DOI: https://doi.org/10.4992/jjpsy.97.25205
تاريخ النشر: 2026-03-29
المؤلف: Sawako Kawasaki وآخرون
الموضوع الرئيسي: المنهجيات النفسية والاختبار
نظرة عامة
تركزت هذه الدراسة على تكييف مقياس القلق من الاختبارات متعدد الأبعاد (MTAS) إلى اللغة اليابانية وقيمت خصائصه النفسية بين طلاب المدارس الثانوية في السنة الأولى إلى الثالثة في اليابان. أكمل المشاركون مقياس MTAS جنبًا إلى جنب مع مقياس القلق من الاختبارات التقليدي واستبيانات إضافية تتناول أعراض الاكتئاب، وأعراض القلق، والتكيف المدرسي. أكدت تحليل العوامل التأكيدية صحة كل من هيكل الأربعة عوامل (الذي يتكون من القلق، والتداخل المعرفي، والتوتر، ومؤشرات فسيولوجية) ونموذج العامل الأعلى، مما يظهر مؤشرات ملائمة مقبولة. تم تأكيد ثبات القياس عبر نماذج الجنس، مما يدل على أن المقياس يعمل بشكل متسق عبر مجموعات مختلفة.
كشفت تقييمات الموثوقية عن اتساق داخلي مرضٍ لمقياس MTAS، على الرغم من أن موثوقية الاختبار وإعادة الاختبار تم إثباتها فقط للدرجات الإجمالية. تم دعم الصلاحية التقاربية من خلال الارتباطات القوية بين الدرجة الإجمالية لمقياس MTAS ودرجات المقاييس الفرعية ومقياس القلق من الاختبارات التقليدي. بالإضافة إلى ذلك، أظهر مقياس MTAS ارتباطات قوية مع القلق، وارتباطات معتدلة مع الاكتئاب، وارتباطات ضعيفة أو معدومة مع التكيف المدرسي. تشير هذه النتائج إلى أن مقياس MTAS هو أداة فعالة لقياس القلق من الاختبارات لدى المراهقين اليابانيين.
نقاش
كان الهدف من هذه الدراسة هو إنشاء النسخة اليابانية من مقياس القلق من الاختبارات (MTAS) والتحقق من موثوقيتها وصلاحيتها بين طلاب المدارس الثانوية. أظهرت نتائج تحليل العوامل التأكيدية أن كل من نموذج الأربعة عوامل ونموذج العامل الأعلى أظهروا ملاءمة كافية، وكانت أحمال العوامل تتجاوز القيم المرجعية. في تحليل عدم تغير القياس حسب الجنس، لم تُلاحظ تغييرات كبيرة، مما يدل على أن النسخة اليابانية من MTAS يمكن أن توفر قياسات صالحة بغض النظر عن الجنس. بشكل خاص، تم الإشارة إلى أن التداخل المعرفي قد يعكس جانبًا فريدًا في الهيكل العام للقلق من الاختبارات.
في التحقق من الموثوقية، تم التأكد من أن النسخة اليابانية من MTAS تمتلك اتساقًا داخليًا كافيًا، على الرغم من أن موثوقية إعادة الاختبار تجاوزت القيم المرجعية فقط للدرجات الإجمالية، بينما كانت المقاييس الفرعية تحت القيم المرجعية. قد يكون هذا بسبب اختلافات في محتوى الاختبار أو توقيته. في التحقق من الصلاحية، أظهرت الدرجة الإجمالية لمقياس MTAS ارتباطًا إيجابيًا ذا دلالة إحصائية مع مقاييس القلق من الاختبارات الأخرى، وتم دعم الصلاحية التنبؤية جزئيًا. بشكل خاص، تم التأكيد على أن التداخل المعرفي له تأثير سلبي قوي على درجات الاختبار، مما يشير إلى الحاجة إلى استراتيجيات للتخفيف من تأثير القلق من الاختبارات. في المستقبل، هناك حاجة إلى دراسات تستهدف مستويات أكاديمية وعمرية مختلفة.
DOI: https://doi.org/10.4992/jjpsy.97.25205
Publication Date: 2026-03-29
Author(s): Sawako Kawasaki et al.
Primary Topic: Psychometric Methodologies and Testing
Overview
This study focused on the adaptation of the Multidimensional Test Anxiety Scale (MTAS) into Japanese and assessed its psychometric properties among first- to third-year high school students in Japan. Participants completed the MTAS alongside a conventional test anxiety scale and additional questionnaires addressing depressive symptoms, anxiety symptoms, and school adjustment. Confirmatory factor analysis validated both a four-factor structure (comprising worry, cognitive interference, tension, and physiological indicators) and a higher-order factor model, demonstrating acceptable fit indices. Measurement invariance was confirmed across gender models, indicating that the scale functions consistently across different groups.
The reliability assessment revealed satisfactory internal consistency for the MTAS, although test-retest reliability was only established for total scores. Convergent validity was supported by strong correlations between the MTAS total and subscale scores and the traditional test anxiety scale. Additionally, the MTAS exhibited strong correlations with anxiety, moderate correlations with depression, and weak to no correlations with school adjustment. These findings suggest that the MTAS is an effective tool for measuring test anxiety in Japanese adolescents.
Discussion
この研究の目的は、日本語版のテスト不安尺度（MTAS）を作成し、高校生を対象にその信頼性と妥当性を検証することでした。確証的因子分析の結果、4因子モデルおよび高次因子モデルの両方が十分な適合度を示し、因子負荷量も基準値を上回りました。性別による測定不変性の分析では、大きな変化は見られず、MTAS日本語版は性別を問わず妥当な測定が可能であることが示されました。特に、認知的干渉がテスト不安の全体構造において独自の側面を反映している可能性が示唆されました。
信頼性の検証では、MTAS日本語版が十分な内的一貫性を持つことが確認されましたが、再検査信頼性は総得点でのみ基準値を超え、下位尺度は基準値を下回りました。これは、テスト内容や時期の違いが影響している可能性があります。妥当性の検証では、MTASの総得点と他のテスト不安尺度との間に有意な正の相関が示され、予測的妥当性も部分的に支持されました。特に、認知的干渉がテスト得点に強い負の影響を及ぼすことが確認され、テスト不安の影響を軽減するためのアプローチが必要であることが示唆されました。今後は、異なる学力や年齢層を対象とした研究が求められます。