الأبحاث في مجلة: Large-scale Assessments in Education
-
الجهد في الاختبار في إنجاز PISA: يحدث فرقًا للطلاب والمدارس، ولكن ليس للدول
2026 | المؤلف: Emma Burns وآخرون | المجلة: Large-scale Assessments in Education | المجال: علم النفس التجريبي والمعرفي (Experimental and Cognitive Psychology)تبحث هذه الدراسة في العلاقة بين الجهد المحدد بالمهام، وخاصة الجهد أثناء الاختبار، والإنجاز الأكاديمي عبر مستويات تحليل مختلفة – الطالب، المدرسة، والدولة – باستخدام نهج نمذجة متعددة المستويات ذات مستويين خفيين. استنادًا إلى بيانات من مسح PISA لعام 2022 الذي شمل 36 دولة من دول منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية، وجدت الدراسة أن الجهد المبلغ…
-
سلوك الكفاءة العالمية: استكشاف أهمية معرفة الطلاب العلمية والمواقف والقيم ذات الصلة – أدلة من PISA 2018 عبر 52 دولة
2026 | المؤلف: Tamara Kastorff وآخرون | المجلة: Large-scale Assessments in Education | المجال: التربية (Education)تدرس الدراسة العوامل التي تؤثر على سلوك الكفاءة العالمية بين الطلاب، باستخدام بيانات من تقييم PISA 2018 الذي شمل 399,321 طالبًا عبر 52 دولة. تستخدم النظرية السلوكية المخططة لتحليل تأثير مواقف الطلاب وقيمهم والسيطرة السلوكية المدركة والقدرة العلمية على كفاءتهم العالمية. تكشف النتائج أن المواقف تجاه الكفاءة العالمية والسيطرة السلوكية المدركة هي مؤشرات مهمة لمثل…
-
تحليل رضا المعلمين الصينيين عن العمل: الوساطة والتعديل متعدد المستويات للتعلم المهني التعاوني، والكفاءة، ودعم الابتكار
2026 | المؤلف: Yu Wu وآخرون | المجلة: Large-scale Assessments in Education | المجال: التربية (Education)تدرس هذه الدراسة العلاقة بين التعلم المهني التعاوني للمعلمين (CPL) ورضا العمل، باستخدام بيانات من مسح التعليم والتعلم الدولي (TALIS) لعام 2018 في شنغهاي، الصين. تشير النتائج إلى أن CPL الفعال يعزز رضا العمل بشكل مباشر وغير مباشر من خلال زيادة الكفاءة الذاتية، مع ملاحظة تأثير وساطة أقوى على مستوى المدرسة مقارنة بالمستوى الفردي. وهذا…
-
اعتبارات لاستخدام القيم المعقولة في التقييمات واسعة النطاق
2024 | المؤلف: Paul A. Jewsbury وآخرون | المجلة: Large-scale Assessments in Education | المجال: الإحصاء والاحتمالات (Statistics and Probability)يتناول هذا القسم من ورقة البحث أهمية التقييمات واسعة النطاق كمصادر بيانات قيمة لإبلاغ السياسة التعليمية والممارسة. ويبرز أن مجموعات البيانات من هذه التقييمات متاحة للتحليل الثانوي، مما يسمح للباحثين بتكرار وتوسيع النتائج الحالية. ومن الميزات الرئيسية لهذه المجموعات البيانات تضمين قيم متعددة مُعَوضة للكفاءة، والتي تُعرف بالقيم المعقولة، مما يسهل استخدام طرق إحصائية تعتمد…
-
استخدام القيم المعقولة عند ملاءمة النماذج متعددة المستويات باستخدام بيانات التقييم على نطاق واسع باستخدام R
2024 | المؤلف: Francis L. Huang | المجلة: Large-scale Assessments in Education | المجال: الإحصاء والاحتمالات (Statistics and Probability)تتناول ورقة البحث الاستخدام المتزايد للتقييمات واسعة النطاق (LSAs) في التعليم وتبرز التطبيق المحدود للنماذج متعددة المستويات (MLMs) لتحليل بيانات LSA باستخدام R. يُعزى هذا القيد إلى التعقيدات المرتبطة بدمج القيم المحتملة والتحليلات الموزونة. لمعالجة هذه الفجوة، يقدم المؤلفون وظائف محسّنة ضمن حزمة WeMix (Bailey et al., 2023) التي تسهل التجميع التلقائي للقيم المحتملة، ومقارنات…
