DOI: https://doi.org/10.30994/jnp.v9i2.1004
تاريخ النشر: 2026-01-28
المؤلف: Lela Nurlela وآخرون
الموضوع الرئيسي: التطور النفسي والاجتماعي والعاطفي للأطفال والمراهقين
نظرة عامة
تبحث الدراسة في العلاقة بين أنماط التربية والتنمية الاجتماعية للمراهقين، مع التأكيد على الدور الحاسم الذي تلعبه التربية في تشكيل تفاعلات الأطفال الاجتماعية وفهمهم للمعايير الاجتماعية. باستخدام نهج وصفي كمي، عيّنت الدراسة 165 طالبًا من SMA Hang Tuah 5 Sidoarjo، مستخدمةً استبيان أنماط التربية وأبعادها – النسخة القصيرة (PSDQ) واستبيان التنمية الاجتماعية للمراهقين لتقييم المتغيرات ذات الصلة. كشفت تحليل البيانات من خلال ارتباط رتبة سبيرمان عن وجود ارتباط إيجابي ضعيف (r = 0.323، ρ = 0.01) بين أنماط التربية والتنمية الاجتماعية، مع هيمنة أنماط التربية الديمقراطية بين المشاركين وأغلبية تظهر تطورًا اجتماعيًا جيدًا إلى حد ما.
تشير النتائج إلى أنه بينما تؤثر أنماط التربية بشكل كبير على سلوكيات المراهقين الاجتماعية، إلا أنها ليست المحددات الوحيدة للتنمية الاجتماعية، التي تتأثر أيضًا بعوامل مثل تفاعلات الأقران وبيئات المدرسة. تدعو الدراسة إلى نهج تربية متوازن يجمع بين الإشراف والحرية، مع التأكيد على أهمية التواصل والدعم العاطفي. وتبرز الحاجة إلى أن يشارك المتخصصون في الصحة، وخاصة الممرضات في المجتمعات والمدارس، الآباء في مبادرات تعزيز الصحة وتقديم الإرشادات حول ممارسات التربية الفعالة. يُشجع البحث المستقبلي على استكشاف تأثيرات إضافية على التنمية الاجتماعية للمراهقين وتبني منهجيات طولية لفهم أعمق لهذه الديناميات مع مرور الوقت.
مقدمة
تسلط المقدمة الضوء على الدور الحاسم للمراهقة كمرحلة تنموية تتميز باستكشاف الهوية الذاتية، والتكيف الاجتماعي، والسعي نحو الاستقلال. تؤكد على أن التنمية الاجتماعية المثلى خلال هذه الفترة ضرورية للمراهقين لتشكيل علاقات صحية والتكيف مع المعايير الاجتماعية. تظهر نمط التربية كعامل مهم يؤثر على هذه التنمية، مع أنماط مميزة – استبدادية، ديمقراطية، وتحررية – تؤثر على شخصية المراهقين وسلوكهم الاجتماعي. يمكن أن تؤدي التربية غير المناسبة إلى مجموعة متنوعة من اضطرابات التنمية الاجتماعية، بما في ذلك الانسحاب، وانخفاض تقدير الذات، ومشاكل تنظيم العواطف، والتي تتفاقم بسبب ضعف التواصل والدعم من الوالدين.
إن انتشار مشاكل الصحة النفسية بين المراهقين مقلق، حيث تشير بيانات منظمة الصحة العالمية إلى أن حوالي 1 من كل 9 مراهقين يواجهون اضطرابات نفسية تؤثر على تفاعلاتهم الاجتماعية. في إندونيسيا، يظهر نسبة كبيرة من المراهقين أعراض اضطرابات التنمية الاجتماعية والعاطفية، مما يبرز الحاجة إلى مزيد من التحقيق في العلاقة بين أنماط التربية والتنمية الاجتماعية للمراهقين. تدعو المقدمة إلى فهم أعمق لكيفية تأثير أساليب التربية المختلفة على قدرات المراهقين الاجتماعية، مما يبرز أهمية ديناميات الأسرة في تشكيل سلوك المراهقين ورفاهيتهم.
طرق البحث
استخدمت الدراسة تصميمًا تحليليًا ملاحظًا مع نهج مقطعي للتحقيق في العلاقة بين أنماط التربية والتنمية الاجتماعية للمراهقين بين طلاب الصف الحادي عشر في مدرسة ثانوية. تم اختيار عينة من 165 مراهقًا من خلال العينة العشوائية البسيطة لضمان تمثيل متساوٍ. تم تقييم أنماط التربية باستخدام استبيان أنماط التربية وأبعادها – النسخة القصيرة (PSDQ)، بينما تم قياس التنمية الاجتماعية للمراهقين باستخدام استبيان التنمية الاجتماعية للمراهقين الذي طورته رحماواتي (2021)، وكلاهما أظهر صلاحية وموثوقية كافية.
حدث جمع البيانات مرة واحدة خلال فترة الدراسة، حيث أكمل المشاركون الاستبيانات بشكل مستقل تحت إشراف الباحث. تم إجراء التحليل باستخدام برنامج SPSS، مستخدمين اختبار ارتباط سبيرمان رو بسبب التوزيع غير الطبيعي للبيانات. تم تحديد الدلالة الإحصائية عند قيمة p < 0.05، مما يسمح بفحص قوي للعلاقات المفترضة بين المتغيرات.
النتائج
أجريت الدراسة من 23-30 يناير 2025، في SMA Hang Tuah 5 Sidoarjo وشملت 165 مراهقًا، معظمهم من الذكور (53.94%) ويعيشون مع والديهم (97.58%). أظهر التحليل الديموغرافي أن معظم الآباء تتراوح أعمارهم بين 41-50 عامًا (52.12%) ويعملون في القطاع الخاص (58.18%)، مع دخول شهرية تتجاوز بشكل أساسي 3,000,000 روبية إندونيسية. في المقابل، كانت معظم الأمهات أيضًا تتراوح أعمارهن بين 41-50 عامًا (58.79%)، وكن في الغالب عاطلات عن العمل (61.82%)، ولديهن دخول شهرية أقل من 1,500,000 روبية إندونيسية.
أشارت النتائج حول أنماط التربية إلى أن التربية الديمقراطية كانت الأكثر انتشارًا (49.70%)، تليها الأنماط الاستبدادية (33.33%) والتحررية (16.97%). من حيث التنمية الاجتماعية، تم تصنيف أكثر من نصف المراهقين على أنهم يتمتعون بتطور اجتماعي جيد إلى حد ما (55.15%)، بينما أظهرت نسب أصغر تطورًا اجتماعيًا جيدًا (18.79%)، وجيد جدًا (12.73%)، وضعيف (13.33%). كشفت التحليلات عن وجود ارتباط كبير بين أنماط التربية والتنمية الاجتماعية، حيث ارتبطت التربية الديمقراطية بنتائج اجتماعية أفضل. أكد اختبار سبيرمان رو وجود ارتباط ضعيف ولكنه ذو دلالة إحصائية بين أنماط التربية والتنمية الاجتماعية للمراهقين (r = 0.323؛ p = 0.01).
المناقشة
تستكشف قسم المناقشة في هذه الدراسة العلاقة بين أنماط التربية والتنمية الاجتماعية للمراهقين، كاشفة عن ارتباطات هامة تؤكد على أهمية ممارسات التربية خلال هذه المرحلة التنموية الحرجة. تشير النتائج إلى أن التربية الديمقراطية، التي تتميز بالتواصل المفتوح والدفء العاطفي، كانت النمط الأكثر انتشارًا بين المشاركين (49.70%). يعزز هذا النهج الاستقلالية والمسؤولية لدى المراهقين، مما يؤدي إلى تحسين الكفاءة الاجتماعية، ومهارات التواصل الفعالة، وتنظيم العواطف بشكل أفضل. من ناحية أخرى، ترتبط التربية الاستبدادية (33.33%)، التي تتميز بالانضباط الصارم والاستجابة العاطفية المحدودة، بنتائج اجتماعية أسوأ، بما في ذلك انخفاض الكفاءة الاجتماعية وصعوبات في علاقات الأقران. بينما تؤدي التربية التحررية (16.97%)، رغم السماح بالحرية، غالبًا إلى نقص في الهيكل، مما يؤثر سلبًا على ضبط النفس والمسؤولية الاجتماعية.
كشفت التحليلات الإحصائية عن وجود ارتباط ضعيف ولكنه ذو دلالة (r = 0.323، p = 0.01) بين أنماط التربية والتنمية الاجتماعية للمراهقين، مما يشير إلى أنه بينما تعتبر التربية عاملاً حاسمًا، إلا أنها تتفاعل مع متغيرات أخرى مثل سمات الشخصية، والوضع الاجتماعي والاقتصادي، وديناميات الأقران. تختتم الدراسة بأن التربية الديمقراطية مفيدة بشكل خاص في تعزيز المهارات الاجتماعية التكيفية، مما يبرز الحاجة إلى جهود تعاونية بين الأسر والمدارس والمجتمعات لدعم الوظائف الاجتماعية للمراهقين. تشمل التوصيات للبحث المستقبلي استكشاف عوامل مؤثرة إضافية وتبني تصاميم طولية لفهم أفضل لديناميات التنمية الاجتماعية مع مرور الوقت.
DOI: https://doi.org/10.30994/jnp.v9i2.1004
Publication Date: 2026-01-28
Author(s): Lela Nurlela et al.
Primary Topic: Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development
Overview
The research investigates the relationship between parenting styles and adolescent social development, emphasizing the critical role that parenting plays in shaping children’s social interactions and understanding of social norms. Utilizing a quantitative descriptive approach, the study sampled 165 students from SMA Hang Tuah 5 Sidoarjo, employing the Parenting Styles and Dimensions Questionnaire-Short Version (PSDQ) and the Adolescent Social Development Questionnaire to assess relevant variables. Data analysis through the Spearman rank correlation revealed a weak positive correlation (r = 0.323, ρ = 0.01) between parenting styles and social development, with a predominance of democratic parenting styles among participants and a majority exhibiting fairly good social development.
The findings suggest that while parenting styles significantly influence adolescents’ social behaviors, they are not the sole determinants of social development, which is also affected by factors such as peer interactions and school environments. The study advocates for a balanced parenting approach that combines supervision with freedom, emphasizing the importance of communication and emotional support. It underscores the necessity for health professionals, particularly nurses in community and school settings, to engage parents in health promotion initiatives and provide guidance on effective parenting practices. Future research is encouraged to explore additional influences on adolescent social development and to adopt longitudinal methodologies for a deeper understanding of these dynamics over time.
Introduction
The introduction highlights the critical role of adolescence as a developmental stage characterized by self-identity exploration, social adjustment, and the pursuit of independence. It emphasizes that optimal social development during this period is essential for adolescents to form healthy relationships and adapt to societal norms. Parenting style emerges as a significant factor influencing this development, with distinct styles—authoritarian, democratic, and permissive—affecting adolescents’ personality and social behavior. Inappropriate parenting can lead to various social development disorders, including withdrawal, low self-esteem, and emotional regulation issues, which are exacerbated by inadequate parental communication and support.
The prevalence of mental health issues among adolescents is alarming, with WHO data indicating that approximately 1 in 9 adolescents face mental disorders impacting their social interactions. In Indonesia, a significant percentage of adolescents exhibit symptoms of social-emotional development disorders, underscoring the need for further investigation into the relationship between parenting styles and adolescent social development. The introduction calls for a deeper understanding of how different parenting approaches can either facilitate or hinder adolescents’ social capabilities, thereby highlighting the importance of family dynamics in shaping adolescent behavior and well-being.
Methods
The study utilized an observational analytic design with a cross-sectional approach to investigate the relationship between parenting styles and adolescents’ social development among eleventh-grade students at a senior high school. A sample of 165 adolescents was selected through simple random sampling to ensure equal representation. Parenting styles were assessed using the Parenting Styles and Dimensions Questionnaire-Short Version (PSDQ), while adolescents’ social development was measured with the Adolescent Social Development Questionnaire developed by Rahmawati (2021), both of which demonstrated adequate validity and reliability.
Data collection occurred once during the study period, with participants completing the questionnaires independently under researcher supervision. The analysis was conducted using SPSS software, employing the Spearman Rho correlation test due to the non-normal distribution of the data. Statistical significance was determined at a p-value of < 0.05, allowing for a robust examination of the hypothesized relationships between the variables.
Results
The study conducted from January 23-30, 2025, at SMA Hang Tuah 5 Sidoarjo involved 165 adolescent respondents, predominantly male (53.94%) and living with their parents (97.58%). The demographic analysis revealed that most fathers were aged 41-50 years (52.12%) and employed in the private sector (58.18%), with monthly incomes primarily exceeding IDR 3,000,000. In contrast, most mothers were also aged 41-50 years (58.79%), predominantly unemployed (61.82%), and had monthly incomes below IDR 1,500,000.
The findings on parenting styles indicated that democratic parenting was the most prevalent (49.70%), followed by authoritarian (33.33%) and permissive styles (16.97%). In terms of social development, over half of the adolescents were classified as having fairly good social development (55.15%), while smaller percentages exhibited good (18.79%), very good (12.73%), and poor social development (13.33%). The analysis revealed a significant association between parenting styles and social development, with democratic parenting linked to better social outcomes. The Spearman Rho test confirmed a weak but statistically significant correlation between parenting styles and adolescents’ social development (r = 0.323; p = 0.01).
Discussion
The discussion section of this study investigates the relationship between parenting styles and adolescents’ social development, revealing significant associations that underscore the importance of parenting practices during this critical developmental phase. The findings indicate that democratic parenting, characterized by open communication and emotional warmth, was the most prevalent style among respondents (49.70%). This approach fosters autonomy and responsibility in adolescents, leading to enhanced social competence, effective interpersonal skills, and better emotional regulation. Conversely, authoritarian parenting (33.33%), marked by strict discipline and limited emotional responsiveness, correlates with poorer social outcomes, including lower social competence and difficulties in peer relationships. Permissive parenting (16.97%), while allowing freedom, often results in inadequate structure, negatively impacting self-control and social responsibility.
Statistical analysis revealed a weak but significant correlation (r = 0.323, p = 0.01) between parenting styles and adolescents’ social development, suggesting that while parenting is a crucial factor, it interacts with other variables such as personality traits, socioeconomic status, and peer dynamics. The study concludes that democratic parenting is particularly beneficial for fostering adaptive social skills, emphasizing the need for collaborative efforts among families, schools, and communities to support adolescents’ social functioning. Recommendations for future research include exploring additional influencing factors and employing longitudinal designs to better understand the dynamics of social development over time.