DOI: https://doi.org/10.2147/jmdh.s513017
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/40125307
تاريخ النشر: 2025-03-01
المؤلف: Bahar Kefeli Çol وآخرون
الموضوع الرئيسي: قلق الموت والاستبعاد الاجتماعي
نظرة عامة
تستكشف الدراسة التفاعل بين محو الأمية الصحية الإلكترونية، والقلق الصحي، والسايبركوندريا، وقلق الموت بين طلاب الجامعات في المجالات الصحية. أجريت الدراسة على عينة من 568 طالبًا، واستخدمت مقاييس مختلفة لقياس محو الأمية الصحية الإلكترونية، والقلق الصحي، وشدة السايبركوندريا، وقلق الموت. أظهرت التحليلات الإحصائية، بما في ذلك اختبارات كاي-تربيع وارتباط سبيرمان، أن متوسط الدرجات لمحو الأمية الصحية الإلكترونية، والقلق الصحي، والسايبركوندريا، وقلق الموت كانت 28.63±4.65، 19.11±8.37، 86.30±18.28، و7.34±2.14، على التوالي. ومن الجدير بالذكر أن انخفاض محو الأمية الصحية الإلكترونية كان مرتبطًا بمستويات أعلى من القلق الصحي، مما زاد من تفاقم السايبركوندريا وقلق الموت.
تشير النتائج إلى أن القلق الصحي وقلق الموت كانا أكثر وضوحًا لدى الإناث، بينما كانت السايبركوندريا أقل بشكل ملحوظ لدى النساء وأولئك الذين امتنعوا عن البحث عن المعلومات الصحية عبر الإنترنت. بالإضافة إلى ذلك، أظهر الطلاب الذين يكسبون أكثر من الحد الأدنى للأجور مستويات أعلى من محو الأمية الصحية الإلكترونية. تؤكد الدراسة على الدور الحاسم لمحو الأمية الصحية الإلكترونية في التخفيف من القلق المتعلق بالصحة، مما يشير إلى أن تعزيز هذه المهارات يمكن أن يمكّن الطلاب من اتخاذ قرارات صحية مستنيرة وتحسين كفاءتهم المهنية بشكل عام. بشكل عام، تسلط الأبحاث الضوء على العلاقات المعقدة بين هذه المتغيرات والفوائد المحتملة للتدخلات التعليمية المستهدفة في مجال الصحة.
مقدمة
تسلط مقدمة ورقة البحث الضوء على الاعتماد المتزايد على المنصات الرقمية للحصول على المعلومات الصحية بين طلاب الجامعات، خاصة في سياق جائحة COVID-19. على الرغم من الاستخدام الواسع للإنترنت للاستفسارات المتعلقة بالصحة، تشير الدراسات إلى أن العديد من الطلاب يواجهون صعوبات في محو الأمية الصحية الإلكترونية، والتي تُعرف بأنها القدرة على البحث وتقييم وتطبيق المعلومات الصحية من المصادر الإلكترونية. يمكن أن يؤدي هذا النقص في الكفاءة إلى صعوبات في اتخاذ قرارات صحية مستنيرة، مما قد يؤدي إلى القلق الصحي، والسايبركوندريا، وقلق الموت.
تؤكد الورقة على أهمية تعزيز محو الأمية الصحية الإلكترونية بين الطلاب، حيث ترتبط المستويات المنخفضة من هذه المهارة بزيادة القلق الصحي ووجود ميل للمشاركة في عمليات بحث صحية مفرطة عبر الإنترنت، والمعروفة باسم السايبركوندريا. كما تشير المقدمة إلى فجوة كبيرة في الأدبيات المتعلقة بالتفاعل بين محو الأمية الصحية الإلكترونية، والقلق الصحي، والسايبركوندريا، وقلق الموت، خاصة بين البالغين الشباب. تهدف الدراسة إلى معالجة هذه الفجوة من خلال استكشاف هذه العلاقات، مع التأكيد على الحاجة إلى تدخلات يمكن أن تحسن محو الأمية الصحية الإلكترونية وتخفف من القضايا النفسية المرتبطة بها لدى طلاب الجامعات.
الطرق
استخدمت الدراسة منهجية وصفية لتقييم محو الأمية الصحية بين الطلاب في جامعة في تركيا، مع التركيز على أولئك المسجلين في برامج صحية متنوعة. تم جمع البيانات من ديسمبر 2021 إلى يناير 2022، مستهدفةً مجموعة من 1,674 طالبًا عبر كلية العلوم الصحية والمدارس المهنية المرتبطة بها. تم دعوة المشاركين لإكمال استبيان عبر الإنترنت بعد تقديم موافقة مستنيرة. أشارت الدراسات السابقة إلى أن 42.6% إلى 47.7% من الطلاب أظهروا محو أمية صحية محدودة، بينما أظهر حوالي 50% سلوكيات عالية في محو الأمية الصحية. ومن الجدير بالذكر أن جزءًا كبيرًا من الطلاب أعربوا عن تحديات في تقييم موثوقية المعلومات الصحية، حيث وجد 64.5% صعوبة في تمييز المصادر الموثوقة.
لتحديد حجم عينة كافٍ للدراسة، حسب الباحثون هدفًا قدره 313 مشاركًا بناءً على معدل حدوث 50%، باستخدام حاسبة حجم العينة Raosoft. في النهاية، استوفى 568 طالبًا معايير الإدراج – أن يكونوا فوق 18 عامًا، والإجابة على جميع أسئلة الاستبيان، والمشاركة طواعية – بينما تم استبعاد أولئك الذين لم يجيبوا على أكثر من سؤال واحد من التحليل. كانت هذه المقاربة الشاملة تهدف إلى تقديم رؤى حول مستويات وسلوكيات محو الأمية الصحية لدى الطلاب في المجالات الصحية.
النتائج
في هذه الدراسة، كان متوسط عمر المشاركين 20.19 عامًا، مع predominance من الطالبات (80.1%). كشفت الخلفية الاجتماعية والاقتصادية أن 25.5% من الطلاب كانوا يكسبون أقل من الحد الأدنى للأجور، بينما كان 36.1% يكسبون أكثر منه. اختلفت الهياكل الأسرية، حيث كان 77.5% من الأسر النووية. كان استخدام الإنترنت شائعًا، حيث استخدمه 87% لأكثر من ساعة يوميًا، وشارك 28.5% في البحث عن المعلومات الصحية عبر الإنترنت. أظهرت النتائج درجات معتدلة عبر مقاييس مختلفة تقيس محو الأمية الصحية الإلكترونية (e-HEALS)، والسايبركوندريا (CSS)، والقلق الصحي (HAI)، وقلق الموت (DAS). ومن الجدير بالذكر أن النساء وأولئك الذين لم يقوموا بإجراء بحث صحي عبر الإنترنت سجلوا درجات أقل بشكل ملحوظ في عدة مقاييس فرعية لـ CSS، بما في ذلك الضيق والبحث عن الطمأنينة.
أظهر التحليل الإضافي أن درجات محو الأمية الصحية الإلكترونية كانت أعلى بشكل ملحوظ بين الطلاب الذين تتجاوز دخولهم الحد الأدنى للأجور. بالإضافة إلى ذلك، كان لدى الرجال وأولئك الذين لم يشاركوا في البحث الصحي عبر الإنترنت درجات إجمالية أقل بكثير في HAI وDAS. أظهر تحليل الارتباط أن القلق الصحي كان مرتبطًا بشكل معتدل إيجابيًا مع السايبركوندريا ومرتبطًا بشكل ضعيف مع قلق الموت، بينما أظهر ارتباطًا سلبيًا مع محو الأمية الصحية الإلكترونية. كما وُجد ارتباط إيجابي بين CSS وكلا من محو الأمية الصحية الإلكترونية وقلق الموت. ومع ذلك، لم يكن هناك ارتباط كبير بين محو الأمية الصحية الإلكترونية وقلق الموت. تؤكد هذه النتائج على التفاعل المعقد بين العوامل الاجتماعية والاقتصادية، وسلوكيات الصحة عبر الإنترنت، والنتائج النفسية بين الطلاب.
المناقشة
تستكشف قسم المناقشة في الدراسة العلاقات المتبادلة بين محو الأمية الصحية الإلكترونية، والقلق الصحي، والسايبركوندريا، وقلق الموت بين طلاب الجامعات في المجالات الصحية. تشير النتائج إلى أن متوسط درجة محو الأمية الصحية الإلكترونية للمشاركين (28.63) يتماشى مع الأدبيات الحالية، مما يبرز الصعوبة العامة التي يواجهها الطلاب في العثور على المعلومات الصحية الموثوقة وتقييمها عبر الإنترنت. وهذا يبرز ضرورة تحسين المناهج الدراسية لتعزيز محو الأمية الصحية الإلكترونية، خاصةً أن الطلاب ذوي الدخل المنخفض أظهروا مستويات أقل بشكل ملحوظ من محو الأمية الصحية الإلكترونية، مما قد يحد من وصولهم إلى الموارد الصحية الرقمية.
تكشف الدراسة أيضًا عن وجود ارتباط سلبي بين القلق الصحي ومحو الأمية الصحية الإلكترونية، حيث يعاني العديد من الطلاب من زيادة في القلق الصحي، مما تفاقم بسبب جائحة COVID-19. ومن الجدير بالذكر أن الطالبات أظهرن مستويات أعلى من القلق الصحي مقارنة بنظرائهن من الذكور، وهو ما يُعزى إلى عوامل بيولوجية ونفسية اجتماعية. علاوة على ذلك، أفاد الطلاب الذين يشاركون في البحث الصحي عبر الإنترنت بمستويات أعلى من القلق الصحي والسايبركوندريا، مما يشير إلى علاقة دورية حيث قد يؤدي البحث المتزايد عبر الإنترنت إلى زيادة القلق بدلاً من تخفيفه. تؤكد الأبحاث على الحاجة إلى تدخلات مستهدفة لتعزيز محو الأمية الصحية الإلكترونية وتخفيف القلق المتعلق بالصحة، خاصةً من خلال البرامج التعليمية التي تزود الطلاب بالمهارات اللازمة لتمييز المعلومات الصحية الموثوقة.
القيود
تقدم الدراسة حول محو الأمية الصحية الإلكترونية، والقلق الصحي، والسايبركوندريا، وقلق الموت رؤى قيمة؛ ومع ذلك، ليست خالية من القيود التي ينبغي الاعتراف بها لأغراض البحث المستقبلي. أحد القيود الكبيرة هو التمثيل غير المتناسب للمشاركات الإناث مقارنة بالذكور، مما قد يؤثر على النتائج. علاوة على ذلك، كانت العينة تتكون من طلاب من قسم صحي، مما يحد من إمكانية تعميم النتائج على مجموعة الطلاب الجامعيين بشكل أوسع. نظرًا لأن طلاب الجامعات عادةً ما يمتلكون مستويات تعليمية أعلى وإمكانية وصول أكبر إلى المعلومات الصحية، قد لا تعكس النتائج بدقة تجارب الجمهور العام.
لزيادة قابلية تطبيق الأبحاث المستقبلية، يُوصى بتضمين عينة أكثر تنوعًا من الشباب، خاصةً أولئك الذين يدرسون في مجالات غير صحية أو أولئك الذين لا يلتحقون بالجامعة. يمكن أن توفر هذه المقاربة فهمًا أكثر شمولاً لديناميات محو الأمية الصحية الإلكترونية والقلق المرتبط بها عبر مختلف الفئات السكانية.
DOI: https://doi.org/10.2147/jmdh.s513017
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/40125307
Publication Date: 2025-03-01
Author(s): Bahar Kefeli Çol et al.
Primary Topic: Death Anxiety and Social Exclusion
Overview
The study investigates the interplay between e-health literacy, health anxiety, cyberchondria, and death anxiety among university students in health-related fields. Conducted with a sample of 568 students, the research utilized various scales to measure e-health literacy, health anxiety, cyberchondria severity, and death anxiety. Statistical analyses, including chi-square tests and Spearman correlation, revealed that the mean scores for e-health literacy, health anxiety, cyberchondria, and death anxiety were 28.63±4.65, 19.11±8.37, 86.30±18.28, and 7.34±2.14, respectively. Notably, lower e-health literacy was associated with higher levels of health anxiety, which subsequently exacerbated cyberchondria and death anxiety.
The findings indicate that health and death anxiety were more pronounced in females, while cyberchondria was notably lower in women and those who refrained from online health research. Additionally, students earning above the minimum wage exhibited higher e-health literacy. The study underscores the critical role of e-health literacy in mitigating health-related anxieties, suggesting that enhancing these skills could empower students to make informed health decisions and improve their overall professional competence. Overall, the research highlights the complex relationships among these variables and the potential benefits of targeted health education interventions.
Introduction
The introduction of the research paper highlights the increasing reliance on digital platforms for health information among university students, particularly in the context of the COVID-19 pandemic. Despite the widespread use of the internet for health-related inquiries, studies indicate that many students struggle with e-health literacy, which is defined as the ability to search, evaluate, and apply health information from electronic sources. This lack of proficiency can lead to difficulties in making informed health decisions, potentially resulting in health anxiety, cyberchondria, and death anxiety.
The paper underscores the importance of enhancing e-health literacy among students, as low levels of this skill are associated with increased health anxiety and a tendency to engage in excessive online health searches, known as cyberchondria. The introduction also points out a significant gap in the literature regarding the interplay between e-health literacy, health anxiety, cyberchondria, and death anxiety, particularly among young adults. The study aims to address this gap by exploring these relationships, emphasizing the need for interventions that can improve e-health literacy and mitigate associated psychological issues in university students.
Methods
The research employed a descriptive methodology to assess health literacy among students at a university in Turkey, focusing on those enrolled in various health-related programs. Data collection occurred from December 2021 to January 2022, targeting a population of 1,674 students across the Faculty of Health Sciences and associated vocational schools. Participants were invited to complete an online survey after providing informed consent. Previous studies indicated that 42.6% to 47.7% of students exhibited limited health literacy, while approximately 50% demonstrated high health literacy behaviors. Notably, a significant portion of students expressed challenges in evaluating the reliability of health information, with 64.5% finding it difficult to discern trustworthy sources.
To determine an adequate sample size for the study, the researchers calculated a target of 313 participants based on a 50% incidence rate, using the Raosoft Sample Size Calculator. Ultimately, 568 students met the inclusion criteria—being over 18 years old, answering all survey questions, and voluntarily participating—while those who did not respond to more than one question were excluded from the analysis. This comprehensive approach aimed to provide insights into the health literacy levels and behaviors of students in health-related fields.
Results
In this study, the mean age of participants was 20.19 years, with a predominance of female students (80.1%). The socioeconomic background revealed that 25.5% of students earned below the minimum wage, while 36.1% earned above it. Family structures varied, with 77.5% from nuclear families. Internet usage was prevalent, with 87% using it for more than an hour daily, and 28.5% engaging in online health research. The results indicated moderate scores across various scales measuring e-health literacy (e-HEALS), cyberchondria (CSS), health anxiety (HAI), and death anxiety (DAS). Notably, women and those not conducting online health research scored significantly lower on several CSS subscales, including distress and reassurance-seeking.
Further analysis revealed that e-health literacy scores were significantly higher among students with incomes above the minimum wage. Additionally, men and those not engaging in online health research had considerably lower total scores on HAI and DAS. Correlation analysis showed that health anxiety was moderately positively correlated with cyberchondria and weakly correlated with death anxiety, while showing a negative correlation with e-health literacy. A positive correlation was also found between CSS and both e-health literacy and death anxiety. However, no significant correlation existed between e-health literacy and death anxiety. These findings underscore the complex interplay between socioeconomic factors, online health behaviors, and psychological outcomes among students.
Discussion
The discussion section of the study explores the interrelationships among e-health literacy, health anxiety, cyberchondria, and death anxiety among university students in health-related fields. The findings indicate that the average e-health literacy score of participants (28.63) aligns with existing literature, highlighting a general struggle among students to locate and evaluate reliable health information online. This underscores the necessity for curricular enhancements to improve e-health literacy, particularly as students with lower incomes demonstrated significantly lower e-health literacy levels, potentially limiting their access to digital health resources.
The study also reveals a negative correlation between health anxiety and e-health literacy, with many students experiencing heightened health anxiety, exacerbated by the COVID-19 pandemic. Notably, female students exhibited higher health anxiety levels than their male counterparts, attributed to biological and psychosocial factors. Furthermore, students engaging in online health research reported higher levels of health anxiety and cyberchondria, suggesting a cyclical relationship where increased online searching may intensify anxiety rather than alleviate it. The research emphasizes the need for targeted interventions to enhance e-health literacy and mitigate health-related anxieties, particularly through educational programs that equip students with the skills to discern credible health information.
Limitations
The study on e-health literacy, health anxiety, cyberchondria, and death anxiety presents valuable insights; however, it is not without limitations that should be acknowledged for future research. A significant limitation is the disproportionate representation of female participants compared to males, which may skew the findings. Furthermore, the sample comprised students from a health department, limiting the generalizability of the results to the broader university student population. Given that college students typically possess higher education levels and greater access to health information, the findings may not accurately reflect the experiences of the general populace.
To enhance the applicability of future research, it is recommended to include a more diverse sample of young individuals, particularly those studying in non-health-related fields or those not enrolled in university. This approach could provide a more comprehensive understanding of the dynamics of e-health literacy and associated anxieties across different demographics.