DOI: https://doi.org/10.54392/ajir2624
تاريخ النشر: 2026-04-24
المؤلف: Luthfa Nugraheni وآخرون
الموضوع الرئيسي: الرسوم المتحركة والسرد الرسومي
نظرة عامة
تستكشف هذه الدراسة فعالية القصص المصورة الرقمية الموجهة نحو الثقافة الإندونيسية كأداة لتعزيز الثقافة الثقافية بين المتعلمين التايلانديين، لا سيما في سياق تعليم BIPA (لغة الإندونيسية للأجانب). شارك عينة من 240 طالبًا من جامعة تاكسين في هذه القصص المصورة، واستخدمت البحث منهجية مختلطة، بما في ذلك الاستبيانات والمقابلات والتحقق من الخبراء وتقييمات الثقافة الثقافية. تشير النتائج إلى أن القصص المصورة الرقمية كانت ذات صلاحية عالية (CVI = 0.95) وعملية (تقييم العملية = 89.8%)، مما أدى إلى تحسين كبير في الثقافة الثقافية للطلاب، حيث أظهرت تحليل الانحدار أن القصص المصورة كانت مسؤولة عن 68.1% من التباين في مكاسب الثقافة الثقافية (R² = 0.681).
تخلص الدراسة إلى أن منهجيات التصميم المتمحورة حول المستخدم فعالة في تطوير وسائل تعليمية عبر الثقافات تتماشى مع سياقات الحياة الواقعية للمتعلمين. إن دمج السرد البصري والمكونات الثنائية اللغة والمواد ذات الصلة ثقافيًا يعزز التعاطف الثقافي ويسد الفجوات اللغوية والثقافية. يدعو المؤلفون إلى الدمج المنهجي لمثل هذه الوسائط الرقمية المستجيبة ثقافيًا في مناهج BIPA والبرامج الثقافية الدولية لتعزيز الحوار الثقافي والتمثيل. تشمل اتجاهات البحث المستقبلية تطوير مواد متعددة اللغات، وتجارب تعلم شخصية مدفوعة بالذكاء الاصطناعي، واستكشاف البيئات الرقمية التكيفية المصممة وفقًا لخلفيات المتعلمين، مما يساهم في إطار أوسع للتربية الرقمية عبر الثقافات.
مقدمة
تسلط مقدمة هذه الورقة البحثية الضوء على أهمية الثقافة الثقافية في تعزيز الهوية الوطنية وتعزيز العلاقات الدولية من خلال الدبلوماسية الثقافية. تؤكد على أن الثقافة الثقافية تمكن الأفراد من تقدير تراثهم الثقافي الخاص بينما تعزز التعاون عبر الحدود، لا سيما في السياحة المستدامة. تحدد الورقة التحديات في تقديم الثقافة الإندونيسية إلى تايلاند، بما في ذلك الاختلافات السياقية والقيود في البرامج التعليمية الحالية، مثل برنامج BIPA. تتفاقم هذه التحديات بسبب عدم التوافق بين المواد التعليمية واحتياجات المتعلمين التايلانديين، فضلاً عن نقص الابتكار التربوي في استراتيجيات التدريس.
لمعالجة هذه القضايا، تقترح الدراسة تطوير قصة مصورة رقمية مستوحاة من نوسانتارا تهدف إلى تعزيز الثقافة الثقافية الإندونيسية بين الطلاب التايلانديين في جامعة تاكسين. من خلال دمج السرد البصري والميزات التفاعلية، تسعى الدراسة إلى تحسين مشاركة الطلاب وفهمهم في التعليم عبر الثقافات. تحدد الدراسة أهدافها، والتي تشمل تقييم احتياجات المتعلمين التايلانديين، وتصميم قصص مصورة رقمية ذات صلة ثقافيًا، وتقييم فعاليتها في تعزيز الثقافة الإندونيسية، واستخدام هذه المواد للدبلوماسية التعليمية والثقافية. في النهاية، تهدف هذه الدراسة إلى المساهمة في التعليم الثقافي الرقمي من خلال توفير موارد مبتكرة ومخصصة سياقيًا تسهل الفهم الثقافي ومشاركة المتعلمين.
النتائج
تكشف نتائج الدراسة عن طلب كبير على مواد التعلم الرقمية الجذابة بصريًا وتفاعلية بين 240 طالبًا جامعيًا تايلانديًا، لا سيما في سياق الثقافة الإندونيسية. أبرزت مرحلة التعريف أن الطلاب فضلوا القصص المصورة الرقمية على الكتب الدراسية التقليدية، حيث أظهروا اهتمامًا كبيرًا بالمحتوى المتعلق بالتراث الثقافي الإندونيسي، مثل معابد بوروبودور وبرامبانان. ومع ذلك، ظهرت تحديات تتعلق بفهم العبارات والسياقات الاجتماعية المحددة ثقافيًا، مما دفع المستجيبين إلى المطالبة بإصدار ثنائي اللغة (إندونيسي-ماليزيا) يتضمن معجمًا وتحليلًا ثقافيًا مقارنًا مع تايلاند. تؤكد النتائج على ضرورة تضمين المواد التعليمية للدعم اللغوي والسياقي لتعزيز الفهم للمتعلمين الأجانب.
في مرحلة التصميم، تم تطوير نموذج أولي لقصة مصورة رقمية بعنوان “Jejak Candi: مغامرة ثقافية للأرخبيل”، متماشية مع الاحتياجات المحددة للمتعلمين التايلانديين. تتكون هذه القصة المصورة، المصممة للأجهزة المحمولة بتنسيق ويب تون عمودي، من خمس حلقات تستكشف التقاطعات الثقافية من خلال المعابد التاريخية. شملت عملية التصميم التعاونية خبراء في الوسائط التعليمية، والتصميم البصري، والدراسات الثقافية، مما يضمن دمجًا متوازنًا للعناصر التربوية والثقافية. تتميز القصة المصورة برسوم توضيحية شبه واقعية، وتعليقات ثنائية اللغة، وميزات تفاعلية مثل معجم ثقافي واختبارات تأملية، مما يعزز المشاركة والفهم عبر الثقافات.
ركزت مرحلة التطوير على التحقق من جدوى وفعالية القصة المصورة الرقمية من خلال مراجعات الخبراء، والتجارب المحدودة، والتنفيذ الميداني. تهدف هذه التقييم الشامل إلى ضمان أن المنتج يتماشى مع المعايير الأكاديمية للصلاحية وقابلية الاستخدام، مما يعزز فعاليته التعليمية قبل التوزيع الأوسع. بشكل عام، تؤكد الدراسة على أهمية دمج السرد البصري مع الوصول اللغوي لإنشاء وسائط تعليمية رقمية جذابة تعزز الحوار والفهم عبر الثقافات.
المناقشة
تستكشف الدراسة فعالية قصة مصورة رقمية مستوحاة من الثقافة الإندونيسية كأداة لتعزيز الثقافة الثقافية بين الطلاب الجامعيين التايلانديين. استخدمت البحث منهجية بحث وتطوير (R&D) منهجية، وتحديدًا نموذج 4D (تعريف، تصميم، تطوير، نشر)، لإنشاء وتقييم القصة المصورة الرقمية. تشير النتائج إلى أن القصة المصورة حققت مؤشر صلاحية محتوى مرتفع (CVI = 0.95) وتم تقييمها على أنها عملية للغاية (89.8%) من قبل المستخدمين. تم تأكيد فعالية القصة المصورة من خلال تحسينات كبيرة في درجات الثقافة الثقافية، مع متوسط زيادة قدره 23.24 نقطة (p < 0.001) وحجم تأثير كبير (d = 2.12)، مما يظهر إمكاناتها كمورد تعليمي جذاب. تؤكد النتائج على أهمية دمج السرد الثقافي مع الوسائط الرقمية لتعزيز الفهم عبر الثقافات. لم تعزز الميزات الثنائية اللغة والتفاعلية للقصة المصورة فقط مشاركة الطلاب، بل سهلت أيضًا معالجة أعمق للمفاهيم الثقافية. تساهم الدراسة في مجال التعليم عبر الثقافات من خلال توضيح كيف يمكن أن تكون القصص المصورة الرقمية أدوات تربوية فعالة، تعزز التعلم التأملي والحوار الثقافي. تشير النتائج إلى أن مثل هذه الوسائط التعليمية المستجيبة ثقافيًا يمكن أن تسد الفجوات الثقافية وتدعم تطوير مهارات الدبلوماسية الناعمة بين المتعلمين، مما يثري تجاربهم التعليمية ويعزز المواطنة العالمية.
DOI: https://doi.org/10.54392/ajir2624
Publication Date: 2026-04-24
Author(s): Luthfa Nugraheni et al.
Primary Topic: Comics and Graphic Narratives
Overview
This study investigates the effectiveness of Indonesian culture-oriented digital comics as a tool for enhancing cultural literacy among Thai learners, particularly in the context of BIPA (Bahasa Indonesia for Foreigners) instruction. A sample of 240 students from Thaksin University engaged with these comics, and the research employed a mixed-methods approach, including questionnaires, interviews, expert validation, and cultural literacy assessments. The findings indicate that the digital comics were highly valid (CVI = 0.95) and practical (practicality rating = 89.8%), leading to a significant improvement in students’ cultural literacy, with regression analysis showing that the comics accounted for 68.1% of the variation in cultural literacy gains (R² = 0.681).
The study concludes that user-centered design methodologies are effective in developing cross-cultural instructional media that resonate with learners’ real-life contexts. The incorporation of visual narratives, bilingual components, and culturally relevant materials fosters cultural empathy and bridges linguistic and cultural gaps. The authors advocate for the systematic integration of such culturally responsive digital media into BIPA curricula and international cultural programs to enhance intercultural dialogue and representation. Future research directions include the development of multilingual materials, AI-driven personalized learning experiences, and the exploration of adaptive digital environments tailored to learners’ backgrounds, thereby contributing to a broader framework for digital intercultural pedagogy.
Introduction
The introduction of this research paper highlights the significance of cultural literacy in fostering national identity and enhancing international relations through cultural diplomacy. It emphasizes that cultural literacy enables individuals to appreciate their own cultural heritage while promoting cross-border collaboration, particularly in sustainable tourism. The paper identifies challenges in introducing Indonesian culture to Thailand, including contextual differences and limitations in existing educational programs, such as the BIPA program. These challenges are exacerbated by a lack of alignment between instructional materials and the needs of Thai learners, as well as insufficient pedagogical innovation in teaching strategies.
To address these issues, the study proposes the development of a Nusantara-inspired digital comic aimed at enhancing Indonesian cultural literacy among Thai students at Thaksin University. By integrating visual storytelling and interactive features, the research seeks to improve student engagement and comprehension in cross-cultural education. The study outlines its objectives, which include assessing the needs of Thai learners, designing culturally relevant digital comics, evaluating their effectiveness in promoting Indonesian culture, and utilizing these materials for educational and cultural diplomacy. Ultimately, this research aims to contribute to digital cultural education by providing innovative, contextually tailored resources that facilitate intercultural understanding and learner engagement.
Results
The results of the study reveal a significant demand for visually engaging and interactive digital learning materials among 240 Thai university students, particularly in the context of Indonesian culture. The Define stage highlighted that students preferred digital comics over traditional textbooks, showing a keen interest in content related to Indonesia’s cultural heritage, such as the Borobudur and Prambanan Temples. However, challenges arose regarding the understanding of culturally specific phrases and social contexts, leading respondents to advocate for a bilingual (Indonesian-Malay) edition that includes a glossary and comparative cultural analysis with Thailand. The findings underscore the necessity for educational materials to incorporate linguistic and contextual support to enhance comprehension for foreign learners.
In the Design stage, a digital comic prototype titled “Jejak Candi: The Cultural Adventure of the Archipelago” was developed, aligning with the identified needs of Thai learners. This comic, designed for mobile devices in a vertical webtoon format, consists of five episodes that explore cultural intersections through historical temples. The collaborative design process involved experts in instructional media, visual design, and cultural studies, ensuring a balanced integration of pedagogical and cultural elements. The comic features semi-realistic illustrations, bilingual commentary, and interactive components such as a cultural glossary and reflective quizzes, promoting engagement and cross-cultural understanding.
The Develop stage focused on validating the digital comic’s feasibility and effectiveness through expert reviews, limited trials, and field implementation. This comprehensive evaluation aims to ensure that the product adheres to academic standards of validity and usability, thereby enhancing its instructional effectiveness before broader dissemination. Overall, the study emphasizes the importance of combining visual storytelling with linguistic accessibility to create engaging digital learning media that fosters cross-cultural dialogue and understanding.
Discussion
The study investigates the effectiveness of an Indonesian culture-inspired digital comic as a tool for enhancing cultural literacy among Thai university students. The research employed a systematic Research and Development (R&D) methodology, specifically a 4D model (Define, Design, Develop, Disseminate), to create and evaluate the digital comic. Findings indicate that the comic achieved a high Content Validity Index (CVI = 0.95) and was rated as highly practical (89.8%) by users. The effectiveness of the comic was confirmed through significant improvements in cultural literacy scores, with an average gain of 23.24 points (p < 0.001) and a large effect size (Cohen's d = 2.12), demonstrating its potential as an engaging educational resource. The results underscore the importance of integrating cultural narratives with digital media to foster cross-cultural understanding. The bilingual and interactive features of the comic not only enhanced student engagement but also facilitated deeper cognitive processing of cultural concepts. The study contributes to the field of cross-cultural education by illustrating how digital comics can serve as effective pedagogical tools, promoting reflective learning and intercultural dialogue. The findings suggest that such culturally contextualized educational media can bridge cultural gaps and support the development of soft diplomacy skills among learners, thereby enriching their educational experiences and fostering global citizenship.