تستكشف هذه المقالة البحثية مشاركة الأطفال الموسيقية وعدم المشاركة في مدرستين ابتدائيتين إيرلنديتين من خلال نهج إثنوغرافي نوعي. تسلط الضوء على كيفية تداخل عوامل مثل العرق والثقافة والمعتقدات الدينية مع هياكل المدارس وتفاعلات الأقران، مما يؤثر على تجارب الطلاب الموسيقية. تؤكد النتائج على أهمية الأنشطة الموسيقية الجماعية والعلاقاتية في تعزيز المشاركة بين الثقافات، كاشفة أن…