DOI: https://doi.org/10.56975/jetir.v13i2.575451
تاريخ النشر: 2026-01-01
المؤلف: Dr.Remiya J.S.
الموضوع الرئيسي: تنمية الطفل والتكنولوجيا الرقمية
نظرة عامة
تستكشف هذه الدراسة تأثير دمج الذكاء الاصطناعي (AI) في الأجهزة الذكية على ممارسات الوساطة الأبوية في الهند، وخاصة فيما يتعلق بتفاعلات الأطفال مع هذه التقنيات. من خلال استطلاع لآراء الآباء الذين لديهم أطفال تتراوح أعمارهم بين 8-18 عامًا، تقيم الدراسة وعي الآباء بالذكاء الاصطناعي وتحدد أربع استراتيجيات للوساطة: نشطة، مقيدة، تقنية، واستخدام مشترك. تشير النتائج إلى أن زيادة وعي الآباء بالذكاء الاصطناعي يرتبط بزيادة استخدام استراتيجيات الوساطة النشطة والتقنية، مما يعزز بدوره السلوك الرقمي المسؤول ويعزز السلامة على الإنترنت بين الأطفال.
في الختام، تؤكد النتائج على الديناميكيات المتغيرة للأدوار الأبوية في إدارة تفاعل الأطفال مع الأجهزة المدعومة بالذكاء الاصطناعي. بينما تظل الوساطة المقيدة هي النهج السائد، فإن الاستراتيجيات الأكثر تفاعلية لا تُستخدم بشكل كافٍ. تسلط الدراسة الضوء على أن زيادة وعي الآباء بالذكاء الاصطناعي والمعرفة الرقمية تؤدي إلى ممارسات وساطة أكثر فعالية. وبالتالي، تدعو إلى تنفيذ برامج مستهدفة تهدف إلى تعزيز فهم الآباء للذكاء الاصطناعي والتقنيات الرقمية، مما يعزز التربية المستنيرة والداعمة في بيئة رقمية متطورة.
مقدمة
في العصر الرقمي، تتأثر ممارسات التربية بشكل كبير بدمج الذكاء الاصطناعي (AI) والأجهزة الذكية، وخاصة في الهند، حيث زاد الوصول إلى الإنترنت واستخدام الهواتف الذكية من تعرض الأطفال لمحتوى مدفوع بالذكاء الاصطناعي. تستكشف هذه الدراسة كيف يقوم الآباء الهنود بوساطة تفاعلات أطفالهم مع الأجهزة المدعومة بالذكاء الاصطناعي وتأثير هذه الاستراتيجيات الوساطية على الرفاهية الرقمية للأطفال. بينما توفر هذه التقنيات مزايا تعليمية وترفيهية، فإنها أيضًا تشكل مخاطر تتعلق بوقت الشاشة المفرط، ومخاوف الخصوصية، والتحيز الخوارزمي، والمعلومات المضللة، والاعتماد الرقمي.
تسلط الدراسة الضوء على أهمية الوساطة الأبوية في التنقل عبر هذه التحديات، مشيرة إلى أن الاستراتيجيات التقليدية، التي كانت فعالة في أشكال الإعلام السابقة مثل التلفزيون والإنترنت المبكر، قد لا تعالج بشكل كافٍ التعقيدات التي أدخلها التخصيص والأتمتة المدفوعة بالذكاء الاصطناعي. وهذا يبرز الحاجة إلى تحديث أساليب الوساطة التي تأخذ في الاعتبار الخصائص الفريدة لتقنيات الذكاء الاصطناعي في تشكيل تجارب الأطفال الرقمية.
النتائج
تستكشف الدراسة ممارسات التربية الرقمية في الهند، مع التركيز على استراتيجيات الوساطة الأبوية لتنظيم تفاعلات الأطفال مع الأجهزة الذكية المدعومة بالذكاء الاصطناعي. تم جمع البيانات من خلال استطلاع لآراء الآباء الذين لديهم أطفال تتراوح أعمارهم بين 8-18 عامًا، لتقييم وعي الآباء بالذكاء الاصطناعي وأربعة أنواع من الوساطة: نشطة، مقيدة، تقنية، واستخدام مشترك. تكشف النتائج أن الوساطة المقيدة هي الاستراتيجية الأكثر انتشارًا، بينما الوساطة التقنية هي الأقل استخدامًا. يظهر الآباء مستويات متوسطة إلى عالية من الوعي بالذكاء الاصطناعي والمعرفة الرقمية، حيث تكون الأخيرة أقوى بشكل ملحوظ.
علاوة على ذلك، تؤسس الدراسة علاقة إيجابية بين زيادة وعي الآباء بالذكاء الاصطناعي واستخدام الوساطة النشطة والتقنية، مما يشير إلى أن الآباء المطلعين يميلون أكثر إلى الانخراط في الإرشاد القائم على النقاش والتكنولوجيا. بالإضافة إلى ذلك، ترتبط المعرفة الرقمية بشكل كبير بالوساطة المشتركة، مما يشير إلى أن الآباء الذين يمتلكون مهارات رقمية متقدمة هم أكثر احتمالًا للمشاركة في أنشطة وسائل الإعلام الخاصة بأطفالهم. بشكل عام، تشير النتائج إلى أن زيادة وعي الآباء والمهارات الرقمية تسهم في ممارسات وساطة أكثر تفاعلًا وتوازنًا في البيئة الرقمية.
المناقشة
تستكشف قسم المناقشة في الدراسة وعي الآباء واستراتيجيات الوساطة المتعلقة بالأجهزة الذكية المدعومة بالذكاء الاصطناعي بين الآباء الهنود. تحدد الدراسة أربعة أهداف رئيسية: تقييم وعي الآباء بتقنيات الذكاء الاصطناعي، تحديد استراتيجيات الوساطة السائدة، فحص تأثير المعرفة الرقمية على هذه الاستراتيجيات، وتحليل الاختلافات الاجتماعية والديموغرافية في ممارسات الوساطة. شمل الاستطلاع الكمي 300 والد من أطفال تتراوح أعمارهم بين 8-18 عامًا، مستخدمًا استبيانًا منظمًا لجمع البيانات حول العوامل الاجتماعية والديموغرافية، وعي الذكاء الاصطناعي، المعرفة الرقمية، وممارسات الوساطة، التي تم تحليلها من خلال الإحصاءات الوصفية وتحليل الارتباط.
تشير النتائج الرئيسية إلى أن وعي الآباء بالذكاء الاصطناعي يرتبط إيجابيًا بالمعرفة الرقمية (r = 0.61، p < 0.01) ومختلف استراتيجيات الوساطة، بما في ذلك الوساطة النشطة (r = 0.47، p < 0.01) والوساطة التقنية (r = 0.54، p < 0.01). بينما كانت الوساطة المقيدة هي الاستراتيجية الأكثر استخدامًا، تبرز الدراسة علاقة كبيرة بين زيادة وعي الآباء وممارسات الوساطة الأكثر تفاعلًا. تشير النتائج إلى أن تعزيز معرفة الآباء بتقنيات الذكاء الاصطناعي يمكن أن يؤدي إلى تربية أكثر فعالية ودعمًا في البيئة الرقمية، مما يبرز ضرورة البرامج المستهدفة التي تهدف إلى تحسين المعرفة الرقمية ووعي الذكاء الاصطناعي بين الآباء.
DOI: https://doi.org/10.56975/jetir.v13i2.575451
Publication Date: 2026-01-01
Author(s): Dr.Remiya J.S.
Primary Topic: Child Development and Digital Technology
Overview
This study investigates the impact of Artificial Intelligence (AI) integration in smart devices on parental mediation practices in India, particularly concerning children’s interactions with these technologies. Through a survey of parents with children aged 8-18, the research evaluates parental awareness of AI and identifies four mediation strategies: active, restrictive, technical, and co-use. The results indicate that higher parental AI awareness correlates with increased use of active and technical mediation strategies, which in turn foster responsible digital behavior and enhance online safety among children.
In conclusion, the findings emphasize the shifting dynamics of parental roles in managing children’s engagement with AI-enabled devices. While restrictive mediation remains the predominant approach, more interactive strategies are underutilized. The study highlights that greater parental awareness of AI and digital literacy leads to more effective mediation practices. Consequently, it advocates for the implementation of targeted programs aimed at enhancing parents’ understanding of AI and digital technologies, thereby promoting informed and supportive parenting in an evolving digital landscape.
Introduction
In the digital era, parenting practices are significantly influenced by the integration of Artificial Intelligence (AI) and smart devices, particularly in India, where increased internet access and smartphone usage have heightened children’s exposure to AI-driven content. This study investigates how Indian parents mediate their children’s interactions with AI-enabled devices and the impact of these mediation strategies on children’s digital well-being. While such technologies provide educational and entertainment advantages, they also pose risks related to excessive screen time, privacy concerns, algorithmic bias, misinformation, and digital dependency.
The research highlights the importance of parental mediation in navigating these challenges, noting that traditional strategies, which were effective for earlier media forms like television and the early internet, may not adequately address the complexities introduced by AI-driven personalization and automation. This underscores the need for updated mediation approaches that consider the unique characteristics of AI technologies in shaping children’s digital experiences.
Results
The study investigates digital parenting practices in India, focusing on parental mediation strategies for regulating children’s interactions with AI-enabled smart devices. Data were collected through a survey of parents with children aged 8-18 years, assessing parental AI awareness and four mediation types: active, restrictive, technical, and co-use. The findings reveal that restrictive mediation is the most prevalent strategy, while technical mediation is the least utilized. Parents exhibit moderate to high levels of AI awareness and digital literacy, with the latter being notably stronger.
Furthermore, the study establishes a positive correlation between higher parental AI awareness and the use of active and technical mediation, indicating that informed parents are more inclined to engage in discussion-based and technology-oriented guidance. Additionally, digital literacy is significantly linked to co-use mediation, suggesting that parents with advanced digital skills are more likely to participate in their children’s media activities. Overall, the results indicate that enhanced parental awareness and digital competencies contribute to more engaged and balanced mediation practices in the digital landscape.
Discussion
The discussion section of the study investigates parental awareness and mediation strategies regarding AI-enabled smart devices among Indian parents. The research identifies four primary objectives: assessing parental awareness of AI technologies, identifying prevalent mediation strategies, examining the influence of digital literacy on these strategies, and analyzing socio-demographic variations in mediation practices. The quantitative survey involved 300 parents of children aged 8-18, utilizing a structured questionnaire to gather data on socio-demographic factors, AI awareness, digital literacy, and mediation practices, which were analyzed through descriptive statistics and correlation analysis.
Key findings indicate that parental AI awareness correlates positively with digital literacy (r = 0.61, p < 0.01) and various mediation strategies, including active (r = 0.47, p < 0.01) and technical mediation (r = 0.54, p < 0.01). While restrictive mediation was the most commonly employed strategy, the study highlights a significant relationship between higher parental awareness and more engaged mediation practices. The results suggest that enhancing parental knowledge of AI technologies can lead to more effective and supportive parenting in the digital landscape, emphasizing the necessity for targeted programs aimed at improving digital literacy and AI awareness among parents.