة.
على الرغم من هذه القيود، تقدم النتائج أساسًا تجريبيًا قويًا لتطوير تدخلات استباقية متعددة المستويات تهدف إلى تعزيز توازن الحياة الرقمية وتخفيف الآثار السلبية للاعتماد الرقمي. تشمل التوصيات دمج تدريب ضبط النفس القائم على المهارات في المناهج الدراسية للتمريض وتنفيذ تدخلات قصيرة عبر الإنترنت للذهن لتحسين التحكم الانتباهي وتقليل إدمان الهاتف المحمول (MPA). بالإضافة إلى ذلك، قد توفر ورش العمل التي تركز على خطط “إذا-ثم” لاستخدام الهاتف المحمول للطلاب استراتيجيات عملية لإدارة الانحرافات الرقمية خلال فترات التدريب السريري. على المستوى التنظيمي، يمكن أن يعزز تعزيز ثقافة الرعاية من خلال التدريب في الرعاية الإنسانية والقيادة المتعاطفة، جنبًا إلى جنب مع السياسات الهيكلية التي تعزز توازن الحياة الرقمية، دعم الطلاب بشكل أكبر. كما تقدم أدوات إدارة الضغط المدعومة بالذكاء الاصطناعي الناشئة فرصًا للتدخلات الشخصية وفي الوقت المناسب المصممة لتلبية احتياجات الطلاب.
DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1634642
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41768190
Publication Date: 2026-02-13
Author(s): Juan Liang et al.
Primary Topic: Impact of Technology on Adolescents
Overview
This study investigates the mediating roles of organizational caring climate (OCC) and self-control (SC) in the relationship between perceived stress and mobile phone addiction (MPA) among undergraduate nursing students. Conducted from February to May 2023, the research involved 900 participants from 10 colleges, achieving a high response rate of 98.47%. The analysis revealed significant correlations: perceived stress was positively associated with MPA (r = 0.362, P < 0.01) and negatively correlated with both OCC (r = -0.162, P < 0.01) and SC (r = -0.515, P < 0.01). Additionally, OCC was positively correlated with SC (r = 0.152, P < 0.01) and negatively correlated with MPA (r = -0.156, P < 0.01). Mediation analyses indicated that perceived stress affects MPA through independent and sequential mediating effects of OCC and SC. The findings suggest that a supportive OCC can enhance SC among nursing students, thereby mitigating the adverse effects of perceived stress on MPA. The study proposes that strengthening institutional support and individual self-regulatory capacities are crucial strategies for reducing problematic mobile phone use and fostering healthier clinical training outcomes. By conceptualizing MPA as a compensatory mechanism for restoring digital life balance, this research offers a novel theoretical framework for interventions aimed at addressing digital dependency and its implications for the mental health and professional development of future nursing professionals.
Introduction
The introduction of the research paper highlights the pervasive role of mobile phones in modern education, particularly among nursing students, who often utilize these devices as “digital sanctuaries” for accessing clinical and educational resources. However, the phenomenon of mobile phone addiction (MPA) has emerged as a significant global public health issue, with prevalence rates among nursing students estimated between 22% and 30%, and as high as 32.3% in China. The COVID-19 pandemic has intensified this problem by altering students’ digital behaviors, leading to increased reliance on mobile devices and heightened susceptibility to MPA.
The paper underscores the serious mental health risks associated with elevated MPA levels, including suicidal behaviors among adolescents, and frames MPA as a maladaptive response to the stressors of nursing education, such as emotional labor and demanding academic workloads. This excessive reliance on mobile phones disrupts the balance between online and offline activities, often serving as a compensatory strategy to escape real-world stressors. The adverse outcomes linked to MPA include impaired social functioning, physical discomfort, anxiety, depression, sleep disturbances, and reduced academic performance. The authors argue that MPA is a multifactorial issue influenced by individual psychological vulnerabilities, environmental factors, and the unique stressors of nursing education, necessitating a systematic examination of risk factors to develop effective prevention and intervention strategies.
Results
The “Results” section of the research paper presents the key findings derived from the conducted experiments or analyses. It highlights the significant outcomes that support the hypotheses or research questions posed in the study. The data is typically illustrated through various forms of representation, such as tables, graphs, or charts, which facilitate a clear understanding of the results.
The section may also include statistical analyses that validate the findings, such as p-values or confidence intervals, indicating the reliability and significance of the results. Overall, this section serves to provide a comprehensive overview of the empirical evidence gathered, laying the groundwork for further discussion and interpretation in subsequent sections of the paper.
Discussion
The discussion section of the study explores the intricate relationship between perceived stress and mobile phone addiction (MPA) among undergraduate nursing students, emphasizing the mediating roles of perceived organizational caring climate (OCC) and self-control. The findings confirm that higher levels of perceived stress are positively associated with MPA, supporting the hypothesis that students under chronic stress may resort to mobile phone use as a coping mechanism, consistent with the Compensatory Internet Use Model. This behavior is further contextualized within the pressures of nursing education, where mobile phones serve as “digital sanctuaries” to alleviate emotional discomfort and fulfill unmet psychological needs.
The study also highlights OCC as a critical mediator in this relationship, suggesting that a supportive organizational climate can buffer the negative effects of stress and enhance students’ self-regulatory capacities. By fulfilling basic psychological needs such as autonomy, competence, and relatedness, a caring educational environment can mitigate the reliance on maladaptive coping strategies like excessive mobile phone use. The findings indicate that while perceived stress directly impacts MPA, the interplay between environmental resources and individual self-control is essential for understanding the dynamics of digital behavior in high-pressure academic settings. This underscores the need for interventions that foster supportive climates and enhance self-regulation among nursing students to promote healthier coping mechanisms.
Limitations
The section on limitations highlights several critical constraints of the study. Firstly, the cross-sectional design limits the ability to draw causal inferences, suggesting that future research should utilize longitudinal methodologies to explore the dynamics of resource depletion and replenishment over longer periods (e.g., 12-24 months). Additionally, the reliance on self-report measures may introduce social desirability bias, although diagnostic tests indicated this was not a significant issue in the current study. The sample’s restriction to a single province in China raises concerns about the generalizability of the findings to nursing students in different cultural or educational contexts. Future investigations should assess the robustness of the proposed model across various healthcare disciplines and cultural settings to evaluate the universality of the observed mechanisms.
Despite these limitations, the findings offer a solid empirical foundation for developing proactive, multi-level interventions aimed at enhancing digital life balance and alleviating the negative impacts of digital dependency. Recommendations include integrating skills-based self-control training into nursing curricula and implementing brief, online mindfulness interventions to improve attentional control and reduce mobile phone addiction (MPA). Additionally, workshops focused on “if-then” plans for mobile phone use may provide students with practical strategies to manage digital distractions during clinical placements. At the organizational level, fostering a culture of care through training in humanistic care and empathetic leadership, alongside structural policies promoting digital life balance, can further support students. Emerging AI-assisted stress management tools also present opportunities for personalized, timely interventions tailored to students’ needs.